一、激發(fā)學習興趣和創(chuàng)作激情

在信息技術教學中，應遵循學生興趣發(fā)展規(guī)律，努力培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，使學生能以飽滿的情緒積極主動地投人學習，輕松愉快地完成教學任務。

1.任務驅動法。信息技術課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程?！叭蝿镇寗印苯虒W法符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力，便于學生循序漸進地學習信息技術的知識和技能。每一節(jié)課都可以分解成為一個一個的有趣小任務，讓學生在完成一個個實際任務的過程中掌握新的知識和技能。這樣，學生就不至于整節(jié)課無所事事或無從下手了。這樣既能提高學生的興趣，又不會使他們在網(wǎng)絡的海洋中迷失方向。

2.分層施教法?，F(xiàn)代教育承認個體差異，教師應該根據(jù)不同學生的不同層次，制定不同的學習目標，如果對不同學生都實行“一刀切”，那必然會挫傷他們的學習積極性。教師可以布置多個任務，前幾個為目標任務，只要學生能達到目標，就適時地給予鼓勵。水平較高的同學可以讓他們做拓展型的題目，做完了可以去幫助那些沒有完成任務的同學。

3.精心導人法。導人法就是授新課之前，先把本節(jié)課所要完成的任務或作品演示給學生，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們產(chǎn)生躍躍欲試的感覺，然后再講授新課，往往會起到事半功倍的效果。這就要求老師在上課前做好精心的準備。

4.游戲教育法。游戲通過對文字、聲音、繪畫、動畫等媒介反映和營造心理與物理的、靜態(tài)與動態(tài)的時間和空間，可以提供給學生一種體驗式和參與式的學習環(huán)境。游戲者在游戲中表現(xiàn)出的投人、熱情，以及接受挑戰(zhàn)、百折不撓，正是一個人應該培養(yǎng)發(fā)展的品質。

二、少講多練

信息技術課不同于其他科目的學習，它的大部分時間需要學生實際動手操作，如果教師整節(jié)課都在滔滔不絕地講理論，那很快學生就會失去興趣。因此，要給學生充分的時間上機練習，達到鞏固、熟練和提高的目的。一般來說，教師講15分鐘左右，學生練25分鐘左右，剩下5分鐘左右總結評價。教師怎么講這巧分鐘呢?主要有兩種方法:

1.先講后練。對于比較容易、學生能舉一返三的章節(jié)，教師可通過同步教學軟件直接演示一下，然后由學生按照任務自己練習，教師巡回指導，對于個別問題個別糾正，對于普遍存在的問題，則要及時統(tǒng)一地予以指正。

2.邊講邊練。對于較復雜、學生操作步驟容易遺忘的章節(jié)，最好采取邊講邊練的方法，即教師講到哪里，學生跟到哪里，必要時讓學生簡單做一下筆記。

三、注重實踐應用

新課程標準更加注重提高學生的動手能力和創(chuàng)新學習能力。我們教學的目的絕不僅僅是讓學生掌握單純的理論知識，更重要的是把所學知識應用到實際生活中去。

1.分組比賽法。如學完FrontPage的基本操作后，可以把學生分成幾個小組，學生自己到網(wǎng)上查找需要的資料，每人準備一個版塊，合作建設一個簡單的宿舍或班級網(wǎng)站，然后由教師和各組代表統(tǒng)一評價，指出各組的優(yōu)缺點，評出優(yōu)勝小組。通過比賽的方式，完成與學生實際生活貼近的創(chuàng)作，激發(fā)了他們的學習興趣和創(chuàng)作熱情，更鍛煉了他們的實踐能力。

2.成果激勵法。通過學習成果的及時反饋，可以有效提高學生的間接學習興趣，更有利于提高學生的學習自覺性和主動性。不管學生取得的成績如何，都在及時給予點評指導，鼓勵先進，鞭策后進。

3.課程整合法。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)絕不是僅僅靠信息技術課程的幾節(jié)課就可以輕易實現(xiàn)的，它需要學生在不斷使用信息技術解決問題的過程中逐步得到培養(yǎng)。為此，依據(jù)課程整合思想，與學生其他學科的學習結合起來，培養(yǎng)他們利用信息技術的意識和能力。

四、建立和諧的師生關系

師生關系是教育過程中最基本、最主墓的人際關系，是教學過程中的核心問題，它影響師生之間教育信息的相互傳遞，影響學校教育的整體水平。良好的師生關系有助于提高課堂效率。

1.多與學生交流。信息技術課大部分時間要在微機室里，這就要求教師不能只待在教師機前，應該站到學生當中去，以便增加更多目光接觸和體態(tài)交流的機會，加強師生之間的互動。在講完電子郵箱的建立和使用后，教師可以把自己的郵箱告訴學生，如果學生有什么生活、學習上的困難和問題，有什么好的建議和方法，請他們發(fā)送郵件給老師。通過這樣的交流方式，既融洽了師生關系，又練習了課堂內容，起到了很好的效果。

2.記住學生姓名。信息技術課課時少，教師很難記住學生的姓名，如果教師想方設法記住了，那學生就會感受到教師對自己的重視和尊重，學習會更加用心。

3.提高業(yè)務水平?！耙虢o學生一碗水，教師必需要有一桶水”，學生喜歡業(yè)務水平高，能調動學習氛圍的老師。

只要是有利于激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學習氣氛，提高課堂效率的教學方法都是行之有效的好方法。