摘要：文章對創(chuàng)建高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織進(jìn)行SWOT分析，結(jié)合問卷調(diào)查提出創(chuàng)建高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織的學(xué)習(xí)路徑和管理路徑，對培養(yǎng)學(xué)習(xí)型黨員、永葆黨員先進(jìn)性，推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨活動的深入開展具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織；SWOT分析；路徑

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）33-0174-03

彼得·圣吉于1990年提出了“學(xué)習(xí)型組織”理論，他認(rèn)為“21世紀(jì)各類組織的競爭是學(xué)習(xí)的競爭”，“學(xué)習(xí)的速度小于變化就等于死亡”，并提出著名的五項修煉即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考來創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，提高組織的核心競爭力。學(xué)習(xí)型組織理論的提出曾經(jīng)被譽(yù)為現(xiàn)代管理學(xué)上的一場革命，黨的十七屆四中全會引入“學(xué)習(xí)型組織”理論，創(chuàng)新黨的建設(shè)和管理，提出建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，并把建設(shè)各級黨組織成為學(xué)習(xí)型黨組織作為一項基礎(chǔ)工程來抓。建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握“學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織”的基本內(nèi)涵，清晰了解高校學(xué)生黨員群體的特點及他們所處的內(nèi)外環(huán)境，可以更加科學(xué)地揭示創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織的理論和實踐路徑，對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)型黨員，永葆黨員先進(jìn)性，推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨活動的深入開展具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、創(chuàng)建高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織的SWOT分析

1.高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)型黨組織是以建設(shè)學(xué)習(xí)型黨員為基礎(chǔ)，以建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子為關(guān)鍵，以創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式為動力，以全面提高黨員干部的能力素質(zhì)為重點，以增強(qiáng)黨組織創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力為根本的黨組織發(fā)展模式。其核心元素是學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的政治性、長期性、全員性、創(chuàng)新性、團(tuán)隊性、實效性，要求把學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，通過提高學(xué)習(xí)力增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力[1]。

2.創(chuàng)建高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織的SWOT分析

SWOT分析是目前戰(zhàn)略管理與規(guī)劃領(lǐng)域廣泛使用的分析工具。是指企業(yè)綜合分析與判斷自身的優(yōu)勢（Strengths）和劣勢（Weakness），以及企業(yè)所面臨的外部機(jī)遇（Opportunities）和威脅（Threats），以揚(yáng)長補(bǔ)短，趨利避害，尋找制定適合本系統(tǒng)實際情況的經(jīng)營戰(zhàn)略和方法。其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素[2]。SWOT分析法同樣可以用來分析高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究。筆者在某高校學(xué)生黨員中進(jìn)行問卷調(diào)查，隨機(jī)發(fā)放問卷210份，收回有效問卷199份，有效回收率為95%。下面結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行SWOT分析。

優(yōu)勢（Strengths）：高校學(xué)生黨員是共產(chǎn)黨員群體中高素質(zhì)、高文化、最年輕、最活躍的部分，有其自身的優(yōu)勢特征，主要表現(xiàn)在：有較高的文化知識水平，具備較為理性的思考能力、判斷能力和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識；具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力；對黨組織生活參與度高。在調(diào)查過程中，當(dāng)問到對參加黨組織生活的態(tài)度時，有78.9%的被調(diào)查者認(rèn)為是“黨員的權(quán)利與義務(wù)，應(yīng)該參加”。在問及學(xué)習(xí)型黨組織對黨員的積極作用體現(xiàn)在哪里時，絕大部分黨員都認(rèn)為在不同程度“提高了思想覺悟”，“增強(qiáng)了先鋒模范作用意識”，“增強(qiáng)了工作能力”，僅有2.0%的人認(rèn)為是“無作用，毫無幫助”。可見，黨員整體素養(yǎng)較高，對黨組織在培養(yǎng)黨員的積極作用上給予高度肯定，對學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)都表現(xiàn)出較高熱情和積極性。

