新課程下的高中地理素質(zhì)教育要求我們，不僅僅是要傳授給學(xué)生基本知識和基本技能，還要傳授給學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法和做人的基本道德。要完成這個任務(wù)，就必須使學(xué)生對地理教學(xué)感興趣。而要使學(xué)生對地理教學(xué)感興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的熱情，就必須讓學(xué)生喜歡地理這門學(xué)科，喜歡教他們的地理老師。那到底如何才能讓學(xué)生喜歡地理老師呢？

一、高中生喜歡平易近人、和藹可親、有責(zé)任心的地理老師

地理老師對學(xué)生平易近人、和藹可親可以很好的消除學(xué)生對你的畏懼感，從而喜歡上你。有的地理老師看到學(xué)生做錯題就罵，一點(diǎn)小錯就大吼大叫，學(xué)生一定會從心里厭惡你，那里還談得上喜歡呢。這種平易近人并不是一味的遷就學(xué)生，去討好學(xué)生，而是建立在強(qiáng)烈的責(zé)任心的基礎(chǔ)上。從心里關(guān)愛學(xué)生，為他們的將來著想。學(xué)生有疑問，要耐心細(xì)致地解答；看到學(xué)生生病了，要詢問處理；學(xué)生情緒不好，要關(guān)懷談心，解決學(xué)生心中的煩惱。

由于高中學(xué)生面臨的是考大學(xué)，而地理科往往是多數(shù)學(xué)生頭疼的科目。這時(shí)對學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)最有效。我曾經(jīng)采用這個方式給學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生的成績提高極快，從此對這科非常感興趣。后來這些學(xué)生畢業(yè)后都主動聯(lián)系上我，問長問短。如果一個地理老師不負(fù)責(zé)任，上課水水跨跨，該上的課經(jīng)常缺席，或者上課經(jīng)常讓學(xué)生上自習(xí)，學(xué)生就會嚴(yán)重不滿，怎么能夠喜歡你，從而喜歡地理課呢？

二、高中生喜歡幽默風(fēng)趣的地理老師

一個幽默風(fēng)趣的地理老師不僅能消除這種畏難情緒，帶給學(xué)生輕松，而且能夠使學(xué)生因?yàn)橄矚g這個地理老師從而喜歡上地理這一科。高中地理是一門邊緣學(xué)科，涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科，知識寬度廣，知識體系相對很復(fù)雜。要真正學(xué)好地理，必要的空間想象和邏輯推理能力是必要的。不過，學(xué)習(xí)地理的大部分是文科生，空間想象和邏輯推理能力就偏弱，這就使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。當(dāng)然，幽默風(fēng)趣并不是耍嘴皮子，而是在教學(xué)中巧妙地幽默。記得有一年網(wǎng)上廣泛傳播一位地理老師的經(jīng)典妙語。這位地理老師因?yàn)檎n堂生動活潑，吸引了很多學(xué)生來上課，甚至有的學(xué)生為了能夠聽到他的課故意留級。比如他在講海陸風(fēng)的時(shí)候是這樣來解釋陸風(fēng)的：在一個黑漆漆的晚上，你站在海邊，這時(shí)有一雙罪惡的雙手要把你推到海里。學(xué)生除了發(fā)笑以外，還可以輕松的辨別出海風(fēng)與陸風(fēng)產(chǎn)生的時(shí)間。我在教學(xué)中，也借鑒此方法進(jìn)行教學(xué)，如在講到航天中心為什么最好建在海邊時(shí)，說要是火箭飛上天爆炸的，就只有去炸魚不會炸到人。學(xué)生哄堂大笑，情緒馬上高漲。又如，在講到我國的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線時(shí)，用了一句諧音：大飲喝八缸，說一個酒鬼很能喝，每次要喝喝八缸。學(xué)生笑了，立即重復(fù)我說過的話。后來在考試的時(shí)候，都能記住這條分界線。

