高考作文在2006年擺脫了話題作文之后，重新回到了材料作文上來 。因區(qū)別于過去的材料作文，語文界把這種材料作文冠以新材料之名。新材料作文所給的材料所涉及的范圍很廣，有名人名言、社會熱點(diǎn)、寓言故事、現(xiàn)實故事、歷史故事等等。在審讀材料方面，若是社會熱點(diǎn)，熱點(diǎn)即是材料中心，缺少隱晦性，考生只需順著熱點(diǎn)去立意即可。名人名言，有的較直白，有的雖然有些隱晦，但是，隱藏較淺，考生也容易悟出其內(nèi)涵。難度較大的是對故事類材料的審讀。因為，在敘述故事時，敘述人往往會有意把其寓意藏在故事本身，之中缺少提示性的語言，也即點(diǎn)題的句子。這樣就加大了考生解讀的難度。并且，這類材料所占比例較大。那么，怎樣解讀這類材料就成了當(dāng)下要解決的問題。筆者總結(jié)了自己在帶領(lǐng)考生進(jìn)行備考過程中所積累的經(jīng)驗，并把它們闡述出來，來幫助考生順利度過故事性新材料作文的審題關(guān)。

一、巧借暗示，善接橄欖枝

有些故事類的材料，在講述結(jié)束時，會有故事中的人物的無意中的評述，或是故事敘述人的評述，這往往是解讀這則材料的關(guān)鍵。如果，故事本身能夠借助人物來點(diǎn)評是材料敘述人的最佳布局。如果實在不能借助其人點(diǎn)評，那么，主講人就直接點(diǎn)評，也確實是無奈之舉。但不管怎么，都是出題人用心善良，是遞給考生的橄欖枝，出于暗中幫助考生來解讀材料的目的，從而降低了解讀難度。在這一點(diǎn)上，考生一定要理解出題人的善意用心，敢于接受命題人送出的橄欖枝。就像2006年的高考作文，烏鴉學(xué)老鷹抓小羊。本來在烏鴉被牧羊人抓住時，這故事就結(jié)束了，但是，命題人為了給考生降低難度，暗中幫助考生完成對材料的審讀，就借助牧羊人的口吻說出了“這是一只不知道自己是什么的鳥”，和借助牧羊人兒子的話“它也很勇敢”的話來。這其實是在把材料的寓意暗示考生了，但是，很多考生不知道接住命題人拋來的橄欖枝，硬是把自己逼近了死胡同，導(dǎo)致對材料的解讀失誤。再如下面一則材料：

一艘船在卸貨后返航時，遇到狂風(fēng)巨浪。這時，老船長下令讓水手往空的船艙里灌水，直到把船艙的水灌滿后，船身逐漸平穩(wěn)下來，并安穩(wěn)地渡過了這場風(fēng)暴。過后，船員問其原因。老船長說，一只空的木桶很容易被風(fēng)浪打翻，而一只裝滿水的木桶，能夠在水上保持平穩(wěn)。

這則材料在最后引用了老船長的話，而這句話就是對這則材料的點(diǎn)評。空的木桶是輕的，裝滿水的木桶是帶著壓力的。所給材料，不論是寓言故事，還是自然現(xiàn)象，在最后都會上升到人類的層次。以物喻人，以事喻人，是材料作文的最終歸宿。再結(jié)合故事本事看，這則材料的寓意就是人在壓力下才能穩(wěn)步前進(jìn)，有壓力才會有成功。

二、由果推因，探尋根本

當(dāng)遇到材料只是給一個故事，在敘述時并沒有加入評論式的語言時，我們就要換個思維方式了。在這時，由故事的結(jié)果去推導(dǎo)故事的原因，可以順利找到故事的寓意。當(dāng)然，這樣要比帶暗示的評論要有難度。在這類材料中，往往故事性較強(qiáng)，且故事本身所蘊(yùn)含的哲理性較明顯，有的寓意比較單純，而有的寓意具有多義性。關(guān)鍵點(diǎn)在，當(dāng)面對一則材料時，怎樣去推導(dǎo)，怎樣才能把故事的最本質(zhì)含義給挖掘出來。如下一則材料：

法國一位生物學(xué)家，在做這樣一個實驗。將100條毛毛蟲首尾相接擺放在花盆的盆沿上，并讓它們爬動起來，而在花盆的中央放著它們最愛吃的松子。這樣，毛毛蟲就跟著前面的那只一只接一只地爬著。在爬了三天之后，這些毛毛蟲因為體力枯竭而死去。

