【摘 要】“班班通”在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的推廣運用，為農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了無限的生機和活力，它能夠從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學(xué)觀念，促進教學(xué)形式的靈活多樣、教學(xué)過程的優(yōu)化組合，以它教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以它特有的優(yōu)勢拓寬學(xué)生獲取知識的渠道，開闊學(xué)生的視野。面對“班班通”的運用，我們教師應(yīng)該以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，創(chuàng)教育之新，育創(chuàng)新之人。只有運用“班班通”將遠程教育資源充分運用到教育教學(xué)中，才能保證農(nóng)村學(xué)生享有和城市學(xué)生一樣的優(yōu)秀的教育資源，才能讓遠程教育資源優(yōu)勢更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教育，更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教師，為真正提高農(nóng)村孩子的素質(zhì)作出應(yīng)有的貢獻！

【關(guān)鍵詞】班班通 教學(xué)觀念 激發(fā)興趣 優(yōu)越性

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們進入了信息時代，“班班通”已開始在我們農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中推廣運用。 運用“班班通”將遠程資源更好地服務(wù)于教學(xué)，對于我們廣大的農(nóng)村中小學(xué)來說，能夠從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學(xué)觀念，大大地改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時代氣息融于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果，已經(jīng)成為我們廣大教師不可或缺的一種教學(xué)工具和手段。下面就我在半年來深入各“班班通”項目學(xué)校檢查各校應(yīng)用情況、推門聽課的過程中來談?wù)勗谑褂谩鞍喟嗤ā陛o助教學(xué)的一些體會。

一、利用“班班通”的實效性，改變教師教學(xué)觀念

自從班班通配套實施應(yīng)用半年以來，我們鎮(zhèn)三所初中及鎮(zhèn)中心小學(xué)特別重視資源的管理和應(yīng)用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想樹立了“資源寧愿用壞不要放壞”的管理意識，制訂了相關(guān)的管理制度和使用要求。指定各班的班主任管理自己班級的設(shè)備，選派精通電腦各項技術(shù)操作的遠教專干從技術(shù)裝備專家那里學(xué)習(xí)如何正確使用班班通，然后組織全校老師進行集中培訓(xùn)。學(xué)校教務(wù)處把班班通的使用情況納入每個教師每月教學(xué)常規(guī)量化考核之中，經(jīng)過兩周的技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大部分的老師能比較熟練從網(wǎng)上下載課件和教案，然后把自己搜索后修改的優(yōu)質(zhì)的資源導(dǎo)入學(xué)校分年級建立的媒體庫中，從而實現(xiàn)同科教師的資源共享。教務(wù)處還規(guī)定每個老師每周不少于4節(jié)的班班通的使用，進行推門聽課，并且每天不定式檢查各個班級的使用檢查。學(xué)校計劃每學(xué)期組織一次大型的教師班班通應(yīng)用技能的比賽活動，評優(yōu)表模，激勵先進，鞭策后進。但是，我們并不滿足于單純的班班通的應(yīng)用方面，而且著眼于信息技術(shù)的全面培訓(xùn)，應(yīng)用之中，學(xué)校各個教研組必須堅持每周一次集體備課。由說課人重點說說如何使用班班通展示課件組織教學(xué)，再由其他老師提出合理化的建議，然后在重新設(shè)計教學(xué)流程，才形成定案。最后由說課人講公開課，同學(xué)科的老師在進行評課，以便在下次改進教學(xué)。班班通使用半年以來，大部分教師汲取了先進地區(qū)的先進教師的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，極大的更新了老師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，并能制作課件應(yīng)用于課堂教學(xué)。面對瞬息萬變的教育形勢，面對寶貴的教育資源，老師們深深知道運用“班班通”將網(wǎng)絡(luò)資源合理化地應(yīng)用于教學(xué)，帶給大家的仍然是技術(shù)、精力、能力的挑戰(zhàn)。但是，老師們面對壓力，表示要努力學(xué)習(xí)，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。

二、利用“班班通”教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生在一節(jié)課中，課一開始逐漸轉(zhuǎn)移到新課學(xué)習(xí)中來大約需要五分鐘，五分鐘后在教師的激勵下逐漸進入最佳狀態(tài)。20分鐘后，興奮狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài)，思維活動的水平逐漸降低。學(xué)生每節(jié)課的注意力集中有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味，運用“班班通”教學(xué)的直觀性可有效地幫助我們解決老師的困惑。對于小學(xué)低年級的教師來說，每天自己辛辛苦苦的說教，教學(xué)效果總是不盡如人意。自從班班通使用以來，班班通成為教師教學(xué)的好幫手。教師每天都有一股滿腔的熱情投入教學(xué)，這些都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）利用班班通的直觀性，吸引學(xué)生導(dǎo)入課題