劣勢（Weakness）：高校學(xué)生黨員群體因入黨年齡偏小、培養(yǎng)周期較短、社會閱歷較淺等自身的“先天”不足，滋生較多問題。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度偏頗；受社會轉(zhuǎn)型多元價值觀的負(fù)面影響較大，理想信念動搖。在調(diào)查學(xué)生黨員閱讀理論書籍的情況時，僅有3.5%的被調(diào)查者“每周看一本”理論書籍，30.2%的被調(diào)查者“很少看”理論書籍，因為學(xué)習(xí)或工作壓力大，看理論書籍的時間是比較有限的，真正能夠高速度、高質(zhì)量經(jīng)常讀書的也是少數(shù)，但“很少看”理論書籍的比例不低，卻也在意料之外。另外，學(xué)生黨員思想不穩(wěn)定，理論不成熟，易受外部環(huán)境影響。筆者在調(diào)查當(dāng)前黨員思想上存在的問題時，47.7%的被調(diào)查者認(rèn)為“過于追逐個人名利”，21.6%認(rèn)為“思想信念動搖”，36.7%認(rèn)為“組織觀念淡薄”，24.6%認(rèn)為“思想作風(fēng)渙散”，這反映出在社會轉(zhuǎn)型和市場經(jīng)濟(jì)大潮下，社會價值觀的多元化對部分黨員思想的負(fù)面影響還是不容忽視的。

機(jī)遇（Opportunities）：高校是最適宜人們從事學(xué)習(xí)和研究的場所之一，能提供獨特的優(yōu)勢條件來創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，主要表現(xiàn)在：高校擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，濃厚的政策氛圍和廣泛的民意基礎(chǔ)。有著最為豐富的典籍及電子圖書等資料，擁有大批專家學(xué)者，有先進(jìn)的教學(xué)手段，黨組織可以利用學(xué)校的各種優(yōu)勢資源提升大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步拓展發(fā)展、培養(yǎng)黨員工作的手段；高校貫徹黨的方針政策準(zhǔn)確性、及時性和持續(xù)性較強(qiáng)，為建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織提供了良好的政策氛圍；在問卷調(diào)查過程中，有89.9%的被調(diào)查者認(rèn)為高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)“很有必要”和“有必要”，說明學(xué)生黨員對于學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)具有廣泛的共識和高度的認(rèn)同，可見，在高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織具有比較廣泛的民意基礎(chǔ)。

威脅（Threats）：目前，高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織存在一些障礙和威脅。主要表現(xiàn)在以下幾點。

1）制度不健全：39.2%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)存在“制度不健全”的問題，47.1%的被調(diào)查者所在黨支部在理論學(xué)習(xí)方面沒有考核制度，32.7%的被調(diào)查者所在黨支部在黨員入黨后培養(yǎng)上沒有考核制度；除了常規(guī)的政治學(xué)習(xí)之外，專門組織開展集中型學(xué)習(xí)的活動較少，被調(diào)查者所在的黨組織只有19.6%“經(jīng)常組織開展集中性的學(xué)習(xí)活動”。可見，學(xué)習(xí)型組織建設(shè)雖備受關(guān)注與好評，但當(dāng)前的建設(shè)形勢依然比較嚴(yán)峻。

2）學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊：有61.3%的被調(diào)查者所在的黨支部是“發(fā)展黨員和理論學(xué)習(xí)并重”，雖然重視理論學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，“經(jīng)常學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的知識”和“黨章知識”僅有29.6%，“很少學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識”的比例卻占到40.2%，而由于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的便捷，有46.2%的被調(diào)查者會“經(jīng)常學(xué)習(xí)時事新聞”，這樣導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)、單調(diào)和陳舊。

3）學(xué)習(xí)形式單一：在調(diào)查基層黨組織的學(xué)習(xí)形式時，有66.3%的被調(diào)查者選擇“交流研討”，選擇“專題講座”、“知識競賽”、“參觀考察”等形式的達(dá)不到50%，而選擇“網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)或遠(yuǎn)程教學(xué)”則更少，僅有13.6%；46.2%的被調(diào)查者認(rèn)為目前學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)存在“形式單一，效果不好”的問題。這應(yīng)該引發(fā)我們深思，如何讓豐富多彩的組織生活成為育人的重要途徑值得好好探究。

