摘 要：隨著同性戀研究的深入，其成因已越來(lái)越受到重視。本文試圖綜合前人研究的成果，從個(gè)體心理成長(zhǎng)與社會(huì)文化方面探討同性戀的形成原因。

關(guān)鍵詞：同性戀成因；心理因素；社會(huì)因素

中圖分類(lèi)號(hào)：C913 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）15-0063-02

同性戀并非近期出現(xiàn)的現(xiàn)象，越來(lái)越多的人關(guān)注這個(gè)群體，但仍有不少人認(rèn)為這是一種變態(tài)心理，恐懼、鄙視甚至是厭惡同性戀者。國(guó)內(nèi)外學(xué)者做過(guò)大量努力，研究同性戀產(chǎn)生的真正原因并試圖糾正民眾的這一看法，但眾說(shuō)紛紜，目前沒(méi)有統(tǒng)一定論。本論文嘗試綜合國(guó)內(nèi)外學(xué)者歷年研究，運(yùn)用精神分析學(xué)派以及行為主義理論，從心理社會(huì)方面探討同性戀的成因。

一、同性戀成因的心理因素

1.國(guó)外關(guān)于同性戀心理成因的研究

國(guó)外有關(guān)同性戀心理社會(huì)成因的理論主要包括兩種，一是精神分析學(xué)派的觀點(diǎn)，二是行為主義學(xué)派的觀點(diǎn)。

以弗洛伊德為代表的精神分析學(xué)派關(guān)于同性戀成因問(wèn)題做過(guò)大量研究，其核心理論是“異性戀恐怖說(shuō)”，即童年有關(guān)異性的恐怖經(jīng)歷埋藏于潛意識(shí)中以至于成年后害怕與異性做性的接觸[1]28。此外，戀母情結(jié)對(duì)同性戀的形成也有重要作用。有研究表明，同性戀者的父母不鼓勵(lì)男孩表現(xiàn)出男性特征，有統(tǒng)治欲的母親不允許兒子對(duì)除她自己之外的異性產(chǎn)生興趣。父親在家中處于弱勢(shì)的地位，使兒子對(duì)真正的男性有著錯(cuò)誤的認(rèn)知，表現(xiàn)出對(duì)男性權(quán)威的渴望，再加上可能存在的不愉快的異性性經(jīng)驗(yàn)，這些都有可能是同性戀性傾向產(chǎn)生的原因。

女同性戀者的情形基本相似，戀父情結(jié)有類(lèi)似的作用，女孩的自我認(rèn)同不完全，她們?cè)谌粘Ｉ钪懈袷悄泻⒆樱阅行缘纳矸萁巧笞约?，在青春期及其后?huì)試圖尋找一個(gè)女孩子作為伴侶[2]。

行為學(xué)派強(qiáng)調(diào)刺激-反應(yīng)的鏈接關(guān)系，其理論認(rèn)為，同性戀行為是受環(huán)境的影響而習(xí)得。如果一個(gè)人在與異性交往中受挫的同時(shí)受同性誘惑，就有可能發(fā)展為同性戀。模仿、習(xí)得、強(qiáng)化、榜樣作用都是同性戀形成的重要因素。

由前人研究可得，行為學(xué)派特別重視伙伴關(guān)系、偶然遭遇以及特殊性經(jīng)歷，如童年期受同性戀者誘惑等，并主要通過(guò)這幾個(gè)方面解釋同性戀形成的原因[3]72。該理論突破了性別限制，對(duì)男女同性戀形成原因，都可以解釋。

2.國(guó)內(nèi)關(guān)于同性戀心理社會(huì)成因的研究

自古就有關(guān)于同性戀成因的記載，近現(xiàn)代以來(lái)，一批學(xué)者做了相關(guān)研究。北京回龍觀醫(yī)院劉華清和云南師范大學(xué)倪曉■、沐煒認(rèn)為同性戀是生理、心理和社會(huì)因素共同作用的結(jié)果；南開(kāi)大學(xué)的汪新建、溫江紅認(rèn)為心理社會(huì)因素決定同性戀的性取向；北京回龍觀醫(yī)院王向群認(rèn)為后天因素有可能是造成他們同性戀傾向的主要原因，華中科技大學(xué)李玉玲認(rèn)為同性戀產(chǎn)生的真正原因在于性情緒的作用。李銀河等人雖沒(méi)有明確定論，但也提出了自己認(rèn)為的較為重要的心理社會(huì)因素。