三、高中生喜歡使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的地理老師

現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的使用，除了能帶給學(xué)生直接的感受，將那些過去不好理解的知識形象化，也大大減輕了老師的負(fù)擔(dān)。比如在講解“地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動”這個難點(diǎn)時(shí)，可以播放電腦制作的模擬演示教學(xué)軟件展示：地球是如何自轉(zhuǎn)的，地軸的朝向；繞太陽公轉(zhuǎn)，黃赤交角到底是怎么回事，太陽直射點(diǎn)為什么要來回移動，其移動的規(guī)律是什么；正午太陽高度和影長的朝向，季節(jié)變化和晝夜長短的相應(yīng)變化，加上簡潔的解說詞，學(xué)生往往注意力集中，印象很深，學(xué)習(xí)興趣很足，掌握得也很牢固。再比如，在講解地質(zhì)災(zāi)害的地震時(shí)，可以播放電腦制作的動畫，講解什么是震源深度、什么是震中距、什么是烈度。還可以放映一些地震災(zāi)害的短片，學(xué)生必定會聚精會神，大大增強(qiáng)其感受。即使下來做題，也往往不會覺得厭煩。這就要求地理老師要熟練掌握這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如果一個地理老師連電腦都不會，每次都是干巴巴的講述，必定使學(xué)生對你教的課失去興趣，從而對你不感興趣。

四、高中生喜歡睿智和知識淵博的地理老師

知識淵博不僅僅是指在地理學(xué)科的知識淵博，還指在其它方面如電腦、互聯(lián)網(wǎng)、化妝品、服飾、歷史、物理等方面有涉及。由于高中生的知識面并不寬，如果地理老師在很多方面都懂一些的話，學(xué)生對你就有一種崇拜的心理，覺得這個老師了不起，從而喜歡你教的學(xué)科。這里講的睿智并不是耍小聰明，而是將復(fù)雜的地理事物用簡單的方式表達(dá)出來，教會學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。比如我教給學(xué)生的“最”字解題法：從最熟悉、最容易地方的下手，像庖丁解牛那樣很順暢就能將復(fù)雜的題做出來。“最”字解題法還包括最高的、最低的、最大的、最小的入手。學(xué)生在試驗(yàn)了幾次以后，都覺得那些難題不再難了，從而喜歡上這種方法。

五、高中生喜歡有型、穿著有個性的地理老師

現(xiàn)在的高中學(xué)生，對穿著有一種偏好。有時(shí)穿一套好看的西服，總能引起學(xué)生的騷動。而那節(jié)課學(xué)生就要專心很多。雖然我們說沒有必要為了展示自己的形象去購買昂貴的服裝，但穿著整潔歸一總是可以做到的。過去說老師不能穿奇裝異服上課，導(dǎo)致了一部分的誤解，認(rèn)為知識分子的形象應(yīng)該是不注重儀表，穿著很樸素的。不穿奇裝異服上課是對的，但穿得過分糟糕：衣服皺巴巴的，上面還有許多斑痕，甚至有些味道出來。這絕對不會贏得高中學(xué)生的尊重，他們會從心底里面厭惡這個地理老師的。知識分子應(yīng)該有自己的獨(dú)特個性，這種個性透露出自信和睿智。像見到領(lǐng)導(dǎo)就低頭哈腰，在其他人面前就趾高氣揚(yáng)，不僅僅不會贏得其它老師的尊重，也不會贏得學(xué)生的尊重。學(xué)生不會喜歡這樣的地理老師的。

六、高中學(xué)生公正廉潔的地理老師

一個地理老師多多少少有一點(diǎn)權(quán)力，如果利用這個權(quán)利來為自己謀利的話，那一定會引起學(xué)生嚴(yán)重不滿，比如收費(fèi)補(bǔ)課、強(qiáng)行讓學(xué)生訂資料等等。一個公正廉潔的地理老師才能從心底贏得學(xué)生的尊重和喜愛的。一個地理老師如果不公正，只是針對少數(shù)幾個學(xué)生講課，勢必會挫傷其它學(xué)生的自尊心。如果再帶入私人感情的，就會導(dǎo)致學(xué)生的普遍不滿。那這種地理老師有任何贏得學(xué)生的喜歡呢？

在以素質(zhì)教育為方向，全面提高學(xué)生素質(zhì)的新課程教學(xué)改革之中，我們應(yīng)該認(rèn)清新時(shí)期，新課改大好形勢下的教育方向，在教學(xué)中一定要面向未來，面向素質(zhì)教育，因?yàn)樗刭|(zhì)教育是學(xué)生今后成才的基礎(chǔ)。