教育是一個長期的、曲折的過程，作為一名教育工作者，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用從容的心態(tài)對待工作，尤其是在對待學(xué)生身上的缺點和錯誤時，我們更要謹(jǐn)慎。無論是一名正在成長和發(fā)展中的新老師，還是一名優(yōu)秀的老教師，都需要學(xué)會等待學(xué)生成長。皮亞杰理論中的“等待思想”認(rèn)為：“兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有一個不斷形成的發(fā)展的過程。無論是動作內(nèi)化，還是新概念的形成，都依賴兒童與環(huán)境的交互作用，并要有一定的時間。”

作為一名小學(xué)班主任，最讓人揪心的就是整天面對班里幾個做事拖拉的學(xué)生，他們的作業(yè)常常不能按時上交。語文老師向你叫苦，英語老師請你幫忙，班干部天天向你匯報。此時的我們總會不經(jīng)意地大聲嚷嚷：快點呀，你看別的同學(xué)都寫完了，就你，什么都落在后面。有時的我們還會口不擇言，說出譴責(zé)學(xué)生的話，更有甚者，舉起了本不應(yīng)該舉起的手，理由是恨鐵不成鋼……

面對這些做事拖拉的學(xué)生，我們應(yīng)該怎么辦呢？具體來說，可以從以下幾方面入手。

一、讓學(xué)生在活動中認(rèn)識到時間的價值

學(xué)生做作業(yè)慢，大部分原因是時間觀念比較差，為此，培養(yǎng)學(xué)生良好的時間意識對寫作業(yè)慢的學(xué)生來說至關(guān)重要。如，我們可以在課堂上給學(xué)生講一些成功人士十分珍惜時間的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到時間是世界上最寶貴的財富；組織學(xué)生討論浪費(fèi)時間的壞處，使學(xué)生明確做事拖拉是壞習(xí)慣，還可以結(jié)合班級里的具體事例說明時間的重要性。

二、用鼓勵和獎賞替換常用的嘮叨和催促

善用表揚(yáng)和鼓勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生受到的表揚(yáng)越多，對自己的期望也就越高。要想讓學(xué)生寫作業(yè)不再那么慢，改變對學(xué)生的評價是必要的。如，放棄在教育過程中“恨鐵不成鋼”、批評、嘮叨學(xué)生的錯誤方式，多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。如，對孩子說：“你現(xiàn)在比過去有進(jìn)步了”“你看你做得多快”“你如果再快一點兒就更出色了”“真好，現(xiàn)在用不著老提醒你了”“做得真棒，加油?。　焙⒆颖銜艿秸娴慕逃?，而這些真誠的鼓勵是能夠打動學(xué)生的，學(xué)生為了不讓老師失望，下次做事就會有意識地提醒自己快點兒。當(dāng)他達(dá)到了我們的要求時，可以適當(dāng)?shù)亟o予一些獎勵，比如，給學(xué)生加一顆小紅星，或在全班同學(xué)面前給予表揚(yáng)、鼓勵等。用鼓勵和獎賞來提高學(xué)生做作業(yè)的效率，效果很明顯。

三、讓學(xué)生為自己的拖拉付出“代價”

讓學(xué)生體會到不按時交作業(yè)會承擔(dān)相應(yīng)后果，他才能夠自覺地快起來。因此，讓學(xué)生為自己的行為付出代價，品嘗這種做法的后果，不失為一個改掉他們壞毛病的好方法。如，學(xué)生不能按時完成作業(yè)，可限制他玩的時間，讓他在失掉最愛的同時，學(xué)會珍惜時間。或者有時對能及時完成作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行免做一次作業(yè)的獎勵，讓他們體驗到及時完成作業(yè)的好處。

四、讓學(xué)生在自由空間中體驗“快得值”

學(xué)生只有感覺到寫作業(yè)快對他自己是有好處的，感覺到寫作業(yè)快是值得的，他的動作才能夠“快”起來。因而，在教學(xué)中，不要老對孩子層層加碼，要把學(xué)生節(jié)約出來的時間還給學(xué)生，在學(xué)生較快完成了任務(wù)之后，就要給學(xué)生自由安排學(xué)習(xí)活動的權(quán)力，學(xué)生可以用省下來的時間做一些自己感興趣的事情，如讀課外書、畫畫等，或者去參加一些自己感興趣的活動。

在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該事事、處處尊重學(xué)生，擺正自己的位置，始終站在學(xué)生中間，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生建立平等、合作、友好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在老師的等待中，不斷地改正缺點、錯誤，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、長處，健康成長。也許有一天我們驀然回首，我們會驚喜地發(fā)現(xiàn)：我們自己也在等待中不斷成長、壯大、成熟、理智。

（作者單位 江蘇省溧陽市新昌小學(xué)）