在英語教育教學(xué)過程中，就其本身的一些特征而言，由于市場經(jīng)濟的發(fā)展，“說”已不再成為現(xiàn)在社會的潮流，“寫”也逐漸被人們所重視。而對這之中的作文教學(xué)而言，卻又有一些差異，為什么呢？作文教學(xué)的重點是全面的，它是建立在平時積累之上的。

作文教學(xué)是一門重點課程。英語教學(xué)中的作文教學(xué)又與漢語中的作文教學(xué)存在較大的差異。漢語中的作文是交際口才等在文筆上的顯示，而英語中的作文教學(xué)則不然。一個中文式的英語篇章在得分上絕對不會及格。因而，著就需要我們廣大英語教育工作者花費更多的心血和努力。

一篇好的英語作文一定要具備五個“W”（what、when、where、which、why），并含有一些高級詞匯和高級句型。同時，還需包含有一些以保證形文連貫的邏輯連詞。否則，高分就會和你無緣。

那么，作文這之中的帶頭者——英語教育教學(xué)工作者，特別是廣大英語教師又該怎樣帶領(lǐng)學(xué)生們把握好這一要點呢？在這里，筆者總結(jié)了一些經(jīng)驗，以供參考。

第一，合理引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，從心理學(xué)的角度來講，如果一個人有從事某項活動的興趣，那么他在這方面的成就就絕不亞于一個有從事該項活動的能力但無興趣的人的成就。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則成為首要任務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生英語和英語作文的興趣，可以從多方面進行，主要可包括從學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境、氛圍以及教師的教學(xué)方法等方面進行。

1.營造學(xué)習(xí)環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生學(xué)的較輕松。從這一方面出發(fā)，英語教師則可以有意無意的布置一些場景來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作（作文）的興趣。例如，老師們可以在班級的黑板報或其它一些布告欄上穿插一些英語對白、幽默、笑話以及實事性文章。這樣，學(xué)生們也就會有意無意的注意在這方面的培養(yǎng)，提高了興趣。

2.營造學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣。即使學(xué)生具備了學(xué)習(xí)英語寫作的興趣，然而，當(dāng)其周圍的環(huán)境（學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍）從側(cè)面阻礙了其興趣發(fā)展時，那么，或許他就會減少、甚至消除在這方面的興趣、愛好。對此，在此時或此之前，老師們就必須采取一定的措施，如要求學(xué)生定時定量的做一些作業(yè)，增加適當(dāng)?shù)膲毫Α＿@樣，嚴厲的督促或許還會保證其良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而從側(cè)面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

3.規(guī)劃教學(xué)方法、保證學(xué)習(xí)興趣。在這一點上，老師可以有意的定向的或不定向的改變一下教學(xué)方法，使得學(xué)生們不對那單一的教學(xué)方法抱有厭倦感。這樣，在學(xué)生們覺得“新鮮”的前提下，其興趣也許就會延的更長，從而保證了其學(xué)習(xí)興趣。

第二，規(guī)范教學(xué)任務(wù)、保證教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我們一定要明確教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)的每節(jié)課的45分鐘的時間里，我們要有條不紊的按照教學(xué)計劃去行課，該干什么就干什么，在適當(dāng)?shù)臅r候可以對所講的知識點或所涉及的文化背景、民族風(fēng)俗習(xí)慣等進行延伸，從而闊寬學(xué)生們的知識面。

明確的教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)可以使教學(xué)過程起到事半功倍的效果。對此，在實施英語作文教學(xué)的過程中，我們老師們就一定要根據(jù)文章所涉及的知識點進行專項的、系統(tǒng)的訓(xùn)練，對所涉及的知識點進行系統(tǒng)的講解。單詞量、高級詞匯、高級句型（復(fù)合型結(jié)構(gòu)）、適當(dāng)?shù)年P(guān)連詞等是一篇好的英語作文的必備要素。因而，老師們就可以以此來規(guī)劃、規(guī)范自己的教學(xué)任務(wù)，以到達理想的效果。

第三，合理教學(xué)秩序、完善教學(xué)任務(wù)。實施英語作文教學(xué)的過程是一個循序漸進的過程。對此，老師們可以制備一些完整的計劃，一步一個臺階，有順序的實施教學(xué)計劃，從而到達教學(xué)目的，完善教學(xué)任務(wù)。

1.識記單詞。識，指的是能準確無誤的辨認出；記，則是指將其完整的釋義記入大腦中，并能夠長時間的保存。單詞是一篇作文的必備要素，因而，作為英語教學(xué)工作者，就應(yīng)該嚴厲督促學(xué)生識記大量的單詞。正因為如此，老師們則可采取一些強制性手段，使得學(xué)生能夠識記并默寫出大量的單詞，從而避免了學(xué)生寫作時有寫而寫不出來的尷尬局面。

2.注意構(gòu)詞法。從主觀上講，構(gòu)詞法是增加詞匯量的一個重要的途徑。而從一側(cè)面來看，構(gòu)詞法所構(gòu)成的高級詞匯也是英語作文（英語書面表達）的一個得分亮點。在英語中，合理的用構(gòu)詞法構(gòu)造成的詞匯還可以更準確的表達出某一特定的意思……對此，老師們應(yīng)該在平時多加以訓(xùn)練。

3.掌握基本的語法知識。在中學(xué)階段，我們只能主要傳授的知識不外乎一些時態(tài)、語態(tài)以及非謂語動詞、主謂一致及其有關(guān)知識，否定轉(zhuǎn)移、省略句、倒裝句等有關(guān)知識，it的“形式”用法及其有關(guān)知識，介詞、連詞、冠詞、副詞等的有關(guān)知識。

4.合理運用高級句型。高級句型的變換主要是把一些簡單句變?yōu)閺?fù)合型的句子，使得其從形式上看不怎么冗長，句子，乃至整篇文章在表達上更精練，句意更明顯。例如：

①In 2003 Peter came to the Experimental Middle School. He was the poorest in studies when he came. But the teachers taught him kindly and his classmates helped him wisely， so he becomes a top student now.

With the help of the teachers and classmates. Peter has become a top student in the Experimental Middle School.

②He is a person who is honest.

He is an honest person.

③We can have a picnic in the open air if it is possible.

We can have a picnic in the open air if possible.

第四，積極配合學(xué)生、完成教學(xué)目的。現(xiàn)在的某些教育觀念認為在教學(xué)階段，學(xué)生就應(yīng)該跟著老師的節(jié)奏走。然而， 在某些時候，如果老師們也能跟著學(xué)生的節(jié)奏走，或許會使教學(xué)達到事半功倍的效果。不僅如此，如果我們的老師真的能在教學(xué)過程中做到這一點，那么，就會使學(xué)生精神上的“無形”壓力頓減，從而也會使老師教得更輕松、更愉快，得心應(yīng)手！

同時，老師們在布置寫作文的時候，也不要一味的只要求學(xué)生寫、交，而自己卻不批改，或者是學(xué)生們自己交上來的文章，老師們就應(yīng)該以最快的速度對其進行批閱，從而維持學(xué)生們的interest。

另外，老師們還可以就社會中的某一些fashion problem進行“另類”看待，讓學(xué)生們進行自由討論，或者寫一些事實性文章，闊寬他們的寫作面，從而達到預(yù)期的教學(xué)目的。

值得一提的是，在實施英語作文教學(xué)的過程中，上述的幾個方面并不是一蹴而就的，其需要一漫長的過程，并且還需要我們具備足夠的恒心和耐心，否則，這也許只會曇花一現(xiàn)，不能達到理想的效果，從而也不能從根本上提高學(xué)生在這方面的分數(shù)。