在英語(yǔ)課堂教學(xué)中英語(yǔ)歌曲是最有效的教學(xué)方法之一。在九年制義務(wù)教育小學(xué)課本中有大量簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的英語(yǔ)兒歌，這些歌曲有著動(dòng)聽的旋律、輕快的節(jié)奏和生動(dòng)的內(nèi)容。用英語(yǔ)歌曲的形式來(lái)教授知識(shí)，用說(shuō)唱的形式來(lái)表達(dá)思想感情，借用歌曲把學(xué)生引入英語(yǔ)課堂的樂(lè)園中來(lái)，可以使我們的英語(yǔ)教學(xué)做到事半功倍

一、英語(yǔ)歌曲能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

兒童容易被感興趣的事物所吸引。在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生對(duì)同一事物的注意力不會(huì)保持太久，他們的學(xué)習(xí)缺乏目的性和有意性，而采用英語(yǔ)歌曲教學(xué)以其優(yōu)美的韻律、歡快的節(jié)奏，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣與活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力保持得更久。教唱英語(yǔ)歌曲不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)也活躍了課堂氣氛，使得他們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)并陶冶了情操，在接受啟蒙教育的最初階段形成積極學(xué)習(xí)的定式。

二、利用英語(yǔ)教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

利用教唱歌曲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的理解，加速鞏固所學(xué)知識(shí)。把一些所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料編寫成極易上口的英語(yǔ)歌曲來(lái)唱，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感的培養(yǎng)都很有效。英語(yǔ)歌曲的意境還能使兒童的想象力逐漸活躍起來(lái)，從而有效地促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展和智力水平的提高，取得顯著的學(xué)習(xí)效果。

三、利用英語(yǔ)歌曲教學(xué)有利于組織教學(xué)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)

一段舒緩優(yōu)美的樂(lè)曲，一首朗朗上口的兒歌，一支富有節(jié)奏的小調(diào)，不僅使學(xué)生集中注意力，也使課堂井然有序，每一環(huán)節(jié)、每一教學(xué)內(nèi)容都在一種歡樂(lè)活躍的氣氛中進(jìn)行。有了愉快的心境，可使學(xué)生在愉悅中體驗(yàn)成功、體驗(yàn)樂(lè)趣、體驗(yàn)自信，促使他們積極地去學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

四、英語(yǔ)歌曲豐富了學(xué)生的知識(shí)面，充實(shí)了學(xué)生的文化知識(shí)

經(jīng)典的兒歌和童謠都來(lái)源于深遠(yuǎn)而廣闊的文化背景，兒歌更多地應(yīng)用靈活精妙的句式和修辭手法，令人耳目一新。學(xué)生在學(xué)唱英語(yǔ)歌曲的過(guò)程中潛移默化地掌握了正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及連讀等方面的知識(shí)和技能，以及一些語(yǔ)法知識(shí)和行為習(xí)慣、禮儀知識(shí)，從中受到英語(yǔ)國(guó)家文化的熏陶，由此豐富了學(xué)生的知識(shí)面，增加對(duì)英美文化的理解

英語(yǔ)歌曲無(wú)論是主體內(nèi)容、曲調(diào)風(fēng)格，還是歌詞的語(yǔ)言特征都符合兒童的心理情趣和知識(shí)層次。教學(xué)中利用英語(yǔ)歌曲可使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很愉快、很有味。有了愉快的心境和最佳的情緒狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高。

（作者單位 青海省互助縣加定鎮(zhèn)中心學(xué)校）