摘要：中小學(xué)“班班通”的開(kāi)通，有效推進(jìn)了基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程。只有充分發(fā)揮“班班通”的主功能，努力挖掘和利用“班班通”的其他功能，才能真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的革命性影響。

關(guān)鍵詞：班班通；時(shí)事；功能拓展

信息化時(shí)代的今天，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到教育現(xiàn)代化是推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵，“班班通”的建成及使用改變了學(xué)校傳統(tǒng)的管理模式，為學(xué)校發(fā)展提供了更為廣闊的空間，在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的突破過(guò)程中起到了很大的作用，只有充分發(fā)掘和拓展“班班通”應(yīng)有的功能，才能真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的革命性影響。

一、發(fā)揮“班班通”錄播功能，做好班級(jí)管理“時(shí)事”通

我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)碰見(jiàn)這樣的情況，當(dāng)班主任在教室時(shí)學(xué)生紀(jì)律能夠保持得非常好，而一旦班主任或教師不在教室，孩子們總能給我們制造出各種令人十分頭疼的事。雖然班級(jí)里有小干部，但是三年級(jí)的孩子自律意識(shí)比較差，不能很好地約束自己，而小干部因?yàn)槟挲g問(wèn)題，不能成為一名優(yōu)秀的“管理者”，更多的時(shí)間是在充當(dāng)“傳話筒的作用”。我總在想：要是我會(huì)隱身術(shù)就好了，這樣就可以看到我不在班級(jí)時(shí)的樣子，突然頭腦中浮現(xiàn)出“班班通”的攝像頭，那不就是最好的“隱身術(shù)”嗎？我試著進(jìn)行了“兩步走”的嘗試。

1.利用攝像頭進(jìn)行學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

良好的習(xí)慣不是一蹴而就的，我針對(duì)學(xué)生早讀、課間或自習(xí)課等老師不在時(shí)自律性差，養(yǎng)不成良好的行為習(xí)慣的問(wèn)題，在學(xué)生早讀、課間或自習(xí)課等自主管理時(shí)間，利用“班班通”視頻監(jiān)控功能，將上述問(wèn)題進(jìn)行自動(dòng)錄制，然后利用班會(huì)的時(shí)間放給學(xué)生看，讓他們討論哪些行為是不對(duì)的？應(yīng)該怎樣做？在許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的第一次“觸電”經(jīng)歷竟然是這樣的感到羞愧，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)自律，約束自己，做到老師在與不在一個(gè)樣。在班級(jí)中開(kāi)展了“今天我上鏡了”活動(dòng)。對(duì)鏡頭中學(xué)生出現(xiàn)的好事與壞事，都做出評(píng)論，讓學(xué)生感覺(jué)到自己做的事情不光自己知道，別人也是能看得見(jiàn)的。

2.利用攝像頭培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信觀

誠(chéng)實(shí)守信是人類最古老的道德準(zhǔn)則，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我國(guó)公民道德教育的基本內(nèi)容。但到今天，這一向被奉為經(jīng)典的傳統(tǒng)道德，正面臨前所未有的沖擊和考驗(yàn)。一個(gè)信用缺失，道德淪喪的國(guó)度，不可能有快速、持續(xù)的發(fā)展。為培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信觀念，在班級(jí)的日常測(cè)驗(yàn)或考試中，我利用“班班通”進(jìn)行電子監(jiān)考，一開(kāi)始只是在小測(cè)驗(yàn)中使用，可能只有短短的五分鐘時(shí)間，我讓學(xué)生自己答卷，自己到辦公室進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題并不在全班點(diǎn)名批評(píng)，而是采用個(gè)別談話的方式讓學(xué)生知道，老師不在教室不等于老師看不見(jiàn)，給學(xué)生一種無(wú)形的觀念——自己做的事情不一定只有天知地知，還有同學(xué)、老師等都能看得見(jiàn)。電子監(jiān)考的嘗試，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的一種嘗試，通過(guò)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)、責(zé)任意識(shí)和自律習(xí)慣，推動(dòng)班級(jí)誠(chéng)信風(fēng)氣的形成。

二、發(fā)揮“班班通”多媒體展示功能，做好新聞“時(shí)事”通

1.重大事件教育時(shí)事通

時(shí)事教育在學(xué)生的人格成長(zhǎng)和思想成熟過(guò)程中有著不可替代的作用：能幫助他們拓展知識(shí)面，促進(jìn)思維、判斷能力乃至正確人生觀、行為觀的形成，幫助學(xué)生健康地步入“社會(huì)化”軌道。而目前小學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外大事了解甚少，我們應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)生的時(shí)事教育。

在一次課間，我和學(xué)生閑談，內(nèi)容涉及當(dāng)前國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞，但令人驚訝的是，這些孩子們對(duì)這些內(nèi)容竟一臉漠然。經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)孩子們只對(duì)動(dòng)畫(huà)片感興趣，對(duì)時(shí)事則是漠不關(guān)心，我不禁想“5·12汶川地震”掀起的那股以汶川地震為話題，以愛(ài)國(guó)主義、生命教育為核心的教育熱潮，在班隊(duì)會(huì)中利用“班班通”及網(wǎng)絡(luò)展示汶川地震的畫(huà)面，給學(xué)生以巨大的沖擊，取得了良好的教育效果。在此后的“北京奧運(yùn)”、“玉樹(shù)地震”、“建國(guó)六十周年”等重大新聞事件中，讓學(xué)生利用每天課前5分鐘演講的時(shí)間，利用“班班通”將自己搜集的視頻、圖片、文字等信息展示給學(xué)生。多種媒體信息的運(yùn)用既吸引了孩子的注意力，使許多枯燥難懂的知識(shí)變得易于理解，又培養(yǎng)了孩子了解時(shí)事的興趣，從而使學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)主義情感。

2.身邊事時(shí)事通

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，數(shù)碼產(chǎn)品也正在逐漸進(jìn)入家庭，數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆正不斷走入家庭，我結(jié)合時(shí)事教育，在班級(jí)中開(kāi)展小記者活動(dòng)，讓學(xué)生將發(fā)生在身邊的事情記錄下來(lái)，比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽等內(nèi)容，我們運(yùn)用PPT軟件，加上文字介紹，配上背景音樂(lè)，采用開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”、“班級(jí)新聞聯(lián)播”等形式極大地提高了學(xué)生參與這些活動(dòng)的積極性。這些活動(dòng)形式開(kāi)放活潑，易滿足學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，它形式新穎，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不少學(xué)生參加演講鍛煉后，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都有了明顯的提高，答題也明顯有條理多了。

總之，現(xiàn)代化的裝備其最終目的是為了發(fā)揮其功能，但是如何最大限度地發(fā)揮好中小學(xué)“班班通”的使用效益，需要每位教師積極主動(dòng)地參與到學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合研究中去。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入發(fā)展，我們應(yīng)充分發(fā)揮“班班通”的各種功能，促使學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用取得突飛猛進(jìn)的提升，基礎(chǔ)教育改革得以突破。

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（作者單位 山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)鳳凰臺(tái)小學(xué)）