摘要：《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出該課程的性質(zhì)是“品德與社會(huì)課程是小學(xué)中、高年級開設(shè)的以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程?！币蚨@門課程在每課內(nèi)容的選材上，既不像語文課程那樣內(nèi)容具體翔實(shí)、情景交融，語言描述生動(dòng)形象，能吸引學(xué)生參與課堂活動(dòng)的注意力；也不像英語和數(shù)學(xué)那樣任務(wù)明確，可操作性強(qiáng)，使學(xué)生有緊迫感和成就感。那么，如何才能把品德與社會(huì)課也上得內(nèi)容充實(shí)，有聲有色，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)有所獲呢？新課程要求教師在課程實(shí)施過程中，要充分開發(fā)和利用課程資源。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源；觀察；因材施教

一、重視教材資源的開發(fā)和利用

教材是最基本的課程資源。所以，在每一節(jié)課堂教學(xué)中，我們都要重視教材的開發(fā)和利用。就我自己來說，在每課的備課過程中，我都要認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容并搜集相關(guān)的資料。無論是論述的觀點(diǎn)、提出的問題，還是列舉的事例，甚至是插圖，我都精心研究；預(yù)設(shè)學(xué)生在提出的問題如何作答，以便隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀書、看圖、思考、發(fā)表自己的看法，力爭使學(xué)生弄懂教材內(nèi)容，領(lǐng)悟教材中涉及的理念，進(jìn)而獲得良好品德的培養(yǎng)。而且，還時(shí)常在學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容時(shí)，用前面的觀點(diǎn)來引導(dǎo)，使學(xué)生對教材內(nèi)容有整體把握，學(xué)以致用，這樣對學(xué)生形成良好習(xí)慣起到了鞏固和發(fā)展的作用。

二、充分開發(fā)和利用學(xué)生實(shí)際生活資源

品德與社會(huì)課程所選內(nèi)容都貼近的現(xiàn)實(shí)生活。因此，我們在教學(xué)中不僅要重視教材資源，還應(yīng)充分利用和開發(fā)學(xué)生的實(shí)際生活資源。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興趣和困惑來參與課堂活動(dòng)的。學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)、特長、感受、思考、見解、疑問等都是重要的素材性的課程資源，具有很強(qiáng)的動(dòng)態(tài) 生成性，我們要及時(shí)地捕捉和利用。在課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們大膽、活潑、輕松、愉快地參與課堂活動(dòng)，說出自己的感受和見解；充分發(fā)揮各自的特長，展示自己的優(yōu)勢。比如說，會(huì)講故事的就讓他講與課程有關(guān)的故事；會(huì)繪畫的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生在黑板上繪畫；會(huì)跳舞的，鼓勵(lì)他們做模擬表演?？傊鶕?jù)課程需要，充分利用和開發(fā)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活資源，更能激活和充實(shí)課堂的動(dòng)態(tài)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心地投入到課堂活動(dòng)中，在快樂中學(xué)習(xí)，在愉悅中成長，以達(dá)到品德與社會(huì)課程教學(xué)的目的。

三、靈活利用和開發(fā)校內(nèi)外環(huán)境資源

根據(jù)品德與社會(huì)課程的特點(diǎn)，校園內(nèi)外的一些環(huán)境設(shè)施，也應(yīng)成為我們在教學(xué)中開發(fā)和利用的資源。只要涉及與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的景物、建筑、人們處事的方式等，能挖掘利用的就搜集來用。例如，我在教學(xué)三年級“我們的學(xué)?！?、四年級“學(xué)校里的規(guī)則”等課程時(shí)，就用本校的具體設(shè)施，讓學(xué)生在自己熟悉的學(xué)習(xí)資源中感悟，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、留心身邊的人和事，懂得處處留心皆學(xué)問，進(jìn)而培養(yǎng)了他們熱愛集體，愛護(hù)公物良好品德。這樣一舉兩得，能更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

另外，我們還應(yīng)重視自身教師資源的開發(fā)和利用。因?yàn)榻處煴旧硪彩且粋€(gè)很重要的教學(xué)資源，“學(xué)高為師，身正為范”，教師為人師表，是學(xué)生的偶像。教師的知識(shí)底蘊(yùn)、經(jīng)歷及其駕馭教材的能力、課堂組織能力、語言表達(dá)能力，和孩子們善于和諧相處，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力都可以視作教學(xué)資源。因此，在課堂上，我總是用飽滿的激情感染學(xué)生，用幽默風(fēng)趣的語言激勵(lì)學(xué)生，用自己的經(jīng)歷和見聞點(diǎn)撥學(xué)生，讓課堂氣氛生動(dòng)活潑，師生和諧相處，平等交流。為學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)著想，也是我的親身體驗(yàn)和從教二十多年經(jīng)驗(yàn)所得，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們趁著年少時(shí)應(yīng)多讀書，多積累：“知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗成就未來。”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲?！碑?dāng)然，我們做教師的，也要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷地提升自己，因?yàn)椤皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”。

總之，品德與社會(huì)課程可開發(fā)和利用的教學(xué)資源是十分廣泛的。只要我們認(rèn)真地去搜集、研究、推敲、創(chuàng)新；恰當(dāng)、合理、靈活、有效地使各種資源相互配合，因材施教，就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，給自己的課堂教學(xué)增添魅力，達(dá)到事半功倍的效果！

（作者單位 甘肅省白銀市景泰縣第四小學(xué)）