小學(xué)階段是每個(gè)人成長(zhǎng)的起步階段，也是養(yǎng)成各種行為習(xí)慣的良好開始，小學(xué)班主任是教育工作的骨干，是學(xué)校與家長(zhǎng)之間相互溝通、理解的橋梁。同時(shí)，小學(xué)班主任的工作是復(fù)雜的，要管理好一個(gè)班級(jí)很不容易。因此，應(yīng)該在實(shí)踐中不斷地摸索教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和方法。

一、關(guān)愛學(xué)生，打開學(xué)生的心扉

有了愛才會(huì)有教育，教育要有感情，同時(shí)，關(guān)愛也是一種教育。作為一名班主任，應(yīng)該了解學(xué)生的心理，知道他們?cè)谙胧裁?。在日常的學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，學(xué)生之間有矛盾時(shí)，學(xué)生生病的時(shí)候，班主任應(yīng)該從生活的更多方面去關(guān)心學(xué)生。

班主任要把愛注入學(xué)生的內(nèi)心，這樣才能讓學(xué)生懂得人民教師這個(gè)職業(yè)的含義，讓學(xué)生熱愛教師、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。

二、在班級(jí)里選拔和培養(yǎng)班干部

一個(gè)好的班級(jí)面貌如何，在一定程度上是由班干部決定的，班級(jí)是否能管理好，不能讓班主任一個(gè)人去承擔(dān)，班主任應(yīng)該把管理班級(jí)紀(jì)律的權(quán)力交給班干部。這樣做不僅可以提高學(xué)生的自律習(xí)慣，還能鍛煉班干部各方面的管理能力。

三、做到表揚(yáng)和處罰分明

在學(xué)生每次考試成績(jī)出來的時(shí)候，班主任對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生要給予表揚(yáng)，因?yàn)楸頁P(yáng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一種肯定，表揚(yáng)學(xué)生，可以使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，激勵(lì)他們進(jìn)取，表揚(yáng)是學(xué)生不斷進(jìn)步的方式之一，教師一句鼓勵(lì)的話，能夠讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處。

生活中，大人也會(huì)犯錯(cuò)誤，何況是一個(gè)孩子呢，正是因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，我們才要從小做起，養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)清自己在自習(xí)課上喧鬧是在違反課堂紀(jì)律，如果學(xué)生有逆反心理，就要找學(xué)生單獨(dú)談?wù)劇?/p>

四、班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通

家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校就有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生，學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)情況如何，與同學(xué)之間相處得怎么樣。學(xué)生在學(xué)校的種種情況，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)電話溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在校的表現(xiàn)有一個(gè)具體的了解，這樣也可以多方面地使孩子進(jìn)步。

隨著時(shí)代的發(fā)展變遷，在教育、教學(xué)改革的背景下，作為一名小學(xué)班主任，身上擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)各種人才的重任。為人師表，要以身作則，要用愛心、耐心捕捉學(xué)生的思想，筑起孩子們健康成長(zhǎng)的道路。

（作者單位 四川省宜賓市長(zhǎng)寧縣老翁鎮(zhèn)大灣小學(xué)）