【摘要】“說”數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生語言和思維能力的一種重要形式。本文結(jié)合教學(xué)實踐，設(shè)置開放而有層次的問題，教師有效“主講”學(xué)生自由“辯論”；科學(xué)分組明確探究的方向，教師有效指導(dǎo)學(xué)生充分討論；強化認(rèn)知沖突開展變式訓(xùn)練，動手操作在實踐中探究真知等方面闡述了采用主講辯論、小組討論，實踐探究等方式科學(xué)組織“說”數(shù)學(xué)教學(xué)活動，提高教學(xué)實效性的問題。

【關(guān)鍵詞】說數(shù)學(xué)；組織方式；活動實效

學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)是一項長期的教學(xué)任務(wù)，開展“說數(shù)學(xué)”教學(xué)活動能夠使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)交流的機會，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，樹立學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，提高聽說能力。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該重視對學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生去說、去寫，創(chuàng)設(shè)名副其實的交流情景，給學(xué)生提供鍛煉聽說讀寫能力的機會。通過動口、動手、動腦親自體驗認(rèn)知過程，使學(xué)生能夠清晰、精確、毫不含糊地思維和表達(dá)，做到“其言皆若出于吾之口，其意皆若出于吾之心”，真正地把知識融會貫通起來。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是不斷擺脫對老師的依賴的過程，走向獨立的過程。然而遺憾的是，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動主要是教師講學(xué)生聽這種單向灌輸式教學(xué)，這是與新課程改革轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相悖的，教師應(yīng)該采用主講辯論、小組討論、實踐探究等方式科學(xué)組織“說數(shù)學(xué)”教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與，成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。