21世紀(jì)是創(chuàng)新教育的世紀(jì)，各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)又是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新能力是人才素質(zhì)的—個(gè)重要方面。創(chuàng)新能力是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)造思維的條件下，能主動(dòng)勝任某項(xiàng)任務(wù)變革的主觀條件。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造思維集中體現(xiàn)在創(chuàng)造能力上，構(gòu)成創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，創(chuàng)新意識(shí)是“萌發(fā)”創(chuàng)造思維的“導(dǎo)火線”；而創(chuàng)造思維則是創(chuàng)新能力的“內(nèi)核”，是有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)新的開(kāi)端。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是時(shí)代的需要，是教育自身發(fā)展的需要。但中學(xué)所談的創(chuàng)新，不是相對(duì)于人類而言，而是相對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言。主要是保護(hù)和啟迪其好奇心和創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)價(jià)值觀，掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、批判精神和探究發(fā)現(xiàn)能力等，為今后打基礎(chǔ)。下面就如何在高中物理教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力試談如下：

一、培養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)新欲望

需要是動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新的前提。在實(shí)踐中，社會(huì)向人們提出了創(chuàng)造新事物、解決新問(wèn)題的要求。社會(huì)要求一旦被人接受，就會(huì)在人腦中變成創(chuàng)造性活動(dòng)的需要和愿望。如果這種創(chuàng)造的愿望和需要與活動(dòng)結(jié)合，有實(shí)現(xiàn)的可能，就轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，從而推動(dòng)人的創(chuàng)造性思維和想象活動(dòng)。在物理教學(xué)活動(dòng)中，如何促使學(xué)生接受創(chuàng)造需要，產(chǎn)生創(chuàng)新欲望呢？我認(rèn)為：

1.讓學(xué)生了解物理學(xué)發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響以萌動(dòng)成就動(dòng)機(jī)。如介紹十七、十八世紀(jì)建立和發(fā)展的牛頓力學(xué)和熱力學(xué)，推動(dòng)了蒸汽機(jī)、熱機(jī)、機(jī)械工業(yè)的高速發(fā)展，促使人類開(kāi)始了第一次工業(yè)革命。十九世紀(jì)建立和發(fā)展的經(jīng)典電磁理論，促進(jìn)了工業(yè)電氣化、無(wú)線電通信等的發(fā)展，使人類開(kāi)始了第二次工業(yè)革命，進(jìn)入了應(yīng)用電能時(shí)代；二十世紀(jì)上半葉建立的相對(duì)論和量子理論，使人類的認(rèn)識(shí)深入到原子和原子核內(nèi)部。在此基礎(chǔ)上，引起了原子能、半導(dǎo)體、計(jì)算機(jī)、激光等新技術(shù)、新工藝的出現(xiàn)，推動(dòng)了量子化學(xué)、分子生物學(xué)、量子生物學(xué)、現(xiàn)代宇宙學(xué)等新學(xué)科的出現(xiàn)，使人類開(kāi)始了第三次技術(shù)革命。誰(shuí)會(huì)去開(kāi)創(chuàng)第四次革命呢？

2.讓學(xué)生了解物理學(xué)科與其它學(xué)科的關(guān)系及應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：如：牛頓力學(xué)→力學(xué)；光學(xué)→光學(xué)；熱力→化學(xué)；電磁學(xué)→電力工程、通訊；激光←量子力學(xué)→半導(dǎo)體物理→晶體管。

3.讓學(xué)生了解伽利略、牛頓、愛(ài)因斯坦等外國(guó)的以及中國(guó)的科學(xué)家，了解他們的奮斗歷程，創(chuàng)造過(guò)程，他們的治學(xué)態(tài)度，他們科學(xué)獻(xiàn)身的高尚情操，他們把握機(jī)遇、對(duì)待困難和逆境的態(tài)度，對(duì)名譽(yù)地位的看法，以及他們堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的毅力，靈活機(jī)動(dòng)的風(fēng)格，對(duì)祖國(guó)人民的熱愛(ài)等。從而使學(xué)生在心目中樹(shù)立起自己的榜樣，并在自己的實(shí)踐中努力照著榜樣做。

