讀書是一種潛移默化的心靈生長?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”作為一名語文教師，在語文課堂之上培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法。然而，更重要的是在課堂之外，要讓“自主閱讀”成為學(xué)生生命成長的需要，讓“自主閱讀”成為良好習(xí)慣的一部分。正如有人所說：“課內(nèi)精耕細(xì)作，課外躍馬平川”。班級(jí)自主閱讀就是在班級(jí)中，在老師有意識(shí)的影響和指導(dǎo)下，孩子們自己決定閱讀的篇目。這類閱讀屬于參考閱讀或者選擇閱讀，屬于泛讀種類。一個(gè)班級(jí)通過讀書活動(dòng)的開展，塑造奮發(fā)向上，特色鮮明、品位高雅的班級(jí)文化。可以說，讀書活動(dòng)的開展，會(huì)從某種程度上改變孩子，讓他們心靈充盈，改變著整個(gè)班級(jí)的精神氣質(zhì)，讓班級(jí)溢滿書香。

營造班級(jí)自主閱讀氛圍。作為一名語文老師，我努力為孩子們搭建這樣一個(gè)讀書發(fā)展的平臺(tái)。圍繞“建設(shè)書香班級(jí)”這一主題，按照“師生共讀、興趣為主、輻射家長”的工作思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、持之以恒”的工作要求，大力開展班級(jí)讀書活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富孩子們的精神生活，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。為此，我做了以下幾項(xiàng)嘗試。一是建設(shè)了班級(jí)書屋。雖然比較簡易，但整潔的安排布置、明亮的裝飾色彩為校園增添了濃濃的讀書氛圍，為孩子們提供了一個(gè)借書、看書的場所，保證每人每周有一本書。在書屋的管理上按照“依靠學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、從學(xué)生中來、到學(xué)生中去”的原則，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。二是在教室過道墻壁上制作了名人名言、勉勵(lì)讀書的話。如“孩子，今天你讀書了嗎？”“熱愛書吧，這是知識(shí)的源泉!”等。三是制作了師生“薦書牌”。在各班教室門樓訂制了精致的推薦“我最喜歡的一本書”的水晶牌，各班每周一薦，更換薦書內(nèi)容。四是解決孩子們“有書可讀”的問題，我班提出了“捐一看十”的辦法，號(hào)召鼓勵(lì)孩子們踴躍捐書，全班同學(xué)捐書800多冊(cè)，班級(jí)書屋初具規(guī)模，基本能滿足孩子們的借書。

搭建班級(jí)自主閱讀階梯。愛讀書、會(huì)讀書、快樂地讀書是孩子自主閱讀的成長階梯。我希望通過豐富多彩形式多樣的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，豐富內(nèi)心世界，建立完整人格。一是“愛讀書”。給孩子們提供了一個(gè)良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境以后，接下來，我思考的是如何讓學(xué)生熱愛讀書，讓讀書成為他們學(xué)習(xí)中的“樂子”和成長與發(fā)展的“梯子”。以前，常常有人鼓勵(lì)學(xué)生“苦學(xué)”，如今我們要打破把那種視讀書為責(zé)任或義務(wù)的見解，要讓學(xué)生切實(shí)感受到——有書的日子天天快樂！讓孩子們愛好書籍，情不自禁地一直讀下去。二是“會(huì)讀書”。 我們班陸續(xù)開展讀書系列活動(dòng)。如每周薦書、寫故事提綱、寫讀書人物列表、制作讀書卡片、摘抄優(yōu)美詞句、寫讀書心得、同讀一本書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。孩子讀書需要有人指點(diǎn)。除了多形式地讀書外，老師們還注重教給學(xué)生有選擇、有方法地讀書，如訓(xùn)練寫讀書旁批，要求學(xué)生用黑色筆勾畫應(yīng)記住的內(nèi)容，用藍(lán)色筆寫旁批心得，用紅色筆勾畫經(jīng)典內(nèi)容；又如制作了學(xué)生“閱讀記錄卡”或“讀書登記簿”，通過記錄卡了解學(xué)生每天讀書的情況，和家長一道指導(dǎo)學(xué)生讀書；又如開展了“換書活動(dòng)”，通過交換閱讀，讓每個(gè)學(xué)生都能分享別人的好書。三是“快樂地讀書”。在孩子們中開展讀書節(jié)知識(shí)競賽、讀書小報(bào)展、連環(huán)畫創(chuàng)作接力賽、創(chuàng)作小說童謠和“故事大王”評(píng)選等活動(dòng)，讓同學(xué)們充分享受讀書的快樂，體會(huì)讀書的樂趣；開展“讀書征文”活動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)作的“兒童連續(xù)小說”“童謠”等其構(gòu)思之新穎，語言之豐富讓我嘆服，得到了老師們高度稱贊。

延伸班級(jí)自主閱讀時(shí)空。讀好書如品甘泉，讀壞書如飲鴆酒，在這一點(diǎn)上，家長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。我充分利用家庭資源，倡導(dǎo)父母和孩子一起“親子閱讀”，為此我們舉辦 “家長學(xué)校”，邀請(qǐng)西華師大專家教授、附小骨干教師開展專題講座，向家長們推薦親子讀物，介紹親子閱讀的方法和理念。有的家長為學(xué)生建立了一本“讀書成長冊(cè)”，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書登記表，參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來。在讀書的過程當(dāng)中，除了長輩，還有家庭成員之間的一種鼓勵(lì)，甚至家庭成員之間是比賽式的讀書，看誰讀過的書多，讀得少的人好像就落后，于是讀書的習(xí)慣和需求在一種潛移默化的追求當(dāng)中朦朦朧朧地形成了。同時(shí)，我們聯(lián)系了新華文軒，開展西華師大小學(xué)行借書售書活動(dòng)，補(bǔ)充書源，豐富最新圖書。其次我們與西華師大圖書館聯(lián)系，請(qǐng)其專門為孩子們開辟兒童書吧。另外，家長應(yīng)對(duì)孩子所讀書目有必要的了解，保證學(xué)生讀到健康有益的書，當(dāng)然，家長們不必?fù)?dān)心讀課外書，不必?fù)?dān)心讀書不求甚解，更不必?fù)?dān)心廣泛涉獵，古人云“人之學(xué)如渴飲河海，大飲則大盈，小飲則小盈”。

讀萬卷書，行萬里路。將“讀書”和“生活”有機(jī)結(jié)合是孩子們獲得全面營養(yǎng)的最佳途徑?！白x書”更多的是間接經(jīng)驗(yàn)的積累，只有“讀萬卷書，行萬里路”，讓學(xué)生在行知中感悟體會(huì)，才能真正全面促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。我重視加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐，豐富學(xué)生道德實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新思路，擴(kuò)大實(shí)踐陣地，一大批活動(dòng)受到了學(xué)生、家長的歡迎。教學(xué)工作中，我關(guān)注孩子全面發(fā)展，關(guān)注孩子的現(xiàn)在，更關(guān)注孩子的未來，培養(yǎng)發(fā)展型學(xué)生。臺(tái)灣著名作家林清玄說，人一生需要兩樣?xùn)|西：窗子和鏡子。通過窗子才能看到外面豐富多彩的世界的明亮；使用鏡子才能發(fā)現(xiàn)隱藏在自己內(nèi)心角落的污點(diǎn)。其實(shí)，書就是我們要給孩子們找的那扇窗子，那面鏡子。讓孩子們行走書香世界，透過窗子了解外面的世界、探索未知的領(lǐng)域；通過鏡子審視自己的內(nèi)心，激發(fā)不斷向上的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)生長。