課堂教學(xué)是學(xué)校政治教育的主陣地，實(shí)現(xiàn)初中思想政治課德育目標(biāo)的主陣地，也是提高教學(xué)實(shí)效的主戰(zhàn)場(chǎng)，又是培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)能力的主要途徑。所以，思想政治課教師應(yīng)注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)自己的課堂教學(xué)能力。如何培養(yǎng)課堂教學(xué)能力呢？本人認(rèn)為應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

一、掌握不同課型的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)不同課型的基本教學(xué)方法

思想政治課常用的課型有新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評(píng)課、活動(dòng)課等，各類(lèi)課型教學(xué)任務(wù)不同、特點(diǎn)不同，其教學(xué)方法也不相同。如新授課側(cè)重于新知識(shí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生能力，進(jìn)行政治思想道德教育。復(fù)習(xí)課側(cè)重于學(xué)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)課則是側(cè)重于運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，去觀察認(rèn)識(shí)社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生行為。在教學(xué)中，要想圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，就要求教師掌握不同課堂的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，會(huì)設(shè)計(jì)出與其相應(yīng)的教學(xué)程序，選擇不同的教學(xué)方法。即使同是新授課，由于知識(shí)內(nèi)容不同，學(xué)生特點(diǎn)不同，教學(xué)方法也不盡相同。如有的課側(cè)重于基礎(chǔ)理論知識(shí)，有的課側(cè)重于思想方法的傳授和行為指導(dǎo)。所以，教師不僅要學(xué)會(huì)不同課型的授課方法，還應(yīng)注意到同一課型中不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的差別，學(xué)會(huì)采取靈活多樣的教學(xué)方法，上好不同的課。

二、掌握不同知識(shí)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)不同知識(shí)點(diǎn)的基本教學(xué)方法

思想政治課的基礎(chǔ)知識(shí)大致分為概念、觀點(diǎn)、原理、常識(shí)、事例五類(lèi)。這五類(lèi)知識(shí)在教學(xué)中所處的地位不同，特點(diǎn)也不同。一般說(shuō)來(lái)，概念、觀點(diǎn)、原理是基本理論，處于核心的地位，是教學(xué)的重點(diǎn)。常識(shí)、事例往往是了解的內(nèi)容，是為基本理論教學(xué)服務(wù)的。在教學(xué)中，則需要根據(jù)其知識(shí)的地位確定教學(xué)的重點(diǎn)。這五類(lèi)知識(shí)難度也不相同，一般說(shuō)來(lái)，前三類(lèi)知識(shí)比較抽象，教學(xué)難度較大，后兩類(lèi)知識(shí)比較淺顯，通俗易懂。在教學(xué)方法上，難度較小的適合于讀書(shū)法、自學(xué)法。難度較大的適于用講述法、講解法、討論法。在教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)方法。同樣是基本理論知識(shí)，由于各年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)不同，其要求也不相同。如基本觀點(diǎn)教學(xué)，初中低年級(jí)，多數(shù)基本觀點(diǎn)僅要求學(xué)生明確知道，在思想中打下烙印指導(dǎo)自己的判斷或行為即可。所以在教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)際去選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

三、掌握思想政治課常用的教學(xué)方法的基本要領(lǐng)，學(xué)會(huì)在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用

中學(xué)思想政治課的教學(xué)方法多種多樣，在目前的課堂教學(xué)中常用的有以下幾種：

1.說(shuō)理疏導(dǎo)法。說(shuō)理疏導(dǎo)法是針對(duì)所傳授的基本理論知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)擺事實(shí)、講道理、疏通引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)懂理論，心悅誠(chéng)服地接受思想教育的教學(xué)方法。它的基本精神是重視對(duì)學(xué)生的正面教育，從提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)人手，以理服人，啟發(fā)自覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極因素。常用的方法以講述法和談話法為主。

2.答疑解難法。答疑解難法是指教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題進(jìn)行解說(shuō)，使學(xué)生學(xué)懂比較抽象難懂的知識(shí)或解決思想認(rèn)識(shí)上的疑點(diǎn)，以提高思想政治課信度的一種教學(xué)方法。常用于突破教學(xué)難點(diǎn)。特點(diǎn)是問(wèn)題明確，目標(biāo)集中，說(shuō)理透徹。方法有兩種形式：一是啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，然后教師回答；二是教師自己提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解答。運(yùn)用答疑解難法要求教師具有以下三個(gè)條件：一是準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的認(rèn)知水平和思想認(rèn)識(shí)情況，疑點(diǎn)抓得準(zhǔn)。二是善于啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生提出有意義的問(wèn)題。三是教師對(duì)所教的內(nèi)容理解深透，能夠從理論上說(shuō)服人。

3.研究討論法。研究討論法是指在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)思考、討論或爭(zhēng)論，得出正確結(jié)論，共同提高思想認(rèn)識(shí)的一種教學(xué)方法。它的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)在于能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別、判斷和評(píng)價(jià)的能力。運(yùn)用研究討論法，教師應(yīng)具備以下幾方面的條件：一是議題巧妙。探討的中心議題必須是學(xué)生感興趣的問(wèn)題，同時(shí)又是學(xué)生思考后基本上能夠回答得出的問(wèn)題，還得是與教學(xué)重點(diǎn)緊密相關(guān)的問(wèn)題。二是指導(dǎo)得法。在學(xué)生的研究討論中，老師應(yīng)善于指導(dǎo)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，做到善于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、敞開(kāi)思想，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。還要做到善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考中的癥結(jié)，及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，把爭(zhēng)論引向正確的結(jié)論。同時(shí)要防止教師陷于爭(zhēng)論之中，使討論變成了教師與學(xué)生的爭(zhēng)論。三是結(jié)論精要”。討論結(jié)束時(shí)，教師要善于總結(jié)概括，形成觀點(diǎn)；簡(jiǎn)明扼要地做出結(jié)論，以統(tǒng)一學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

4.行為指導(dǎo)法。行為指導(dǎo)法是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的思想道德知識(shí)，規(guī)范自己行為的一種教學(xué)方法。它適用于行為要求為主的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)點(diǎn)是能夠緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)思想政治課的行為要求任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育。運(yùn)用時(shí)，要求教師注意做到：一是行為要求適時(shí)適度，即要求的行為內(nèi)容是與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的，而且是學(xué)生應(yīng)該做到或能夠做到的。二是注意引導(dǎo)學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)，將行為變成自覺(jué)的行動(dòng)，防止簡(jiǎn)單的硬性規(guī)定。常用的方法有榜樣示范法和自我教育法。榜樣示范法即以先進(jìn)人物的模范行為、先進(jìn)思想、優(yōu)秀品德影響學(xué)生。自我教育法即學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)對(duì)自己的行為進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、進(jìn)而達(dá)到自我約束和改正的目的。

總之，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們教師要緊跟時(shí)代的步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使政治課真正成為育人的搖籃，真正提高政治課堂教學(xué)效率。