4）開展組織生活的頻率低，不規(guī)范。雖然被調(diào)查者對于高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的認(rèn)同度非常高，但是目前來看，基層黨組織的學(xué)習(xí)型活動開展頻率較低。50.3%的被調(diào)查者所在基層黨組織“一個月一次”黨組織生活，15.6%為“兩周一次”，0.01%的黨組織以“一周一次”的頻率開展活動。這充分說明很多支部的組織生活沒有規(guī)律，沒有養(yǎng)成定期開展組織生活的習(xí)慣。

5）對組織的發(fā)展力持懷疑態(tài)度，歸屬感不強(qiáng)：雖然大部分黨員都認(rèn)同高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的必要性，但目前由于制度不健全、學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊、形式單一等問題，73.4%的黨員覺得黨組織生活“比較普通”和“形式老套，沒有實際意義”。在問到“目前學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)能否適應(yīng)信息化要求時”，有過半的被調(diào)查者認(rèn)為“不能”或“不好說”，顯然對學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)情況還不夠滿意，對黨組織的發(fā)展力持懷疑態(tài)度，對組織的歸屬感也不強(qiáng)烈。

二、創(chuàng)建高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織的學(xué)習(xí)路徑

1.樹立先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，營造崇尚學(xué)習(xí)的氛圍，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的首要任務(wù)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，必須首先突破傳統(tǒng)思維模式的束縛和誤區(qū)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，營造崇尚學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。第一，要樹立全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。有關(guān)研究顯示，一個人只要一年不學(xué)習(xí)，他所擁有的全部知識就會折舊80%。而且當(dāng)今社會知識更新速度快，要想保持與時俱進(jìn)的態(tài)勢，就必須引導(dǎo)黨員樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；黨組織是一個整體，除了一般號召外，更要重視引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣不濃、進(jìn)步不大的黨員參與，力保學(xué)習(xí)的全員覆蓋[3]。第二，要樹立團(tuán)隊學(xué)習(xí)的理念。彼得·圣吉認(rèn)為，未能整體搭配的團(tuán)隊，其成員個人的力量會被抵消浪費(fèi)掉。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織首先必須做到整體搭配，匯聚出共同的方向和力量，避免因搭配不良而導(dǎo)致的秩序混亂，從而減弱甚至抵消實現(xiàn)共同目標(biāo)的力量。第三，要樹立工作學(xué)習(xí)相結(jié)合的理念。把學(xué)習(xí)融入黨員自身的學(xué)生工作、社會服務(wù)、黨團(tuán)活動中，學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，使學(xué)習(xí)成為重塑自我、提升自我的過程，使工作和活動成為檢驗學(xué)習(xí)、增長才干的平臺，使學(xué)習(xí)常態(tài)化，著力營造人人關(guān)心學(xué)習(xí)、人人參與學(xué)習(xí)、時時處處學(xué)習(xí)的良好氛圍。

2.科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織最根本的問題

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織最根本的問題是要解決“學(xué)什么”，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和成效直接決定著學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的成敗。問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示高校學(xué)生黨組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容單調(diào)、陳舊，因此，科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容就顯得更為迫切。第一，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有政治理論，也要有科學(xué)文化知識，更要有崗位業(yè)務(wù)知識，而且要與時俱進(jìn)吸收各領(lǐng)域的最新成果，培養(yǎng)黨員學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新和系統(tǒng)思維能力，提升黨員的黨性修養(yǎng)和為人民服務(wù)的本領(lǐng)，使學(xué)習(xí)既富有時代性、體現(xiàn)先進(jìn)性，又能促進(jìn)黨員綜合素質(zhì)的提高。第二，從類型上分，理論知識包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論等經(jīng)典理論，包括中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值體系、科學(xué)發(fā)展觀，包括黨的路線、方針、政策和國家的法律法規(guī)以及地方發(fā)展的文件等；科學(xué)文化知識包括反映當(dāng)代中國和世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等各個領(lǐng)域發(fā)展的思想和成果；崗位業(yè)務(wù)知識包括學(xué)生的專業(yè)知識、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會等工作崗位職責(zé)相關(guān)的知識和新技能[4]。第三，從來源上分，學(xué)習(xí)內(nèi)容要向書本上、實踐中、經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。要貫徹從群眾中來，到群眾中去的群眾路線，學(xué)會總結(jié)每一件事的成功和教訓(xùn)，學(xué)習(xí)黨史、中國歷史以及外國史料，學(xué)會以史鑒今，資政育人。