我國(guó)古代將同性戀成因分為“先天說(shuō)”和“后天說(shuō)”，其中后天便是現(xiàn)在所說(shuō)的心理社會(huì)因素。主要包括“環(huán)境劫誘說(shuō)”和“意志墮落說(shuō)”[4]544。清朝紀(jì)曉嵐在《閱微草堂筆記》（第十二卷）里說(shuō)：“凡女子淫佚，發(fā)乎情欲之自然，孌童則本是無(wú)心，皆幼而受紿，或勢(shì)劫利餌耳?！边@可認(rèn)為是后天環(huán)境劫誘說(shuō)。倪馀疆認(rèn)為：“是想殊殆，積有是想，乃有是夢(mèng)，既有是夢(mèng)是想，乃有是墮落，果自因生，因由心造，安可諉諸夙命耶？”這就是后天意志墮落說(shuō)的代表[4]546。

近現(xiàn)代以來(lái)，主要有以下幾種觀點(diǎn)。江新建、溫江紅認(rèn)為，與同性發(fā)生關(guān)系是一種安全且負(fù)罪感最小的泄欲方式。初次性經(jīng)歷對(duì)當(dāng)事人的重要性使其成為同性戀形成的誘因。女性化的教育環(huán)境、對(duì)母親的過(guò)分依賴和“單性”環(huán)境也是同性戀形成的原因。他們的觀點(diǎn)是“戀母情結(jié)”觀點(diǎn)與強(qiáng)化理論的結(jié)合。

李銀河等人研究認(rèn)為，最初性經(jīng)歷（即青春期遭遇和經(jīng)歷）和戀母情結(jié)是同性戀形成的重要原因。他們將同性戀成因強(qiáng)調(diào)首次性經(jīng)驗(yàn)重要性的理論稱為“空白占據(jù)”理論，認(rèn)為性行為方式和性角色認(rèn)同這二者之間雖然關(guān)系密切，但畢竟是兩回事，因?yàn)槿藗兛梢栽谡J(rèn)同了某種性別角色之后，在一段時(shí)間里性行為方式還是一片空白，而一旦某種性行為方式占據(jù)了這一空白，就大有可能固定下來(lái)，形成某種固定的性取向[1]83。

鄭媛媛提出同性戀是極度壓抑的結(jié)果，一個(gè)人若長(zhǎng)期受壓抑，性需求增加又無(wú)法以有效途徑尋找異性疏解，就有可能選擇同性行為，或以擁有同性戀人的方式反抗父母安排的婚姻。

此外還有一些研究者主張童年被性虐待、青春期遭受到的性騷擾或者從事賣(mài)淫活動(dòng)等經(jīng)歷對(duì)同性戀形成具有一定影響，均有一定道理。

二、同性戀成因的社會(huì)因素

社會(huì)因素主要從政治文化條件、家庭學(xué)校環(huán)境以及特殊環(huán)境三個(gè)方面探討其對(duì)同性戀形成的影響。

1.政治文化因素

從政治文化條件來(lái)看，政府對(duì)同性戀的態(tài)度直接影響其發(fā)展規(guī)模。古希臘人認(rèn)為男性是近乎完美的最佳的戀愛(ài)對(duì)象，充滿了對(duì)男性的熱愛(ài)，因此當(dāng)時(shí)雅典盛行同性之愛(ài)。而英國(guó)的法律對(duì)于同性戀行為的處罰比較嚴(yán)厲，政府采取的是打壓的政策，著名的作家王爾德因同性戀行為被判有期徒刑兩年，且在其死后，他的作品一度遭禁。英國(guó)的同性戀行為便較為隱秘。由此可得政府態(tài)度對(duì)同性戀形成的間接影響。

2.家庭學(xué)校因素

家庭和學(xué)校是影響個(gè)體心理成長(zhǎng)的重要因素，更為直接的影響同性戀的形成與發(fā)展。

家庭的作用在精神分析學(xué)派和行為學(xué)派的理論中做了詳盡闡述，戀母情結(jié)、母強(qiáng)父弱、不按性別角色要求撫養(yǎng)子女等因素都會(huì)影響個(gè)體對(duì)其性別的自我認(rèn)同，并有可能影響其日后性取向的形成。1962年，拜伯提出的“家庭動(dòng)力是同性戀主因”認(rèn)為同性戀根源于早期家庭經(jīng)驗(yàn)[5]142。

學(xué)校是個(gè)體接受教育的主要活動(dòng)場(chǎng)所，中學(xué)時(shí)期是青少年的性心理成熟期，期間發(fā)生的如學(xué)校早期性教育、同伴之間的相互影響等特殊事件都有可能導(dǎo)致同性戀的產(chǎn)生。在李玉玲的研究中，提到這么一個(gè)案例：一名初中住校生于某晚被同性性騷擾，之后便對(duì)同性之間的親密行為抱有濃厚興趣并最終使其改變性取向，成為同性戀?？梢?jiàn)學(xué)校環(huán)境對(duì)于同性戀形成的影響。

