信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)資源和課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，共同完成數(shù)學(xué)課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。它強(qiáng)調(diào)的是提高教與學(xué)的效率，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中內(nèi)在心理的發(fā)展與變化，要求學(xué)生能進(jìn)行信息獲取、分析和綜合，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

一、整合的內(nèi)涵

整合指的是一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，并使系統(tǒng)各個(gè)要素發(fā)揮最大效益。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合，是將信息技術(shù)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融合為一體，從而有效地改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

二、整合的意義

1.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，既能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，又能使學(xué)生適時(shí)參與交互，計(jì)算機(jī)便成了學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，可以不受人數(shù)、時(shí)間、距離的限制，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

2.有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探討與合作交流。合作是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在教學(xué)中建立合作學(xué)習(xí)的機(jī)制，能促進(jìn)學(xué)生積極思考、主動(dòng)發(fā)展、自主探討，真正成為學(xué)習(xí)的需要。

三、整合的步驟

1.選好題。在選題上選擇那些能充分發(fā)揮信息技術(shù)強(qiáng)項(xiàng)的課型，如空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等等。

2.資源的收集。教師需要在課前結(jié)合多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)一些網(wǎng)絡(luò)課件，將所需的資源整理好，保存在某一特定的文件夾下或做成內(nèi)部網(wǎng)站，讓學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)、瀏覽該文件夾或網(wǎng)站，來(lái)選擇有用信息，給學(xué)生提供更多的親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.設(shè)計(jì)作品。探究與練習(xí)過(guò)程中重視交互性，如在《有趣的七巧板》中，學(xué)生可以靈活地運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、拼組等方法移動(dòng)七巧板，老師用大屏幕展示學(xué)生作品的制作過(guò)程并觀察作品，從中發(fā)現(xiàn)密鋪的規(guī)律。

總之，通過(guò)整合，學(xué)生學(xué)得更加主動(dòng)，不但學(xué)習(xí)了他人的研究成果，而且對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程及成果產(chǎn)生了喜悅感與成就感，同時(shí)感受到與他人討論、探究的樂(lè)趣。這樣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展。

（作者單位 青海省大通縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校）