作文教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的說寫能力，所以在中學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個(gè)很重要的組成部分。中學(xué)階段雖對學(xué)生寫作閱讀鑒賞能力有過要求，但在實(shí)際教學(xué)中因存在教學(xué)費(fèi)時(shí)長，效果差的問題，故未引起教師足夠重視，且教師在教學(xué)過程中缺乏系統(tǒng)性和常規(guī)性，有極大隨意性。本人嘗試著從教與學(xué)的角度，就如何增強(qiáng)寫作意識、如何觀察、如何積累、如何創(chuàng)新等方面的具體做法和作用談?wù)勎乙恍┐譁\的看法。

一、師生都要增強(qiáng)寫作意識

在平常寫作中學(xué)生不積極參與，每當(dāng)老師布置寫作文時(shí)，就胡編濫造，敷衍了事，只在考試時(shí)拼湊而成。因而作文教學(xué)收效甚微。為此，教師首先就要有正確的思想意識。要充分認(rèn)識到作文教學(xué)是語文教學(xué)不可缺少的，同時(shí)它也是學(xué)生聽說讀寫能力的集中體現(xiàn)，是學(xué)生知識積累和語言邏輯整合能力的集中反映，也可以說是學(xué)生語文素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)，所以每一個(gè)教師都要有極強(qiáng)的責(zé)任感和深刻意識。同時(shí)也要對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的思想意識，端正學(xué)習(xí)作文的思想態(tài)度，借助中外名家的故事，名言警句來樹立良好的成功意識，增強(qiáng)努力求新的信念。作文教學(xué)中，學(xué)生才是思維的主體，只有引發(fā)他們的主動(dòng)精神，才會(huì)使學(xué)生發(fā)揮巨大潛力。要引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)精神，教師必須注重對學(xué)生的人文精神的關(guān)愛，體現(xiàn)一種人性化的關(guān)愛，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確寫作思想意識，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的信念，提高作文寫作積極性，并營造健康和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這都會(huì)為作文教學(xué)發(fā)展起積極而深遠(yuǎn)的影響。

二、要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

羅丹曾說：“對于生活，不是缺少美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币虼?，我們必須教會(huì)學(xué)生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只有培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識，細(xì)心觀察的自覺行為，才能讓學(xué)生感知客觀規(guī)律的真，社會(huì)功利目的的善，自由創(chuàng)造的美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生對生命、自然、生活、社會(huì)的親和力，感知生命價(jià)值追求的美。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，就要培養(yǎng)他們有一雙善于觀察的眼睛。“一花一世界，一鳥一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真、善、美。親人的呵護(hù)，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，魯迅在《一件小事》中發(fā)現(xiàn)車夫的崇高的品德，林希在《石縫間的生命》中感受到生命的頑強(qiáng)，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。要從身邊庸常生活中引導(dǎo)學(xué)生去留心身邊的人、事、物，發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中感味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。并要求學(xué)生將自己在人、事、物、現(xiàn)象中觀察到的結(jié)果和感受及時(shí)寫成 觀察筆記。

三、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)思考

創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能讓學(xué)生感受自然的偉大和神秘，要能讓學(xué)生感動(dòng)于社會(huì)中的人事物 ，從而激蕩其內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。要讓學(xué)生在生命價(jià)值追求中體現(xiàn)到美，思考到美，養(yǎng)成良好道德思維習(xí)慣。啟迪他們對生命價(jià)值觀深入認(rèn)識，對生活意義崇高理解。由“羨長江之無窮，哀吾生之須臾”感受到生命短暫，從而悟到“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”。學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活真諦的意義。

四、要指導(dǎo)學(xué)生如何積累

學(xué)生覺得寫作難，是因?yàn)樗麄兩铋啔v淺，生活空間狹窄，每天三點(diǎn)一線的生活讓他們感到乏味、無趣，生活的積累太少。教師必須設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺積累、有意涵蓄的能力.才能感知文學(xué)藝術(shù)魅力和寫作的樂趣。

1.從書本上積累寫作素材

書本上的知識是前人智慧的結(jié)晶，要善于從書本汲取寫作素材。古今中外書本中的人、事、理應(yīng)該成為中學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，其中優(yōu)秀人物應(yīng)該成為他們學(xué)習(xí)的楷模和榜樣，名言警句成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和人生的座右銘。從中提升自己思想境界和人生價(jià)值觀，培養(yǎng)正確價(jià)值觀、崇高人生觀，健康學(xué)習(xí)觀，從中外名人事例、名言警句中汲取學(xué)習(xí)的素材，積累寫作的素材。

從“程門立雪”感悟尊師，從“鑿壁偷光”學(xué)到刻苦求學(xué)，從“臥薪嘗膽”品味勵(lì)精圖治，從“破釜沉舟”領(lǐng)悟勇于拼搏。從唐宋詩詞中品味民族文化精魂，從名言警句體會(huì)中國文化的精髓。鼓勵(lì)學(xué)生從“繩鋸木斷，水滴石穿”悟出道理。并指導(dǎo)學(xué)生分門別類的作好讀書筆記，從點(diǎn)滴積累做起，日積月累，就能培養(yǎng)寫作的興趣和熱情。

2.從日常生活汲取

生活豐富多彩，絢麗多姿，教師要從學(xué)生思想上進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們從“一花一世界，一鳥一天堂”中感受生命的情趣，從朋友親人那里感受 友情親情，從同學(xué)老師的關(guān)懷中體會(huì)關(guān)愛。正如葉老（葉圣陶）所說“生活猶如泉源，文章猶如溪流。泉源豐盈，溪流自然活潑的晝夜不息?！币軓挠钩５纳钪刑崛〔煌瑢こ５膬r(jià)值，從一滴水中看到世界，從一朵花中品味芳醇。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官去感知真切生活，品味真實(shí)生活，這樣才能汲取生活中有用素材，感悟生活中的美好，才能激發(fā)學(xué)生寫作熱情。

3.學(xué)會(huì)整合

學(xué)生有了豐富的素材積累還不夠，教師還需教會(huì)學(xué)生如何從掌握素材進(jìn)行篩選，提煉，化用。從中汲取好材料，根據(jù)作文需要，充分進(jìn)行選擇，有所取舍，根據(jù)作文要求整合出符合作文題材的素材?！皠h繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，從積累材料寶庫中梳理出有用的素材，為文章提供豐富且生動(dòng)的材料。

總之，學(xué)生對寫作的內(nèi)在需求絕不是生來就有的，而是在豐富充盈的心理積累的基礎(chǔ)上，在適當(dāng)?shù)耐獠看碳は庐a(chǎn)生的。且由于多次獲得成功，體驗(yàn)到滿足需要的樂趣，逐漸鞏固了最初的需求，從而形成一種比較穩(wěn)固的寫作動(dòng)機(jī)，這種寫作動(dòng)機(jī)才會(huì)對寫作產(chǎn)生強(qiáng)大而持久的推動(dòng)力，推動(dòng)寫作走向成功。