3.具體情景因素

人們處在特定的環(huán)境下，會(huì)產(chǎn)生情景性同性戀，即指因處于特殊環(huán)境，個(gè)體因條件所限改變性取向。例如監(jiān)獄、軍隊(duì)、男（女）校等場(chǎng)所，身處單一性別群體，個(gè)體無(wú)法找到異性，只能與同性發(fā)生性行為。這些人中有一部分便會(huì)成為不可逆轉(zhuǎn)的同性戀者。

結(jié)語(yǔ)

行為主義主張的環(huán)境影響與強(qiáng)化作用，更能解釋當(dāng)代一些社會(huì)同性戀者性取向形成的原因。有些人本身是異性戀者，但因自身長(zhǎng)期處于同性戀者群聚的環(huán)境或者遭遇特殊經(jīng)歷，都有可能導(dǎo)致其性取向的改變。例如，吉林某大學(xué)大四女生，自幼生活在父母關(guān)系和諧的家庭，據(jù)她所知，家中也無(wú)其他人有同性戀傾向，高中時(shí)期與男朋友關(guān)系良好，無(wú)負(fù)面事件發(fā)生。開(kāi)始與女性交往是在大學(xué)后，同班有女同學(xué)向其表白，她雖然并不喜歡對(duì)方但有照顧對(duì)方的意愿，于是答應(yīng)交往。之后該女生的戀愛(ài)對(duì)象都為同性。在她看來(lái)，她現(xiàn)在之所以選擇同性成為伴侶，是因?yàn)檫@已經(jīng)是一種習(xí)慣。

此外，隨著時(shí)代的發(fā)展，環(huán)境的影響作用日益加劇，同性戀的形成原因又多了幾種可能。比如，同性好友之間互稱“老公”“老婆”在一定程度上產(chǎn)生了語(yǔ)言行為方式上的潛移默化，對(duì)于同性戀的形成可能存在一定影響。一些個(gè)體對(duì)同性戀文學(xué)作品的喜好使其對(duì)異性之間愛(ài)情故事的興趣明顯降低。長(zhǎng)期閱讀此類(lèi)作品可能會(huì)對(duì)該群體的認(rèn)知帶來(lái)一定影響，改變他們對(duì)同性戀的態(tài)度，從而在潛意識(shí)中對(duì)同性性取向的形成起著推動(dòng)作用。另外，有些志同道合的人在一個(gè)固定的空間選擇動(dòng)漫人物進(jìn)行角色扮演，并與他人隨意組成“配偶”，以戀愛(ài)模式交流。參與者多為女性，親密者也會(huì)成為現(xiàn)實(shí)中的情侶。她們本身并非同性戀者，因長(zhǎng)時(shí)間身份混淆，情感萌生，從而改變性向。由此看出，個(gè)體長(zhǎng)期處于同性間關(guān)系曖昧的群體，接觸到的事物不斷得到強(qiáng)化，改變對(duì)同性戀的看法，當(dāng)遇到合適的同性時(shí)，之前環(huán)境的影響作用便顯現(xiàn)出來(lái)。這種現(xiàn)象，既是強(qiáng)化作用的體現(xiàn)，也在一定程度上證明某種觀點(diǎn)：環(huán)境及其他因素的影響導(dǎo)致個(gè)體認(rèn)知內(nèi)容的改變，從而可能導(dǎo)致其性取向的改變。

以上現(xiàn)象與行為主義的理論之間是否相關(guān)還需論證，有許多問(wèn)題仍需探討與解決。國(guó)內(nèi)現(xiàn)有相關(guān)研究水平并不是很高，有很多僅局限于男性，關(guān)于女同性戀者的成因研究較少。男女之間在心理因素方面的個(gè)體差異顯著，女性的心思更為細(xì)膩，更易受情感支配，相同環(huán)境下，女性因不理智、情感寂寞、誘惑等因素成為同性戀的幾率要比男性高，他們的形成因素也應(yīng)有所差異。另外，還可針對(duì)媒體（如電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)）文化對(duì)同性戀成因影響進(jìn)行研究，充實(shí)同性戀成因的理論。當(dāng)代青少年有獵奇心理，媒體中有關(guān)同性戀的報(bào)道可能誘發(fā)其好奇心進(jìn)而嘗試，增加性取向改變的可能性?？偠灾?，關(guān)于同性戀成因的研究，還有一條很長(zhǎng)的道路要走。

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（責(zé)任編輯：范秀利）