那么，這則故事，我們可以用有果推因的方法。結(jié)果是毛毛蟲死了，怎么死的呢，是連累帶餓而死。是不是沒有吃的呢？不是，因為，他們最愛吃的食物就在身邊。那么，它們?yōu)槭裁床蝗コ阅?？在這個關(guān)鍵點(diǎn)點(diǎn)上就要注意了。首先不是它們不想去吃，而是，它們在跟著前面的那只同類走，相信前面的那只毛毛蟲會找到可吃的食物，于是，就沒有一只肯走出隊伍，自己尋找食物。那么，如此推來，就可以得出一個結(jié)論，是盲目跟風(fēng)害死了毛毛蟲。再由自然界的毛毛蟲上升到人類層次，就可以得出一個結(jié)論，要遠(yuǎn)離盲從。再從此引申開去，做事要有主見。這樣的立意就準(zhǔn)確了。

再如下則材料，一只蝴蝶從敞開的窗戶飛進(jìn)來，在房間里一圈一圈地飛舞，顯然，它迷路了，無法飛出房子。原因是它總在房間頂部尋找出路，總不往低處飛——那低一點(diǎn)的位置就有敞開著的窗戶。甚至有好幾次，它都飛到離窗戶至多有兩三寸的位置了，可就是不肯再飛低一點(diǎn)。最終，這只蝴蝶耗盡了氣力，跌落在桌子上，一命嗚呼了。這則材料沒有暗示性的語言，只有一個單純的故事情節(jié)。對此，也可以從果推因來解讀寓意。結(jié)果是蝴蝶沒能飛出房間。為什么它沒有飛出房間。原因是它只在高處飛，而出口在低處，它不愿意飛往低處。蝴蝶因不愿意飛往低處而喪失逃生的機(jī)會，不愿意飛往低處而失敗。再由自然界上升到人類層次，蝴蝶的目標(biāo)是逃生，就好比人類在為自己的某個目標(biāo)而努力，盡管努力了，結(jié)果還是失敗了，失敗的原因是什么呢？是自己不愿意放低自己的姿態(tài)。所以，要想成功，就要放低自己。再分析這只蝴蝶的失敗原因。它只會在頂端飛來飛去，而不會改變思路，改變飛的方向，導(dǎo)致自己失敗?？梢钥闯?，蝴蝶的不靈活，不會變通，不會調(diào)整目標(biāo)等等同類的寓意。從而可以得出，這則材料的寓意大致有這些，一是要低調(diào)做人，二是要學(xué)會變通，三是要及時調(diào)整目標(biāo)。

三、分清主次，避免多繞

在解讀材料時，有時考生雖然知道由果推因，但是，在推導(dǎo)的過程中會發(fā)生偏差，推出的不是真正的因，就抓不住根本。綜合分析考生推因出現(xiàn)偏差的原因，大多是考生在思考時多繞了彎，結(jié)果，把次要原因當(dāng)成主要原因。比如，曾經(jīng)把老船長把空船注水的材料的后邊的暗示部分給舍棄，讓同學(xué)們自己悟。結(jié)果，有部分同學(xué)就認(rèn)為這位老船長是善于創(chuàng)新思維，敢于逆向思維，而忽略了老船長是在根據(jù)自己的經(jīng)驗做事，這種經(jīng)驗就是船在負(fù)壓下才能更平穩(wěn)。

四、借助時代，權(quán)衡輕重

這實際上是讓考生把握出題人的意圖。這幾年高考作文已不像過去那樣，命題人的命題意圖，與社會有些脫節(jié)，現(xiàn)在近幾年的高考作文所給材料都是貼近現(xiàn)實，貼近生活，而且是敢于靠近社會和生活熱點(diǎn)。比如去年的世界上的中國熱，引發(fā)的思考，今年的順手補(bǔ)漏洞，還是基于像小悅悅事件，街上有人跌倒需要出手扶助一把等生活熱點(diǎn)問題，引發(fā)的思考。當(dāng)遇到難于推導(dǎo)的材料時，要琢磨出題人的意圖。而琢磨出題人的意圖，就不能不考慮我們所面臨的時代。如果了解時代了，命題人借助修船工說出的那句“那只是順手做的一件小事”，給考生的暗示，考生就可以順然接過來，立意行文了。

總之，新故事材料作文的審題立意，需要同學(xué)們多思考，多練習(xí)。實用類的技巧值得大家親自體驗，相信同學(xué)們會提升自己的審題能力。