【摘要】中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)質(zhì)量評價一直未有一個明確的評價體系，而基于學(xué)生執(zhí)行力的教學(xué)質(zhì)量評價體系針對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實際，培養(yǎng)學(xué)生們的做事能力，在做事過程中提升學(xué)生們的專業(yè)技能和思想文化素質(zhì)。計算機學(xué)科是動手能力很強的學(xué)科，怎樣評價計算機學(xué)科要達到的目標，可以采用“執(zhí)行力”這一核心評價方法，達到我們的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中職教育；計算機；執(zhí)行力；教學(xué)質(zhì)量評價

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生情況

1.國家政策

為了實施科教興國戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動者素質(zhì)，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，根據(jù)教育法和勞動法，中國制定了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，于１９９６年９月１日起施行。從法律地位規(guī)定職業(yè)教育體系、職業(yè)教育的實施、職業(yè)教育的保障條件等。對教育質(zhì)量的評價體系沒有作說詳細規(guī)劃，而以后陸陸續(xù)續(xù)制定的國家和地方關(guān)于職業(yè)教育的指導(dǎo)意見中也只是作總體目標說明。在《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見及解讀》中提到培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀

現(xiàn)時期中等職業(yè)學(xué)校招生難，致使招到的學(xué)生，大多都是中考被淘汰的，有的初中沒有畢業(yè)，有學(xué)習(xí)成績差的，有不想學(xué)習(xí)的被父母強迫送來的，有在初中的時候已經(jīng)有了養(yǎng)成了不良行為習(xí)慣的學(xué)生。還有一部分家長送來學(xué)校的目的就是讓學(xué)校幫他們管，只要不讓他們出去社會上跟壞人混在一起就可以了。而且普遍自信心不足、懶惰、散漫是他們的通病。這些學(xué)生不做事或不能做好每一件小事。老師或家長布置的任務(wù)不去做。源于這些問題，解決這一問題的根本我覺得是要培養(yǎng)他們的做事的執(zhí)行力。

二、基于學(xué)生“執(zhí)行力”的計算機課程教學(xué)質(zhì)量評價體系流程

（一）明確執(zhí)行力的概念

執(zhí)行力就是得到一個任務(wù)能順利完成該任務(wù)的能力。

執(zhí)行力分為個人執(zhí)行力和團隊執(zhí)行力。

個人執(zhí)行力是指每一單個的人把上級的命令和想法變成行動，把行動變成結(jié)果，從而保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。個人執(zhí)行力是指一個人獲取結(jié)果的行動能力；總裁的個人執(zhí)行力主要表現(xiàn)在戰(zhàn)略決策能力；高層管理人員的個人執(zhí)行力主要表現(xiàn)在組織管控能力；中層管理人員的個人執(zhí)行力主要表現(xiàn)在工作指標的實現(xiàn)能力。

團隊執(zhí)行力是指一個團隊把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿意度、精確度、速度，它是一項系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出來的就是整個團隊的戰(zhàn)斗力、競爭力和凝聚力。

（二）中等職業(yè)學(xué)?；趯W(xué)生“執(zhí)行力”的計算機課程教學(xué)質(zhì)量評價體系流程

1.教師的任務(wù)是把計算機課程目標任務(wù)細化。這是能否實現(xiàn)在執(zhí)行力課程教學(xué)質(zhì)量評價體系的前提。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗談一下我的課程目標任務(wù)細化過程：

《文字錄入》課程，總目標：能熟練錄入英文和中文。周課時4節(jié)，學(xué)習(xí)周期：第一學(xué)期。第一學(xué)期：初級目標：字根50字/分鐘、一級漢字60字/分鐘、二級漢字40字/分鐘、綜合練習(xí)30字/分鐘；中級目標：綜合50字/分鐘；高級目標：綜合錄入60字/分鐘。

（1）學(xué)會從鍵盤錄入各種符號和文字

學(xué)習(xí)平臺：應(yīng)用軟件《記事本》

學(xué)習(xí)周期：1周

執(zhí)行力評價：錄入各種符號和文字

細化知識點目標：

①輸入法切換

②西文字符的全角與半角

③中文標點符號的全角與半角

④鍵盤各個鍵的功能

⑤綜合考核

（2）指法練習(xí)