在進行新課教學(xué)時，尤其對低年級的學(xué)生來說，枯燥的講解無法集中學(xué)生的注意力，也不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，那么，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能像磁石一樣吸引學(xué)生，并讓他們的精神高度集中從而受到教育和感染。如我鎮(zhèn)中心小學(xué)在授二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》時，應(yīng)用了多媒體課件，在動態(tài)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到平移和旋轉(zhuǎn)的知識在我們生活中隨處可見。使學(xué)生在充滿好奇的狀況下，進行新課的學(xué)習(xí)。

（二）利用班班通的直觀性，突破教學(xué)的重點"

另一位教師在教一年級學(xué)生《認識人民幣》時，利用班班通首先向?qū)W生展示各種不同的面幣，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣。幾乎每個人都能說出識別方法，學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強的觀察興趣，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿海疃惹啡?，因此該教師用幻燈片放映效果把相同的幣值放在一起進行顏色、大小的區(qū)別。然后出示課件進行不同面幣的兌換，讓學(xué)生自主操作，小組合作，首先把人民幣進行分類，每一個人面前放著相同的幣值，由小組長指定人兌換，但部分學(xué)生操作起來有些困難，針對這種情況，我利用多媒體課件演示，所以很快就明白了，不但突破教學(xué)的重點，而且達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

三、 利用“班班通”的優(yōu)越性，豐富了學(xué)校德育和安全教育的渠道

我鎮(zhèn)教室內(nèi)的班班通是通過投影顯示計算機屏幕上所出示的內(nèi)容，很直觀形象。為了最大限度地發(fā)揮其作用，我們想方設(shè)法挖掘這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于學(xué)校的德育和安全工作。

（一）豐富了學(xué)生的德育教育內(nèi)容有了多媒體

極大地豐富了學(xué)生的德育學(xué)習(xí)內(nèi)容，隊日活動、思品課、晨會時，各班可根據(jù)本班實際，利用互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，或在廣西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上下載一些有選擇地挑選自己的節(jié)目播放一些有教育意義的影視片。德育講座，利用每周星期一的班會時間放給學(xué)生看，學(xué)生通過直觀演示和討論，加強德育教育。如在學(xué)生家長會中，可向家長和學(xué)生播放了《讓世界充滿愛》的講座，讓在座的每一個人被影片中的事例和聲情并茂的演說而感染。通過了解，家長會后，大部分學(xué)生懂得了怎樣去尊重父母和老師，家長們也更加支持學(xué)校的工作了。

（二）增強了學(xué)生安全教育的意識

我鎮(zhèn)各項目學(xué)校每周一各班都對學(xué)生進行安全教育，可是，單憑班主任的苦口婆心的講述，無法引起學(xué)生的重視。于是學(xué)校分管安全教育的領(lǐng)導(dǎo)就從網(wǎng)上搜集一些交通安全事故圖片和校園安全意外的視頻，播放給全校學(xué)生觀看，另一方面班主任利用身邊鮮活的事例對學(xué)生進行安全教育，讓學(xué)生吸取血的教訓(xùn)，不斷地增強安全防范意識，杜絕安全意外發(fā)生的概率。

另外，班主任利用知行中國的網(wǎng)絡(luò)平臺使學(xué)生的家長更快捷地了解學(xué)校的改革動向和要求，從班級網(wǎng)站上了解到本班新聞和孩子的情況，加大了家校溝通的力度，省時省力，效果好。

“班班通”的應(yīng)用在我鎮(zhèn)各項目學(xué)校已初見成效，現(xiàn)在關(guān)鍵的是各項目學(xué)校的每個教師要積極主動地參與到學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合的研究中去，深入扎實地開展教科研活動，真正做到合理、高效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。我們將進一步緊緊依靠教育局主管部門的大力支持以及兄弟學(xué)校的幫助協(xié)作，加大研究力度，盡早使我鎮(zhèn)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成為我鎮(zhèn)的一道亮麗風(fēng)景線，從而給農(nóng)村的教育教學(xué)注入新鮮的活力。