3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的感召力和實效性，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的重要條件

調(diào)查顯示，目前學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織建設(shè)存在“形式單一，效果不好”的問題，我們應(yīng)該創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，使黨組織生活豐富多彩，使黨員自覺學(xué)、喜歡學(xué)、有內(nèi)容學(xué)、學(xué)有成效、學(xué)有所用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的感召力和實效性。第一，要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)載體的優(yōu)勢，如中心組學(xué)習(xí)、“三會一課”、黨校培訓(xùn)、專家講座、知識競賽、討論交流等方式。第二，要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，如利用網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣、傳播速度快、學(xué)習(xí)便捷等優(yōu)勢，建立網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，開設(shè)網(wǎng)上講堂、網(wǎng)上論壇、手機(jī)課堂等，有效緩解學(xué)生黨員專業(yè)學(xué)習(xí)和政治理論學(xué)習(xí)的矛盾。第三，為學(xué)生黨員服務(wù)群眾搭建廣泛的平臺，增強(qiáng)服務(wù)群眾的技能和素質(zhì)。將支部建在班上，開展如“黨員扶學(xué)”、“黨員扶貧”、“黨員一幫一”等活動，強(qiáng)化黨員服務(wù)群眾的意識，為黨員建立發(fā)揮先進(jìn)性的平臺，搭建向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向經(jīng)驗學(xué)習(xí)的廣泛平臺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實效性。

三、創(chuàng)建高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織的管理路徑

1.建立“共同愿景”是學(xué)習(xí)型黨組織有效運(yùn)行的基本前提，也是實施“文化管理”的基礎(chǔ)

高校學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的“共同愿景”，主要是指學(xué)生黨員樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，樹立全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念，不斷提升政治理論水平，不斷提高專業(yè)技能素養(yǎng)，不斷強(qiáng)化為人民服務(wù)的宗旨意識。在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的實際工作中，應(yīng)該把握幾個環(huán)節(jié)。第一，要建立階段性愿景，與學(xué)院黨委的固本強(qiáng)基工程相結(jié)合，與學(xué)校黨委的階段黨建工作相適應(yīng)。第二，要層層分解共同愿景到每個黨員身上，實現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)與組織發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一，達(dá)到共同愿景對每個黨員的引領(lǐng)、激勵和凝聚作用。第三，愿景的內(nèi)容不能脫離實際，要切實可行。第四，要符合學(xué)生身份特征，不能忽略專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，不能忽略實踐技能的掌握，不能忽略創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不能忽略共產(chǎn)主義理想的教育。

2.建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，加強(qiáng)黨員干部培養(yǎng)是學(xué)習(xí)型黨組織有效運(yùn)行的組織保障

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織過程中，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是組織者、指揮者，也是踐行者，從制定愿景、實施方案，到部署工作、后勤保障，都離不開領(lǐng)導(dǎo)干部的全局把握和竭力推動。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的態(tài)度和能力與學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活動的成效及水平息息相關(guān)，也直接影響著全體黨員學(xué)習(xí)的積極性與主動性，可謂是抓好領(lǐng)導(dǎo)干部，即會事半功倍。為此，需要做到：第一，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。領(lǐng)導(dǎo)干部要親自抓，各學(xué)生黨支部書記層層抓落實，有計劃、有組織地推動學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)。第二，建立“學(xué)院黨委+基層黨支部書記”中心組學(xué)習(xí)制度。做到每周集中學(xué)習(xí)一次，每學(xué)一個專題講評一次，每半年總結(jié)一次，及時查找問題，及時整改提高。第三，建立領(lǐng)導(dǎo)點評制度。做到上級領(lǐng)導(dǎo)與基層黨支部掛鉤聯(lián)系，每半年對基層黨支部的學(xué)習(xí)、發(fā)展、服務(wù)等整體情況進(jìn)行點評，基層黨支部書記每半年對支部黨員的學(xué)習(xí)、履行黨章權(quán)利與義務(wù)等情況進(jìn)行點評，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

