家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭教育開展不好，學(xué)校教育也難以開展。為此，教師要充分利用家庭教育，到學(xué)生家進(jìn)行家訪。一方面，從家長(zhǎng)那里可以了解學(xué)生的諸多情況，從而掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教。另一方面，通過與家長(zhǎng)的談話、溝通、交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教子觀念，掌握科學(xué)的教子方法，提高教育水平。怎樣才能做好家訪呢？

一、要正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待

到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，這是每一個(gè)教師的任務(wù)、職責(zé)，各個(gè)學(xué)校及相關(guān)部門都要開展并且監(jiān)督執(zhí)行。在工作中，不少教師為了應(yīng)付檢查，隨隨便便訪一下，就叫家長(zhǎng)簽字，有些干脆都不去家訪，隨便編幾句聊齋，仿別人筆跡寫個(gè)名字；有的更可笑，只要看到學(xué)生家長(zhǎng)路過學(xué)校，便叫人家簽字，有時(shí)弄得家長(zhǎng)莫名其妙。這些教師大概是不了解家訪的好處吧！家訪有利于教師與家長(zhǎng)交流思想，掌握學(xué)生在家的一切情況，也便于了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教；另一方面，也便于教師引導(dǎo)家長(zhǎng)建立正確的育人觀念，利于家庭教育與學(xué)校教育相統(tǒng)一。

二、要有計(jì)劃、有目的

既然我們要認(rèn)真對(duì)待家訪，干好這項(xiàng)工作，我們就必須有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。什么時(shí)候去家訪，到哪些學(xué)生家去進(jìn)行家訪，目的是什么，腦中至少要有一個(gè)底。不要只是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查而去家訪，如果對(duì)訪什么都不清楚，是訪不出什么效果的，只有有計(jì)劃、有目的地訪，才會(huì)有所成效。

三、家訪應(yīng)有針對(duì)性、重點(diǎn)

去訪某個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，教師在訪前就要弄清這次家訪主要針對(duì)學(xué)生的哪些問題，分清主次，不要談了半天，家長(zhǎng)還弄不清子女到底存在哪些問題，更不知自己該怎樣與老師配合。此外，教師還要針對(duì)各個(gè)家長(zhǎng)的育人觀念給予引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)樹立正確的育人觀念，掌握科學(xué)的教子方法，提高教育水平。

四、家訪應(yīng)面向全體學(xué)生

家訪時(shí)不要只訪成績(jī)好的或只訪差的，要么只訪家近的、順路的。而應(yīng)每個(gè)學(xué)生家都要去家訪，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的性格各不相同，有各自的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。再說，每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的教子觀點(diǎn)不同，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確觀念，同時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的性格，因材施教。這樣才能教育好學(xué)生，才能教育出好學(xué)生。

總之，教師不僅要在學(xué)校教育中發(fā)揮好積極主導(dǎo)作用，也應(yīng)該在家庭教育中發(fā)揮好積極作用，搞好家訪工作。

（作者單位 貴州省息烽縣雞場(chǎng)小學(xué)）