摘要：寫字是一項(xiàng)語(yǔ)文基本功，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)，促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生的寫字技能、寫字品質(zhì)、寫字習(xí)慣的形成，是提高學(xué)生素質(zhì)的要求，也是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；寫字教學(xué)；問題

對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練，有助于學(xué)生良好品德的形成，能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫字技巧。因此，低年級(jí)教師要結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，采用正確的教學(xué)方法，提高低年級(jí)寫字教學(xué)效果。本文主要對(duì)小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)中存在的問題及對(duì)策進(jìn)行闡述。

一、當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)中存在的問題

1.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生提筆寫字時(shí)總習(xí)慣把頭歪向一邊，寫字坐姿不正確

在入學(xué)教育時(shí)，教師向?qū)W生教了正確的寫字姿勢(shì)，但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在寫字時(shí)有規(guī)律地把頭歪向一邊。這種不規(guī)范的寫字姿勢(shì)有礙于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了一種不良的習(xí)慣。有學(xué)者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)生中寫字姿勢(shì)錯(cuò)誤者占到90%，還存在漢字結(jié)構(gòu)書寫不好、筆畫書寫不到位的問題，從而導(dǎo)致寫字教學(xué)效果不好。當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)學(xué)生不正確的寫字姿勢(shì)普遍存在，主要表現(xiàn)是胸部緊貼桌面；眼睛離本子太近，握筆離筆尖太近；在寫字時(shí)大拇指過于前伸遮擋了視線，學(xué)生歪著頭看字，還影響著坐姿。

2.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生普遍缺乏寫字興趣

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生普遍缺乏寫字興趣，興趣是提高學(xué)習(xí)積極性和自覺性的直接因素，是構(gòu)成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是人才成長(zhǎng)的重要條件之一。在小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)中，學(xué)生在寫字方面的興趣表現(xiàn)著個(gè)體差異。有的學(xué)生具有穩(wěn)定的興趣，有的小學(xué)生則對(duì)寫字缺乏持之以恒的精神，只是暫時(shí)的喜好而已。

3.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字訓(xùn)練量不足

寫字是一種技能的訓(xùn)練，字要勤練，要想寫出漂亮的字，就需要天天堅(jiān)持練，就需要下苦工夫，要達(dá)到足夠的訓(xùn)練量，但是從目前的低年級(jí)學(xué)生寫字訓(xùn)練量來看，根本達(dá)不到要求，有的甚至嚴(yán)重不足。有些學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)了寫字課，但是每周僅2節(jié)左右，有時(shí)寫字課還會(huì)被其他主課占用，形同虛設(shè)，這么少的寫字訓(xùn)練時(shí)間是很不夠的。

4.小學(xué)低年級(jí)寫字作業(yè)批改過于簡(jiǎn)單

小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)中，寫字作業(yè)是掌握寫字技巧、寫字訓(xùn)練的重要途徑，學(xué)生通過寫字練習(xí)，才能提高寫字技巧，悟出其中道理。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師來說，教師只有通過批改寫字作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字存在的問題，了解學(xué)生書寫水平，有的放矢地進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。目前，小學(xué)低年級(jí)教師批改寫字作業(yè)，只看學(xué)生寫得對(duì)不對(duì)，忽略字的間架結(jié)構(gòu)，批改過于簡(jiǎn)單化，嚴(yán)重影響著學(xué)生寫字水平的提高。

二、針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字教學(xué)中存在的問題而采取的相應(yīng)對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的寫字熱情

興趣是關(guān)系到寫字教學(xué)的成敗因素之一。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師要根據(jù)小學(xué)生注意力不集中、自控能力差、年齡小的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。寫字過程是比較枯燥乏味的，在低年級(jí)寫字教學(xué)中開展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高寫字教學(xué)效率。

在低年級(jí)寫字教學(xué)中，可以舉行一些游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有很強(qiáng)的榮譽(yù)感、好勝心，希望得到老師的肯定，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，可以在低年級(jí)寫字教學(xué)中安排比賽活動(dòng)，對(duì)于優(yōu)秀的作品進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)行作品展覽，提高學(xué)生寫字的積極性和主動(dòng)性，能夠大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小學(xué)低年級(jí)教師要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)

對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練，首先，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的寫字姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)不但影響著寫字的標(biāo)準(zhǔn)，還影響著學(xué)生的身體健康狀況。正確的寫字姿勢(shì)是：左右兩肩平放于桌面，右手執(zhí)筆，左手按紙；兩腳平放與肩同寬，胸口距離桌沿一拳左右；兩肩齊平，上身平正；眼睛與紙面距離保持在一尺左右。然而，在平時(shí)的寫字練習(xí)中，很多學(xué)生右手隨意握筆，左手不知所措，眼睛距離紙面很近，這樣不僅字沒有練好，而且還損害了視力。在低年級(jí)寫字教學(xué)中，通過觀察竟然發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)都不正確。

3.小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師要重視寫字作業(yè)的批改

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生的寫字作業(yè)及時(shí)批改，并且要及時(shí)把作業(yè)發(fā)回，這樣可以及時(shí)掌握學(xué)生的書寫水平，有利于提高學(xué)生練習(xí)的積極性。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)寫字作業(yè)批改時(shí)要有準(zhǔn)確的批語(yǔ)，也要畫圈圈給予肯定，在下批語(yǔ)時(shí)要做到具體明確，學(xué)生根據(jù)批語(yǔ)知道怎樣修改。針對(duì)學(xué)生的書寫水平，有的撇捺角度不對(duì)，有的豎不直，針對(duì)這些要用紅筆進(jìn)行糾正。學(xué)生在課堂寫字練習(xí)時(shí)，教師要進(jìn)行當(dāng)面示范，糾正學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題，這種方法學(xué)生很喜歡，也會(huì)取得較好的效果。在課堂教學(xué)時(shí)除了教師的批改示范，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行相互批改，這樣，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫字積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李連星.淺議小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.

[2]陳燕.小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)有效性的探討[J].教育教學(xué)論壇，2011.

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)鳴凰中心小學(xué)）