【摘 要】近年來我國各地災(zāi)害頻繁發(fā)生，為了減少人員傷亡，加強學(xué)校體育安全教育，不應(yīng)僅僅局限在體育課堂上教學(xué)事故的防范，更重要的是教育學(xué)生在面對突發(fā)的災(zāi)害時，應(yīng)該如何逃生與自救。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)安全教育逃生自救 練習(xí)

現(xiàn)狀分析：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中雖然對安全教育有一定的目標(biāo)要求，但教材中并沒有具體的內(nèi)容可教授。這就要求體育教師在教學(xué)實踐中積極探索、大膽創(chuàng)新、認(rèn)真研究，并重組體育教學(xué)內(nèi)容，把現(xiàn)場急救技能和逃生教育的內(nèi)容與體育教學(xué)有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在游戲、娛樂的同時訓(xùn)練掌握一定的現(xiàn)場急救技能和方法，對自己的最佳逃生途徑了如指掌，遇到緊急情況時迅速行動，進行自救、互救，盡最大可能贏得逃生的時間，從而最大限度地維護他們的生命安全。這也成為當(dāng)前在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)過程中體育教師所要面臨的新挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在的學(xué)生大都過著安逸平靜的生活，通常會使他們忽略了危險的存在，因而缺乏應(yīng)急的意識。因此，在體育課堂教學(xué)中，利用不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要適當(dāng)提高學(xué)生的危機感，培養(yǎng)他們的應(yīng)急意識。同時，家長對孩子保護過度的情況在我們身邊時有發(fā)生。 "

一、在體育理論課中滲透災(zāi)害逃生安全知識

當(dāng)前學(xué)校安全教育現(xiàn)狀是：沒有專職或兼職的安全教育人員，學(xué)校也沒有開設(shè)專門的安全教育課，學(xué)生所接受的安全知識主要來源于學(xué)校的安全報告會、新聞媒體宣傳以及家長和老師們的點滴告誡，所以他們所掌握的安全知識貧乏，且不系統(tǒng)不完善。面對這一現(xiàn)狀，作為體育教師兼職進行安全教育，充分利用體育課向?qū)W生傳授各種安全知識是體育教師義不容辭的責(zé)任，具體的做法為：首先對各種安全知識和安全素材進行搜集、整理和精加工，然后再將它們做成課件，并利用體育理論課進行講述和演示。內(nèi)容主要有：“運動損傷的預(yù)防和急救方法”、“自然災(zāi)害發(fā)生時的自救和救人方法”、“火災(zāi)發(fā)生后的自救和救人方法”、“野外遇險求生方法”、“傳染病的防治方法”、“食物中毒急救方法”、“防身抗暴自衛(wèi)方法”等，其中“自然災(zāi)害發(fā)生時的自救和救人方法”一個課件就可以包含有水災(zāi)、地震、雷電和颶風(fēng)等災(zāi)害發(fā)生時的逃生方法和救人方法，而“火災(zāi)發(fā)生后的自救和救人方法”一個課件也包含了諸如：火災(zāi)自救須知、防火的基本方法、滅火的基本方法、家庭失火自救法、高樓失火自救法、煙霧中的逃生法等等內(nèi)容。根據(jù)我們的教育信息反饋，學(xué)生對利用體育理論課進行安全教育之舉大加贊賞，他們表示通過課件演示他們不但學(xué)到了許多系統(tǒng)的安全知識，而且還知道了大量的應(yīng)急逃生自救技巧和救人方法。

二、在體育課堂教學(xué)中滲透災(zāi)害逃生練習(xí)

體育與健康課程，是以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進學(xué)生健康為主要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性。與其他課程相比，教學(xué)具有更廣闊教學(xué)空間，更豐富的教學(xué)器材，更靈活的教學(xué)手段，更貼近生活的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中實施災(zāi)害逃生自救能力教育，還可以根據(jù)教學(xué)需要，靈活布置場地、器材，設(shè)計教學(xué)程序，安排模擬游戲。

