在教學(xué)中，教師如何與學(xué)生積極互動，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展？我認(rèn)為，教師必須潛意識地營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生“樂”起來，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“動”起來。

一、營造氛圍，讓學(xué)生“樂”起來

良好的學(xué)習(xí)氛圍具有催人奮發(fā)向上、開拓創(chuàng)新、積極學(xué)習(xí)的作用。有一次，教學(xué)《積累·運(yùn)用一》的“讀讀背背”，在讀的時候，很多學(xué)生都主動問我：“畦、韭、闥這三個字怎么讀？”要是放在以前，我肯定隨口就告訴他們了，因為他們勤學(xué)好問嘛！但是今天，我不想這么輕易地就告訴他們，因為我剛才來上課之前，也因為拿不準(zhǔn)“闥”字的讀音而自己主動地查了字典。而孩子們呢？為什么不主動地動動手呢？得“治治”他們。于是，我笑而不答，等到檢查讀的時候，不少學(xué)生把這三個字讀成“wā fēi dɑ”，聽完后，我有點(diǎn)失望，但沒表現(xiàn)出來。我說：“我跟我的小學(xué)語文老師將近20年沒見面了，我也有個不認(rèn)識的字，大家說，我是不是應(yīng)該打個電話去問問她呀！”學(xué)生們都笑了，說：“不用?！蔽艺f：“那該怎么辦呢？將來有一天，我不在你們身邊了，你們讀書遇到不認(rèn)識的字了，怎么辦？”學(xué)生們似乎有點(diǎn)明白了，說：“查字典呀！”“是呀，既然你們知道，為什么不去請教這位無聲的老師呢？”這時，他們才完全明白過來，開始動手，查出了這三個字的正確讀音。我趁熱打鐵說：“這是你們自己查出來的，印象肯定特別深刻，假如是我告訴你們的，也許過不了多久，就又忘了，對吧，幸虧我沒告訴你們，謝謝我吧！”聽我這么一說，孩子們都樂了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們“動”起來

有一次，上完了關(guān)于對聯(lián)的”日積月累“后，課堂還有時間，我就給他們講了一個丁香花的故事。我把故事中的上聯(lián)板書在黑板上：“冰冷酒，一點(diǎn)，兩點(diǎn)，三點(diǎn)?！彼麄冘S躍欲試，竟然對出了下聯(lián)：“丁香花，一朵，兩朵，三朵。”我鼓勵了他們，但還告訴他們，后面對得有些不妥，重復(fù)了。看他們那么急于知道，我告訴他們：“丁香花，百頭，千頭，萬頭?！痹瓉磉@兩副對聯(lián)里面還蘊(yùn)藏著字謎，他們恍然大悟，連連點(diǎn)頭。我又趁機(jī)給他們出了另一副對聯(lián)的上聯(lián)，請他們對：“山羊上山山碰山羊角，咩！”馬上就有學(xué)生舉手站起來對出來了：“水牛下水水淹水牛鼻，哞！”大家哄堂大笑，我表揚(yáng)了這位同學(xué)，并讓她告訴其他同學(xué)她是怎么對出來的，她說是聽《還珠格格》里的小燕子說的，我馬上對其他同學(xué)說：“看，生活處處皆學(xué)問，你們以后也要像這位同學(xué)一樣，也可以從電視里學(xué)語文?！焙⒆觽儤妨?。

這樣，孩子們在語文課上越來越開心，同樣，語文也越學(xué)越好?？傊灰總€語文老師嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，確立以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心的思想，明確教學(xué)思想，改革課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，相信我們的學(xué)生一定會喜歡上語文課的。

（作者單位 江西省南昌孺子學(xué)校）