【摘 要】在初中音樂教學(xué)中進(jìn)行器樂教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣、拓寬音樂視野、提高整體音樂素養(yǎng)都具有重要意義。學(xué)生積極地學(xué)習(xí)自己喜歡的樂器，不僅能夠豐富音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于活躍課堂氣氛也具有一定的積極作用。

【關(guān)鍵詞】初中 音樂教學(xué) 器樂 重要性

音樂教學(xué)是使初中生獲得美的一種重要途徑。樂器演奏是一種主要的音樂表現(xiàn)形式，但它卻是長期以來我國在整個(gè)音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中最為薄弱的一項(xiàng)。中學(xué)生很愿意嘗試新鮮的事物，學(xué)習(xí)速度也十分快，把樂器引進(jìn)初中音樂教學(xué)的課堂中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，還可以快速提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、初中音樂教學(xué)中器樂教學(xué)的重要性

（一）器樂是一種重要的音樂表現(xiàn)形式

在初中音樂教學(xué)中進(jìn)行器樂教學(xué)，符合這一階段學(xué)生的生理和心理特征，所以能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。器樂練習(xí)可以以動(dòng)帶聽、以奏帶唱，將手、耳、眼、腳、唱協(xié)調(diào)起來進(jìn)行整體練習(xí)，這樣學(xué)生就能夠通過自身的感受去體會(huì)音樂，在練習(xí)中獲取音樂知識(shí)。對(duì)于音樂的感受和表現(xiàn)，很多時(shí)候教師無法用語言來進(jìn)行特別清晰的描述，音樂的強(qiáng)弱、剛?cè)?、高低、和諧等概念，只有通過實(shí)踐才能夠產(chǎn)生切實(shí)的體驗(yàn)。所以，器樂教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生在音樂方面的感受，從而提高初中音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）器樂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣是最好的老師。初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣一般會(huì)經(jīng)歷三個(gè)層次，即有趣、樂趣、志趣?！坝腥ぁ笔菍W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂直接產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣的初級(jí)階段。它一般表現(xiàn)為：一旦學(xué)生看到一種樂器獨(dú)特的外形，聽到它美妙的音響，就產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心并想演奏它，這種好奇的心理是有限度的，通常很不穩(wěn)定，而且容易轉(zhuǎn)移或者自我消失。“樂趣”是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生興趣的一個(gè)中間階段。學(xué)生會(huì)在“樂趣”的影響下，對(duì)事物的本質(zhì)和內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。有趣和樂趣是初中音樂教學(xué)中進(jìn)行器樂教學(xué)所必然產(chǎn)生的兩種心理現(xiàn)象，對(duì)“樂趣”的培養(yǎng)不是一朝一夕的工作，所以教師一定要注意采取相應(yīng)的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長期的“樂趣”培養(yǎng)。器樂教學(xué)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸將樂趣轉(zhuǎn)化為志趣，從而養(yǎng)成在興趣的指引下積極地學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（三）器樂教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的音樂智力發(fā)展、提高音樂審美能力

在初中音樂教學(xué)中，音樂教師通過一系列的器樂教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生掌握一些基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的音樂智力，努力提升學(xué)生的音樂審美能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和高尚的道德情操。當(dāng)然，要達(dá)到這種效果并不是十分容易的。授課教師必須對(duì)樂器有充分的了解，并能夠熟練地演奏，同時(shí)還要了解學(xué)生們的心理特點(diǎn)及興趣所在，從而選擇合適的音樂器材進(jìn)行教學(xué)。另外，教師還要認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫有效的教案。

二、初中音樂教學(xué)中器樂教學(xué)的應(yīng)用

（一）教授學(xué)生打擊樂，提高學(xué)生的自信

在初中音樂教學(xué)中，幾乎每節(jié)課都離不開唱歌和欣賞音樂這兩種形式，但對(duì)于那些對(duì)音準(zhǔn)掌握得不是很好的學(xué)生來講，音樂課可能會(huì)使他們產(chǎn)生自卑心理，因?yàn)樗麄兒ε略谕瑢W(xué)面前唱歌，害怕同學(xué)們譏笑自己。所以有時(shí)候在教師授完課后，只有極少數(shù)的學(xué)生喜歡將老師教授的歌曲唱給同學(xué)們聽。這時(shí)候，音樂教師將一些簡(jiǎn)單的樂器帶進(jìn)課堂，例如響板、三角鐵、碰鐘、鈴鼓等等，只要教師示范一兩遍，學(xué)生就會(huì)操作，從而增強(qiáng)那些音準(zhǔn)不夠好的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心。

（二）教授學(xué)生口琴，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)譜能力

口琴這種樂器很容易學(xué)習(xí)，演奏的時(shí)候要注意吹氣和吸氣的交替運(yùn)行。音樂教師讓學(xué)生用口琴演奏當(dāng)堂學(xué)習(xí)的曲目，這樣就很好的練習(xí)了學(xué)生的識(shí)譜能力。如果單純的讓學(xué)生進(jìn)行視譜練習(xí)，好動(dòng)的初中生會(huì)感到枯燥、乏味，但是通過讓學(xué)生吹口琴來識(shí)譜，學(xué)生就會(huì)充滿動(dòng)力，因?yàn)槌踔猩蠖鄷?huì)有一種好勝心理，認(rèn)為誰先學(xué)會(huì)并能更好地演奏，誰就更有能力。這樣，學(xué)生們?cè)跔?zhēng)強(qiáng)好勝的過程中既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又提高了自信心，從而有效地提高了初中音樂教學(xué)的工作質(zhì)量，并大大提高了學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。

（三）組織器樂小組，展示學(xué)生才華

由于升學(xué)的壓力，初中音樂教育受到了一定的限制和制約，例如總的課時(shí)量比較少。這時(shí)候，如果條件允許，就可以向?qū)W生開設(shè)第二課堂，進(jìn)行器樂教學(xué)。在第二課堂中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂器，比如二胡、小提琴、笛子和揚(yáng)琴等樂器。在教授一段時(shí)間以后，可以讓學(xué)生自由組建一些音樂小組，共同練習(xí)一些曲目，因?yàn)槊糠N樂器都有自己的樂譜，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到樂譜的重要性，注意在合奏中的合作問題，提高學(xué)生的合作意識(shí)。經(jīng)過多次聯(lián)系后，整體的演奏效果就會(huì)非常好，這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而更加熱愛音樂和器樂學(xué)習(xí)，形成自我學(xué)習(xí)、自我練習(xí)、自我督促的主動(dòng)型學(xué)習(xí)方式。

結(jié) 論

音樂不僅是美的藝術(shù)、更是感情的藝術(shù)。在初中音樂教學(xué)中引入器樂教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)和技能，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能提高學(xué)生的自信，合作能力以及綜合素質(zhì)。靈活地將口琴、二胡、小提琴等器樂引入音樂教學(xué)的課堂中，能夠有效地提高學(xué)生對(duì)于音樂的審美能力和道德情操，從而更好地加強(qiáng)初中音樂教學(xué)質(zhì)量。

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