【摘要】學(xué)生對英語學(xué)習(xí)是否感興趣與他們學(xué)習(xí)知識的主要環(huán)境的英語課堂有無趣味性有很大關(guān)系。無趣的英語課堂不僅導(dǎo)致死氣沉沉的課堂氣氛，而且是引發(fā)學(xué)生沉睡的主要原因。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們就要在課堂趣味性方面花心思。本文主要探討如何構(gòu)建趣味英語課堂來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣從而喚醒學(xué)生沉睡的心靈。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；英語課堂；趣味性

【作者簡介】劉雪，漢族，女，陜西子洲人，陜西師范大學(xué)2011級英語學(xué)科教學(xué)研究生。

興趣是最好的老師，興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，因此興趣成為學(xué)好英語的重要條件。具有趣味性的英語課堂對于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣、活躍思維、增長知識、培養(yǎng)技能、規(guī)范行為具有積極的推動作用。特別是當(dāng)前在新課改的背景下，我們要實施愉快教育，建設(shè)和諧課堂，才能卓有成效的促進素質(zhì)教育。

一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的重要性

要想讓學(xué)生學(xué)好英語，首要的是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。中國古代教育家孔子他說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”他十分重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣會成為引發(fā)學(xué)生更自覺、主動、刻苦學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

教育部頒發(fā)的英語課程標(biāo)準(zhǔn)確定的基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行之有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神……這一課程性質(zhì)把激發(fā)學(xué)生興趣放在首位，確實體現(xiàn)了尊重學(xué)生，照顧兒童特點，以人的發(fā)展為本的教育理念。

語言心理學(xué)研究表明，學(xué)好外語的主要因素有四點：1.才能，占33%；2.智力，占20%；3.動力或堅持性，占33%；4.其他，占14%，而語言才能和智力并非一蹴而就，需要長期的持之以恒的培養(yǎng)與發(fā)展，興趣則是一種內(nèi)在的動力，對智力發(fā)展起著啟動、調(diào)控、提高的作用。

二、如何創(chuàng)建趣味性英語課堂

1.精心設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

良好的開端是成功的開始，好的導(dǎo)入會起到事半功倍、拋磚引玉的效果。新課開始前我總是設(shè)計新穎的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，使他們急于獲得新知。比如，在教授traffic jam時，我首先首先下載了相關(guān)的卡片，讓學(xué)生猜圖片中是什么狀況，再讓他們設(shè)想假如遇到類似狀況會怎么辦，學(xué)生們個個躍躍欲試，敘述自己遇到的經(jīng)歷，于是我就趁機讓學(xué)生們說出自己的解決辦法，學(xué)生早已迫不及待，這堂課因此收到了良好的效果。

2.通過競爭機制，激發(fā)求知欲

教學(xué)實踐反復(fù)證明，由于青年學(xué)生好勝心強，勇于表現(xiàn)自己，當(dāng)課堂有競賽活動時大多數(shù)學(xué)生會興致勃勃地投入到競爭中去。為此，教師應(yīng)設(shè)法把課堂變?yōu)椤爸橇Ω偧紙觥?，積極創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，在課堂上開展各種各樣的自學(xué)比賽活動，如速讀、速記比賽，男女生分組搶答比賽，學(xué)習(xí)小組競賽、對話賽、短劇賽、背誦等。例如：在復(fù)習(xí)表示建議的三個句型“Would you like to…”“How about…”“Why not…”時，我沒有給學(xué)生總結(jié)出另外幾種表達相同意思的句型，而是讓學(xué)生們搶答。學(xué)生快速搶答，興趣盎然，很快就答出另外三種句型“You better…”“What about…”“I hope you can…”。各種競賽活動能使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，使學(xué)生大腦處于高效率的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效地提高學(xué)習(xí)效率，同時也培養(yǎng)了現(xiàn)代人所需要的競爭意識。

3.創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂環(huán)境對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了做到這一點，英語教師應(yīng)以滿腔的熱情，全身心投入課堂教學(xué)，教師應(yīng)儀表灑脫，精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切，態(tài)度和藹，舉止大方，談吐文雅，語言簡潔，書法規(guī)范、板書設(shè)計合理醒目。在實踐中教師應(yīng)滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅，從而興趣大增，熱情倍增。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)局，教師要根據(jù)不同的情況在結(jié)束課前給學(xué)生設(shè)置一個新的懸念，留一個耐人尋味的問題，放一篇課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂內(nèi)容等?？傊?，教師們應(yīng)在一節(jié)課中始終讓學(xué)生們學(xué)得輕松愉快，興趣盎然。

4.讓學(xué)生成為課堂的主人

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，因此，在課堂中要讓學(xué)生成為主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生的主體作用，簡單地講，是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體出現(xiàn)，他們能夠能動地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，并充當(dāng)教學(xué)活動的主角，而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”，把學(xué)生看成是被動的接受知識的對象。只有讓每個學(xué)生體會到了他們在教學(xué)活動中的主體地位，他們才能極大的發(fā)揮自己的能動性，從來帶動教學(xué)活動的開展。否則，老師設(shè)計的再完美的課堂也只是自己的獨角戲。所以，在教學(xué)活動中我一直鼓勵學(xué)生多發(fā)揮自己的想象，設(shè)計他們希望的英語課堂，然后我再幫他們來實現(xiàn)自己的想象。因此，學(xué)生能體會到英語課堂就是他們學(xué)習(xí)的樂園，所以他們也會在這個樂園中汲取養(yǎng)分，豐盈自己。久而久之，學(xué)習(xí)成績自然就會好起來。

三、結(jié)語

本文以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為目的，來探討如何構(gòu)建趣味性課堂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)藝術(shù)博大精深，每一位教師都應(yīng)該不懈努力地去探究其中的奧妙。教學(xué)有法、教無定法，伴隨著新課程改革的進一步演化，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，以發(fā)展的眼光來看待課堂教學(xué)，讓英語課堂活起來，讓學(xué)生在民主、和諧、快樂的氛圍中輕輕松松地學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)英語所帶來的樂趣。

【參考文獻】

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