3.完善學(xué)習(xí)機(jī)制，是學(xué)習(xí)型黨組織有效運(yùn)行的關(guān)鍵，也是其可持續(xù)性發(fā)展的制度保障

鄧小平認(rèn)為“制度問題更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性”，要有效管理學(xué)習(xí)型黨組織，必須完善以下機(jī)制建設(shè)。第一，健全日常學(xué)習(xí)機(jī)制，使學(xué)習(xí)常態(tài)化、規(guī)范化。嚴(yán)格落實集體學(xué)習(xí)制度、黨員學(xué)習(xí)制度、民主生活會制度、“三會一課”制度等；及時總結(jié)如主題教育活動、專題理論研討會等黨內(nèi)理論學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并建立制度；學(xué)習(xí)要做到有固定時間、有具體計劃、有定期檢查、有嚴(yán)格獎懲、有明顯提升，形成學(xué)習(xí)的長效機(jī)制。第二，健全學(xué)習(xí)激勵競爭機(jī)制，激發(fā)黨員學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。把學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況與年度考核、各類評優(yōu)、干部選拔等工作相掛鉤；建立榜樣示范制度，要充分發(fā)揮高校校園網(wǎng)、校報、廣播等媒體的宣傳作用，對學(xué)習(xí)過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型大力宣傳、表彰和獎勵，用榜樣示范作用，鼓勵黨員從被動的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”。第三，健全學(xué)習(xí)考評機(jī)制。要考核黨員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、理論聯(lián)系實際情況、自身專業(yè)成績、工作能力和服務(wù)群眾的情況等，使各級學(xué)生黨組織把學(xué)習(xí)作為判斷大學(xué)生黨員素質(zhì)的重要內(nèi)容；建立反饋制度，通過黨內(nèi)調(diào)查和黨外群眾調(diào)查，使基層黨組織和黨員的學(xué)習(xí)、服務(wù)等情況能迅速反映到上級組織上來。第四，健全學(xué)習(xí)投入保障機(jī)制。完善黨員學(xué)習(xí)活動經(jīng)費(fèi)的使用管理辦法，探索建立長效的資金支持機(jī)制；加強(qiáng)硬件設(shè)施經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)化學(xué)習(xí)平臺和活動場所的建設(shè)，以解除建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的后顧之憂。

4.培養(yǎng)黨員對基層黨組織的信任度和歸屬感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力

針對調(diào)查問卷中黨員對學(xué)習(xí)型黨組織發(fā)展前景不樂觀、不滿意，甚至不信任的態(tài)度，在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過程中，必須注意做到：第一，開展各項學(xué)習(xí)、教育活動時，一定要體現(xiàn)以人為本的管理理念。第二，要注重黨員尤其是黨員干部的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們正直無私、廉潔奉公、甘心奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、嚴(yán)于律己、寬以待人、吃苦耐勞、舍己為人等優(yōu)秀品質(zhì)。第三，要透明管理，也就是用制度管人，政策透明，費(fèi)用透明，獎懲透明，形成比、學(xué)、趕、幫、超的和諧競爭氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]單福光.學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)涵及建設(shè)的意義和途徑[J].前進(jìn)，2010（11）：37-38.

[2][美]海因茨·韋里克.管理學(xué)：全球化視角[M].馬春光，譯.北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2004.

[3]蘆石磊，李紅.高校后勤建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的措施與途徑[J].思政擷英，2010，（3）：43.

[4]宋振華.淺談學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建的基本途徑[J].武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，8（4）：48-49.