學(xué)習(xí)平臺：應(yīng)用軟件《金山打字2006》

學(xué)習(xí)周期：3周

核心掌握技術(shù)：熟悉常掌握鍵盤各個鍵，學(xué)會肓打。

細化目標練習(xí)：①、基準鍵 G F D S A

②基準鍵 H J K L

③T R E W Q

④Y U I O P

⑤N B V C X

⑥所有字母的綜合訓(xùn)練

綜合考核：全山打字的英文綜合練習(xí)，學(xué)生執(zhí)行力評價：25字/分。

(3)五筆輸入法的產(chǎn)生與發(fā)展及字根

學(xué)習(xí)平臺：wt

學(xué)習(xí)和訓(xùn)練周期：4周

掌握技術(shù)：能熟練打字根

目標細化：①了解五筆輸入法發(fā)展 學(xué)生執(zhí)行力評價：了解

②背誦字根表 學(xué)生執(zhí)行力評價：背誦

③五筆輸入法的三個層次：筆劃、字根、漢字。學(xué)生執(zhí)行力：記憶

④鍵盤分區(qū) 學(xué)生執(zhí)行力評價：記憶

⑤橫區(qū)字根練習(xí) 學(xué)生執(zhí)行力評價：熟練錄入，40字/分

⑥堅區(qū)字根練習(xí) 學(xué)生執(zhí)行力評價：熟練錄入，40字/分

⑦撇區(qū)字根練習(xí) 學(xué)生執(zhí)行力評價：熟練錄入，40字/分

⑧捺區(qū)字根練習(xí) 學(xué)生執(zhí)行力評價：熟練錄入，40字/分

⑨折區(qū)字根練習(xí) 學(xué)生執(zhí)行力評價：熟練錄入，40字/分

⑩綜合練習(xí) 學(xué)生執(zhí)行力評價：熟練錄入，40字/分

(4)五筆輸入法的全碼編碼原則

學(xué)習(xí)平臺：WT

學(xué)習(xí)和訓(xùn)練周期：4周

執(zhí)行力評價：能背誦和熟練記憶各類漢字的編碼規(guī)則，并能較熟練用五筆輸入法輸入漢字

目標細化：

①單筆劃的編碼規(guī)則，學(xué)生執(zhí)行力評價：熟練記憶

②鍵名字的編碼規(guī)則，學(xué)生執(zhí)行力評價：熟練記憶

③鍵面字的編碼規(guī)則， 學(xué)生執(zhí)行力評價：熟練記憶

④漢字字根組合：單、散、連、交，學(xué)生執(zhí)行力評價：熟練記憶

⑤組成漢字的字根四個或四個以下編碼規(guī)則，學(xué)生執(zhí)行力評價：熟練記憶

⑥組成漢字的字根少于四個編碼規(guī)則，學(xué)生執(zhí)行力評價：熟練記憶

⑦交叉識別碼，學(xué)生執(zhí)行力評價：熟練記憶

（5）簡碼的編碼規(guī)則

學(xué)習(xí)平臺：WT

學(xué)習(xí)和訓(xùn)練周期：2周

執(zhí)行力評價：能背誦和熟練記憶簡碼編碼規(guī)則，一級簡碼漢字必須記住、二級簡碼必須熟悉

目標細化：

①一級簡碼的編碼規(guī)則，學(xué)生執(zhí)行力評價：記憶規(guī)則并達到一級簡碼漢字(50字/分鐘)

②二級簡碼的編碼規(guī)則，學(xué)生執(zhí)行力評價：記憶規(guī)則并達到二級簡碼漢字（30字/分鐘）

③三級簡碼的編碼規(guī)則，學(xué)生執(zhí)行力評價：記憶規(guī)則

（6）詞組的編碼規(guī)則

學(xué)習(xí)平臺：WT

學(xué)習(xí)和訓(xùn)練周期：1周

執(zhí)行力評價：能背誦和熟練記憶詞組編碼規(guī)則

目標細化：

①記憶二字詞組的編碼規(guī)則，學(xué)生執(zhí)行力評價：記憶規(guī)則

②記憶三字詞組的編碼規(guī)則，學(xué)生執(zhí)行力評價：記憶規(guī)則

③記憶四字詞組的編碼規(guī)則，學(xué)生執(zhí)行力評價：記憶規(guī)則

④記憶多字詞組的編碼規(guī)則，學(xué)生執(zhí)行力評價：記憶規(guī)則

（7）綜合訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)平臺：WT

學(xué)習(xí)和訓(xùn)練周期：3周

學(xué)生執(zhí)行力評價：每天的訓(xùn)練考核都有進步

（8）期末考試

考試平臺：WT

學(xué)生執(zhí)行力評價：達到初級目標：字根50字/分鐘、一級漢字60字/分鐘、二級漢字40字/分鐘、綜合練習(xí)30字/分鐘

2.基于學(xué)生“執(zhí)行力”的計算機課程教學(xué)質(zhì)量評價體系質(zhì)量評價

根據(jù)目標細化結(jié)果，必須確保每一個階段的學(xué)生執(zhí)行力達標。這樣才能保障《文字錄入課程》總體達標。強化每一個階段學(xué)習(xí)，注重每一個細節(jié)。讓學(xué)生之間相互競爭，共同學(xué)習(xí)。

總的來說，《基于學(xué)生“執(zhí)行力”的計算機課程教學(xué)質(zhì)量評價體系》目的是讓學(xué)生做小事，從做一件小事的成功體會到學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)自己的自信，養(yǎng)成一種嚴謹?shù)淖鍪伦黠L。學(xué)生畢競以后進行社會，如果不對執(zhí)行力進行培養(yǎng)是不合格的培養(yǎng)，小到學(xué)生自己能力提不高，大到企業(yè)的活動不能執(zhí)行。以上是我的看法與想法，如有不足，敬請指正。