摘要：當(dāng)前新課程改革已經(jīng)進入了實質(zhì)性階段，作為老師，應(yīng)遵循這些理念去組織教學(xué)，采取多種方式和手段全面提升教學(xué)活動的有效性，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在小學(xué)語文教學(xué)中進行積極的探索，提出了幾點認識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；有效教學(xué)；研究

新課改實施至今，其諸多優(yōu)勢與長處受到教師的青睞，教師認真貫徹、落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。下面以小學(xué)語文教學(xué)為例，結(jié)合本人多年的教學(xué)實踐，談幾點自己的嘗試。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，當(dāng)好教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者

教師是課堂的主導(dǎo)，其作用之一便是激發(fā)學(xué)生的思維與調(diào)動學(xué)生主動參與課堂的積極性。因此，教師要充分發(fā)揮自己的作用，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，積極創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓小學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》一文時，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生，問他們：“如果下次烏鴉得到一塊肉的時候，又和狐貍相遇了，會發(fā)生什么事情呢？”這時，學(xué)生在這個問題的啟迪下，學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來，紛紛發(fā)表自己的觀點。在這個過程中，學(xué)生充分地展開想象，盡情表達自己的觀點，同時，老師也在這個過程中很好地轉(zhuǎn)變了自己的角色，成功地扮演了教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者的角色，從而提高了課堂的教學(xué)效率。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人

要激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就必須讓學(xué)生充分參與到課堂中，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、合作探究教學(xué)等都是可以有效調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在解決任務(wù)時、在問題探究中學(xué)會合作，學(xué)會探究。例如，教學(xué)《雷鋒叔叔和我們在一起》時，我沒有進行直接講解，而是組織了合作學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時就布置讓學(xué)生收集有關(guān)雷鋒的資料，如雷鋒故事、雷鋒日記、畫報等，在對雷鋒有一個充分了解的基礎(chǔ)上，課堂上我組織了以“我心目中的雷峰”為主題的座談會，共同交流、探討雷鋒。開放的教學(xué)方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生真正成為課堂的主人，爭先恐后地發(fā)表自己的看法，和其他同學(xué)一起分享自己的收獲，同時還能認真傾聽別人的發(fā)言，認真總結(jié)。在熱烈的氣氛中，我進行了適時的問題引導(dǎo)：你們大家認為雷峰是什么樣的人？你們身邊有沒有像雷鋒一樣的人？舍己為人，友愛戰(zhàn)友，樂于助人……學(xué)生心中雷鋒的形象非常高大，再聯(lián)系自己的生活實際紛紛說出讓自己難忘或感動的人：有拾金不昧的同學(xué)，有見義勇為的大哥哥，有幫助過自己的鄰居等，每個學(xué)生都說出了自己的想法，整個課堂教學(xué)互動非常好。學(xué)生通過討論、合作學(xué)習(xí)共同發(fā)展進步。

三、充分利用各種教學(xué)資源，開展豐富多彩的語文活動

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)媒體逐漸豐富，除了傳統(tǒng)的掛圖、實物等教具，又增加了微機、電視機、錄音機、投影儀、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，教學(xué)形式也變得多樣化，有分角色朗讀、話劇、辯論會、朗誦會、知識競答、主題演講、報告會等。教師要充分利用這些現(xiàn)有資源，組織豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們自主參與到教學(xué)中來，在實踐中獲得真知。例如，教學(xué)二年級古詩《望廬山瀑布》時，我利用多媒體直觀形象的特點呈現(xiàn)這首詩的時代背景，并配以優(yōu)美的背景音樂，讓學(xué)生在寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進行朗讀與感受，加深對課文的理解?？上攵?，在氛圍的感染下，學(xué)生很快投入到詩的意境中。

四、注意聯(lián)系實踐活動，尊重學(xué)生個性化的發(fā)展

新課標(biāo)中指出，語文課程的實踐性很強，在教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在課堂上，師生之間通過成功的互動和交流，能夠創(chuàng)造奇跡，使雙方得到共同的發(fā)展。學(xué)生的個性必須依靠一定的載體才能發(fā)展，并不是孤立存在的。語文教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生主動參加各種實踐活動，鼓勵他們在實踐中進行自主學(xué)習(xí)和互動。實踐教學(xué)的理念為學(xué)生提供了展示個性的廣闊舞臺。在《植物媽媽有辦法》的教學(xué)中，我先讓孩子在家長的陪同下收集有關(guān)植物傳播種子的各種方式，然后在課堂上對自己收集的資料進行分組匯報和交流，再做一些識記鍛煉活動。這樣，學(xué)生在實踐中自主識字，有利于他們認識到語文知識與自己的日常生活是緊密相連的，使他們在課堂上集中精神，積極投入，展示個性化的認識。在《稱象》的教學(xué)中，我為學(xué)生拿來幾個空的塑料瓶和幾個大的水盆以及一些小石子等器具，讓他們也模擬嘗試一下當(dāng)時的過程，并讓學(xué)生做好數(shù)字統(tǒng)計，回來后在課堂上發(fā)言。這極大地刺激了他們的求知欲，堅定了他們創(chuàng)新的信念。事實證明，學(xué)生樂于、勇于參加豐富多彩的實踐活動。他們從活動中能嘗到收獲的喜悅，增強了自信心，極大地提高了自身的積極主動性、主觀能動性和創(chuàng)造性。開展這樣的實踐教學(xué)活動，能充分展示和培養(yǎng)學(xué)生在實踐、交往、分析、表達等各方面的個性化的才能。

總之，小學(xué)語文教學(xué)，要與學(xué)生實踐緊密結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)中，從而提高學(xué)生的語文素質(zhì)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

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（作者單位 廣東省東莞市大嶺山鎮(zhèn)第二小學(xué)）