4.讓學(xué)生了解物理學(xué)目前發(fā)展的歷史和趨勢(shì)，有利于學(xué)生少走彎路，早定目標(biāo)，樹(shù)立信心。目前物理學(xué)在探索亞核世界運(yùn)動(dòng)，宇宙世界的天體運(yùn)動(dòng)等規(guī)律方面取得了積極進(jìn)展。若能向物質(zhì)結(jié)構(gòu)的更深、更廣層次的研究上取得成功的話，世界將極大改變。

總之，當(dāng)學(xué)生了解到以上物理學(xué)發(fā)展的歷史和趨勢(shì)，了解到物理學(xué)對(duì)社會(huì)、人類發(fā)展的價(jià)值，以及在人類生活中的各種表現(xiàn)形態(tài)，必能促使他們把物理學(xué)知識(shí)與人類的關(guān)系、與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系揭示出來(lái)，理解科學(xué)具有豐富的人文價(jià)值，激發(fā)他們便更能產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造的欲望，樹(shù)立為人類和社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)的愿望。

二、培養(yǎng)良好的創(chuàng)新思維品質(zhì)

良好的創(chuàng)新思維品質(zhì)結(jié)構(gòu)具有以下特點(diǎn)：

1.思維的獨(dú)立性與批判性。思維的獨(dú)立性指善于獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，不依賴，不盲從，不武斷，不孤行。批判性指善于冷靜地考慮問(wèn)題，不輕信，不迷信“權(quán)威”的意見(jiàn)，能有主見(jiàn)地分析評(píng)價(jià)事物。

2.思維的創(chuàng)造性。指思維活動(dòng)的方式，不僅善于求同，更善于求異。這種創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)表現(xiàn)在概念的掌握與理解上，不僅能將新知識(shí)新概念同化到已有的概念和知識(shí)系統(tǒng)中去，而且能利用新知識(shí)新概念去改造舊觀念。表現(xiàn)在解決問(wèn)題時(shí)不死套公式，面是融會(huì)貫通，善于多渠道地用簡(jiǎn)捷的方法解決問(wèn)題；表現(xiàn)在創(chuàng)造活動(dòng)中，有創(chuàng)造意識(shí)，有豐富的創(chuàng)造想象力。

3.思維的廣闊性、深刻性、靈活性以及直覺(jué)思維。大量實(shí)踐證明，思維品質(zhì)的差異直接決定學(xué)生創(chuàng)新能力的高低。如何培養(yǎng)良好的創(chuàng)新思維品質(zhì)？

(一)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)設(shè)氣氛

1.以維持性學(xué)習(xí)(通過(guò)學(xué)習(xí)獲得原先已經(jīng)確定的觀點(diǎn)、方法和原則，以對(duì)待已知的或重復(fù)發(fā)生的情況)向創(chuàng)造性學(xué)習(xí)(即突出主動(dòng)精神，鼓勵(lì)人們考慮趨向，強(qiáng)調(diào)未來(lái)，重在將獲得和實(shí)踐作為生活在一個(gè)變化世界上所必需的新的方法，新的技能，新的態(tài)度和新的價(jià)值)為主的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以知識(shí)記憶為主的教育提升為以啟迪智慧為主的教育。

2.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓其生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力。

(二)形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

合理而清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)是形成直覺(jué)思維的內(nèi)在因素。德國(guó)的一個(gè)物理大綱中有這樣一句話：“與生物學(xué)和化學(xué)相比，物理的結(jié)構(gòu)較有層次，從而使物理學(xué)家的獨(dú)特思維方式更顯出眾”。物理學(xué)的結(jié)構(gòu)是由物理學(xué)的概念、規(guī)律所組成的有機(jī)體系。這些物理概念、物理規(guī)律之間存在著邏輯聯(lián)系。教給學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)有利于：①使學(xué)科知識(shí)更容易被理解。②更好地記憶知識(shí)的細(xì)節(jié)。③促使學(xué)習(xí)的遷移，觸類旁通。④為今后繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)的理解，易于促進(jìn)學(xué)生的直覺(jué)思維。

當(dāng)然，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅上面幾點(diǎn)，還包括諸如心理健康教育，毅志的磨煉等等。其培養(yǎng)關(guān)鍵在廣大教師只有樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新作風(fēng)，自身具備較高的創(chuàng)新才能，才更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)更多的適合二十一世紀(jì)的高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才！