課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的一段重要經(jīng)歷。數(shù)學(xué)教育，是一項具有現(xiàn)實意義的活動，理應(yīng)對現(xiàn)實生活的世界和客觀的數(shù)學(xué)世界做好恰到好處地溝通。怎樣溝通，我是從以下兩方面實施的。

一、生活世界數(shù)學(xué)化

1.利用學(xué)生熟悉的生活情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在教學(xué)“可能性”一課時，我先給學(xué)生講大家都熟悉的《狼來了》的故事，然后提出問題：“如果大家都不來救這個孩子，接下來可能會發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生就會很自覺地聯(lián)系他們已有的經(jīng)驗，回答可能出現(xiàn)的各種情況。老師再問：“在我們身邊還有哪些事情可能發(fā)生？哪些事情根本不可能發(fā)生？哪些事情發(fā)生的可能性很大呢？”這一情境的導(dǎo)入，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“可能性”就在生活中。

2.結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，解決一些實際的數(shù)學(xué)問題

在教乘法估算時，我首先創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：學(xué)校將組織學(xué)生參觀海洋公園，每張門票8元，有98名同學(xué)報了名，帶800元錢夠嗎？這樣設(shè)計接近學(xué)生的生活世界，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得有血有肉，學(xué)生解題的欲望也自然提高了，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)中的知識有些是我們可以運用經(jīng)驗去解決它的。

二、數(shù)學(xué)知識貫穿于生活中

1.加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生日常生活的聯(lián)系

在學(xué)習(xí)“體積與體積單位的認識”時，可以讓學(xué)生去目測身邊的一些物體的體積，用哪個體積單位更合適，設(shè)計一個1立方米的空間，看看能容納多少個人，以此加深學(xué)生對體積和體積單位的理解。特別是使學(xué)生通過自己親身體驗1立方米的大小，使學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。這個活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)、在生活中用。

2.增強策略意識，提高解決實際問題的效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)重視策略研究。如教“可能性”時，可以設(shè)計這樣一道實踐練習(xí)題，“某超市進行周年慶典，準(zhǔn)備一個摸獎活動，其中準(zhǔn)備了30個紅球、20個綠球、1個綠球，設(shè)有三個獎：一等獎、二等獎、三等獎；獎品有洗衣粉、吹風(fēng)機、微波爐?！闭埻瑢W(xué)們幫忙設(shè)計一個摸球有獎游戲規(guī)則。由學(xué)生們自己討論如何設(shè)獎及獎品的分配，在這樣的實際運用中，學(xué)生的思維更加活躍，解決實際問題的能力也有所提高。

數(shù)學(xué)課堂與生活世界的溝通是當(dāng)代數(shù)學(xué)教育面臨的重大變革。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中努力做到數(shù)學(xué)課堂與生活世界的溝通，真正做到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

（作者單位 江西省寧都縣第一小學(xué)）