偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！庇辛伺d趣，就像擁有了一把開啟知識(shí)寶庫的鑰匙；有了興趣，就能產(chǎn)生無窮無盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。相反，如果沒有興趣，學(xué)習(xí)就猶如無本之木。無源之水。因此，在日常的教育教學(xué)工作中，我不斷地進(jìn)行摸索和研究，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們樂學(xué)、想學(xué)，愛學(xué)。

一、提高教師自身素質(zhì)，以師愛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.古語說：“親其師而信其道”。學(xué)生喜歡一個(gè)老師，也往往喜歡上她的課，并能主動(dòng)的接受這位老師所傳授的英語知識(shí)。因此作為一位人類靈魂的工程師—教師，首先要全面提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，是自己各方面的素質(zhì)得到高度發(fā)展，富有一定的人格魅力、教育威信。

2.在課堂教學(xué)中，教師不僅要對學(xué)生嚴(yán)格，而且還要學(xué)生充分感受到師愛的存在，讓他們感受到他們的真誠，你的愛心。英語教學(xué)不僅是一個(gè)語言認(rèn)知過程，也是一個(gè)情感活動(dòng)過程。教師對學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，使學(xué)生覺得老師和藹可親、平易近人，教師熱情的言語表達(dá)和溫暖的目光撫慰，讓學(xué)生感受到教師的愛，也就會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是我們平時(shí)所說的“要想讓學(xué)生喜歡上你的課，首先要讓學(xué)生喜歡你”。對于所謂的差生，這一點(diǎn)尤為重要。教師更應(yīng)該給他們更多的溫暖，關(guān)懷備至，對于提高他們的自信心尤其重要，從而誘導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用電教設(shè)備和教學(xué)手段，創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)踐證明，凡是生動(dòng)、具體形象的事物，形成新穎、色彩鮮艷對象，都極易引起學(xué)生的興趣和注意力。現(xiàn)在我們農(nóng)村學(xué)校也裝上了班班通，可以利用計(jì)算機(jī)、幻燈實(shí)物等進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)趣味性、高效率。首先，班班通電教設(shè)備為激發(fā)學(xué)生的興趣提供了較為理想的優(yōu)越條件，它可以使學(xué)習(xí)的事物或現(xiàn)象大小互變、動(dòng)靜交錯(cuò)，能把抽象的概念具體化把復(fù)雜的內(nèi)容條理化；同時(shí)它又集音、行、義為一體，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等器官，使機(jī)械呆板緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。其次，運(yùn)用形象逼真的掛圖或簡筆畫配合配合講解，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且看起來清楚、聽起來明白，記起來深刻。例如：我們在教新教材第十單元Can you play the guitar？時(shí)，就可以采用多媒體教學(xué)把許多單詞動(dòng)起來，插圖動(dòng)起來，如我們在屏冪上“飛”進(jìn)小提琴時(shí)，可放出一小段小提琴演奏的樂曲，“飛”進(jìn)單詞violin時(shí)也可放出朗讀單詞的聲音，這樣圖、詞都動(dòng)了起來，直觀且生動(dòng)，大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

著名科學(xué)家愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。學(xué)生沒有興趣，英語是不可能學(xué)好的，教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到：要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就不能一蹴而就，而應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性運(yùn)用多種形式，持之以恒地不斷創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的教學(xué)情景使使學(xué)生的興趣猶如“源頭活水滾滾來”。為此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)的始終，不斷激發(fā)培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性全方位提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

三、通過及時(shí)肯定和表揚(yáng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師對學(xué)生的肯定和表揚(yáng)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，在任何學(xué)習(xí)階段，教師都要表示肯定學(xué)生，即使學(xué)生在語言的實(shí)踐中有錯(cuò)時(shí)，也不要批評和挖苦，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。教師要因材施教，注重學(xué)生的個(gè)別差異，對不同學(xué)生要有不同的要求，在糾正學(xué)生的時(shí)候，要以婉轉(zhuǎn)的方式告訴他們，千萬不能傷及他們的自尊心，教師的每一句鼓勵(lì)都能使學(xué)生獲得滿足感和成就感，讓他們獲得成功的喜悅，從而幫助他們克服挫折感和自卑感，逐漸在實(shí)踐中樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情景，尋找學(xué)生興趣點(diǎn)

現(xiàn)實(shí)生活中的語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵所在。因此，英語教學(xué)必須從學(xué)生的生活出發(fā)。小學(xué)生所學(xué)的英語材料一般比較簡短，形式單一。這要求我們在備課時(shí)盡可能把這些材料放入各種真實(shí)的情景中，使得學(xué)生一節(jié)英語課上學(xué)到的不止是單詞和少量的對話，而是習(xí)得更多的語言知識(shí)，獲得英語交際的能力。

創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的交際環(huán)境，使學(xué)生在真正的交際環(huán)境，使學(xué)生在真正的交際活動(dòng)中發(fā)展起語言能力和交際能力，是運(yùn)用交際教學(xué)法的關(guān)鍵所在。作為教師，我們最要做的是創(chuàng)造情境，消除學(xué)生緊張的情緒，全身心地投入英語學(xué)習(xí)。例如教二年級(jí)有關(guān) “Animals”這一單元時(shí)，可以把教室墻報(bào)布置成動(dòng)物園，到處是有趣的動(dòng)物玩具。而且學(xué)生可以制作自己喜愛的動(dòng)物頭飾。一上課，同學(xué)們便感到不是在上課，而是到了一個(gè)熱鬧的動(dòng)物園。整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，而且充滿了樂趣，真是“課始時(shí)分興已濃，課行時(shí)分興正濃，課終時(shí)分興猶濃”?？傊?，教學(xué)只有根據(jù)教材特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生在自然、親切和輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

2.不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示平臺(tái)，激發(fā)提高興趣點(diǎn)

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生動(dòng)手操練，親身體驗(yàn)才能獲得英語交際能力。課堂上開展豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生在歡樂中不知不覺中學(xué)會(huì)英語知識(shí)，掌握用英語交際的方法，并且有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)情感體驗(yàn)及學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

心理學(xué)研究表明：一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的喜悅，就會(huì)激發(fā)他一百次追求成功的欲望。因此，在教學(xué)中，教師要為不同學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在實(shí)踐中，教師要高度重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，激發(fā)他們探索問題的興趣，并不斷為解決問題去觀察、分析、判斷，創(chuàng)造出解決問題的方案，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程的良性循環(huán)，進(jìn)而形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，要注意把握學(xué)生成功的喜悅，把它轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)因。優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上有出色的表現(xiàn)，我用“good”“well done”給予及時(shí)的表揚(yáng)；對中下學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)肯定，多讓他們看到自己的長處和進(jìn)步，這樣，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

古人說：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！币虼?，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)的成功與否，只有當(dāng)學(xué)生對其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂意去學(xué)，才會(huì)去積極思維，才會(huì)受教育于輕松愉快之中，這對學(xué)生的思想教育及提高教學(xué)質(zhì)量，對培養(yǎng)：“四有”新人都是行之有效的。