例如：在一堂快樂跳躍教學(xué)過程中的熱身運動部分，滲透了地震來臨的情境——練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力。方法：演練以警報聲為信號，第一遍警報聲響，全體同學(xué)迅速原地蹲下，均用雙手護住頭部。第二遍警報聲響，全體同學(xué)迅速、有序地撤離原地，奔向各組指定的位置，并清查人數(shù)。要求：反應(yīng)要靈敏、雙手抱頭、上身向前彎曲，快速有序撤離。 例如：在一堂快速跑教學(xué)過程中設(shè)計各種火災(zāi)逃生遠(yuǎn)離火點的快速跑練習(xí)。練習(xí)方法：1. 手捂口鼻快速行進。選擇長50米的場地。要求全體學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，手捂口鼻快速撤離練習(xí)。終點設(shè)計由人墻組成的“通過門”，要求學(xué)生有序通過。2. 利用衣物、毛巾等捂住口鼻低姿前進。學(xué)生分組，利用身體衣物等疊成塊狀，捂住口鼻，在低于地面50公分高度躲避煙霧的快速移動。3. 手捂口鼻背同伴快速移動練習(xí)。學(xué)習(xí)兩人一組，一人在一手捂住口鼻的情況下背起另一個一手捂住口鼻的同學(xué)更快速移動。例如：我們將短跑、滅火、搬運傷員結(jié)合在一起開展了消防競賽，學(xué)生要想在競賽中取勝，不但要具備較強的快速奔跑能力，而且還要掌握正確的滅火方法；我們還將負(fù)重跑和搶救傷員結(jié)合在一起開展快速搶救大行動，學(xué)生要想在搶救大行動中有上佳表現(xiàn)，就必須要在成功搶救傷員的基礎(chǔ)上提高自己的負(fù)重奔跑能力；通過教學(xué)，不但強健了學(xué)生的體魄，提高了他們的身體素質(zhì)，而且?guī)椭麄儗W(xué)會和掌握了許多在火災(zāi)、水災(zāi)、震災(zāi)等應(yīng)急逃生的技巧。

三、在體育課中開展多種小型的災(zāi)害逃生自救運動會

運動競賽是體育課的魅力所在，體育教學(xué)離不開運動競賽，運動競賽在體育課上隨處可見，為了更好地進行安全教育，我們把安全教育的內(nèi)容和運動競賽有機地結(jié)合在一起，在課上組織和開展了多種小型的安全運動會，例如：將短跑和滅火結(jié)合在一起開展了消防競賽，學(xué)生要想在競賽中取勝，不但要具備較強的快速奔跑能力，而且還要掌握正確的滅火方法；將負(fù)重跑和搶救傷員結(jié)合在一起開展快速搶救大行動，學(xué)生要想在搶救大行動中有上佳表現(xiàn)，就必須要在成功搶救傷員的基礎(chǔ)上提高自己的負(fù)重奔跑能力；通過教學(xué)，學(xué)生們在競賽中掌握了安全知識和技能，在接受安全教育的同時體會到運動競賽的樂趣，總之，在課上組織和開展了多種小型的安全運動會，可以做到體育教育和安全教育雙豐收。

總之，在體育課教學(xué)中滲透災(zāi)害逃生自救的教育，需要廣大體育教育教學(xué)工作者，打破常規(guī)，轉(zhuǎn)換思路，開拓創(chuàng)新，在體育課程改革的指引下，充分挖掘教育資源，把災(zāi)害逃生自救技能教育落到實處。教育學(xué)生自我保護的意識和方法，重要的是教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加強各種災(zāi)害逃生自救技能與知識的積累和儲備，同時得到社會共鳴，真正做到有備無患，處亂不驚，化險為夷。希望廣大的體育教育工作者根據(jù)地區(qū)實際和不同災(zāi)害假設(shè)來計劃教學(xué)和挖掘教育資源，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生得益于體育教育，真正做到安全教育走出課堂，受益終身，幸福一輩子。