【摘 要】主要通過走訪、實踐的研究方式，對川內(nèi)相對落后的農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀進行分析，試圖引起大家對落后地區(qū)的體育教學工作的重視，更好地改善農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀，有效的推行素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】四川農(nóng)村 體育教學 現(xiàn)狀 對策

從事川內(nèi)農(nóng)村中學體育教學工作八年來，我一直在摸索怎樣才能使有限的教育資源發(fā)揮更大的功效，把農(nóng)村中學教育資源落后的現(xiàn)狀得到改變，讓學生的特長充分發(fā)揮，把自己的知識投入到農(nóng)村中學的教育中去。希望從中尋找到一些更適合農(nóng)村中學體育教學的方法，讓學生感受到體育教育的魅力，讓學生在運動中快樂地成長。

但農(nóng)村中學的師資力量有限，場地設(shè)施的缺乏，客觀上制約著農(nóng)村體育教育的發(fā)展，下面是我對農(nóng)村中學現(xiàn)狀的調(diào)研分析：

一、農(nóng)村中學資源現(xiàn)狀

（一）場地器材資源

通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)學校體育場地不標準，很多學?；顒訄龅厥翘飶綀龅靥子玫?，這樣，難免會出現(xiàn)幾種活動在同一場地上進行的場面。這種狀況必然會影響正常教學和課外活動的開展，容易發(fā)生運動時的意外事故。并且農(nóng)村中學體育器材設(shè)施配備與教育部的相關(guān)規(guī)定有顯著的差異。

（二）教師配備情況

調(diào)查了解到，目前許多學校專職體育教師配備不足，出現(xiàn)兼職、代課教師，一個體育老師要擔任八個、十個班的體育教學工作，教學任務(wù)重，導致教師力不從心。

（三）教師待遇

通過了解，目前很多農(nóng)村學校體育老師收入都比較低，家庭負擔重，有些教師不得不在外尋求副業(yè)，直接導致工作重心的轉(zhuǎn)移，不能專心于體育教學工作，或者調(diào)離農(nóng)村尋求更好的發(fā)展。

二、學生自身現(xiàn)狀

（一）家庭教育現(xiàn)狀

學生來源層次分布廣，大多數(shù)來自農(nóng)村，農(nóng)村學生父母大多在外打工，家庭教育觀念落后，普遍認為只要成績好其他一切都不重要。導致家庭教育的缺失。

（二）學生心理現(xiàn)狀

“留守學生”與父母缺乏正常的情感交流和親子互動，其發(fā)展所需的心理環(huán)境被無意識地剝奪，同時，父母由于普遍存在“補償心理”，更多的是在物質(zhì)上充分滿足孩子，父母不能及時發(fā)現(xiàn)并糾正其不良行為習慣，導致很多學生表現(xiàn)出不自信、膽小、懶散、暴躁等性格特征。以致很多學生愿意到戶外活動，但討厭被約束，給體育課堂的管理帶來了很大的難度。

以上是我對于農(nóng)村中學有關(guān)體育方面的調(diào)查，根據(jù)這些調(diào)查分析，結(jié)合這幾年在農(nóng)村中學的教學實踐，我將自己的體會總結(jié)如下，希望能給農(nóng)村體育教學工作盡點微薄的力量。

三、建議和對策

（一）不限大綱，因地制宜，讓學生動起來

根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，學生需要學習的內(nèi)容很多，涉及面非常的廣，然而有的項目根本沒法開展，比如器械體操，有的學校連單雙杠都沒有，比如排球，全校能用的不到10個，有的學校根本沒有，比如游泳，根本就沒有游泳池怎么開展，紙上談兵也是徒勞。那么我們就應(yīng)該根據(jù)學校的情況，因地制宜地開展一些大家喜歡的項目，沒有標準的乒乓球臺子，我們在水泥臺子上一樣可以玩得很開心，籃球場不夠，把籃筐掛到墻壁上，學生一樣可以投籃，羽毛球在空地上就能展開，不拘泥于形式，不拘泥于課時的控制，只要能讓學生達到鍛煉的目的，身心健康發(fā)展就行。

（二）增加對體育教師隊伍的投入

加強農(nóng)村中學體育師資隊伍建設(shè)與培養(yǎng)體育師資實力是改變農(nóng)村中學體育教育落后狀態(tài)的重要因素之一。首先，必須提高農(nóng)村中學體育教師的素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)敬業(yè)精神，采取“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”的政策措施，定期抽調(diào)或選派體育教師外出進修學習，增加體育教研的投入，鼓勵體育教師開展體育教學研究，帶動體育教學的改革和發(fā)展。

（三）提高體育教師自身的素質(zhì)

教師和學生之間無時無刻不在進行著微妙的情感交流，學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段，學生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨[1]。體育課中的紀律狀況往往與教師給學生的形象、威信及處理問題的方式等密切相關(guān)。為了維持紀律和進行課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想、業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學，熱愛學生，與學生建立融洽的關(guān)系，并注意有時應(yīng)站在學生的角度看待問題，妥善處理違紀行為和進行課堂管理。體育教學是雙邊活動，如教師能運用個人魅力，營造和諧的課堂氣氛，體育課就會收到較好的效果。

（四）重塑學生自信，激發(fā)快樂基因

大部分學生不論自身的體育成績?nèi)绾危麄儗w育運動都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅。

學生是教學活動中的主體，必須充分發(fā)揮其主體作用，從被動接受變成主動學習。要想使學生在課堂上獲得自信，首先要給學生一個寬松的學習環(huán)境，多表揚，少批評，如果學生做完練習的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么學生也就永遠都自信不起來；其次，要激發(fā)學生練習的興趣，循循善誘，永遠不要讓學生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”，而要讓他們認為“我肯定能行，讓我試一試”。

總之，一切為了學生，作為體育教師我們沒有權(quán)利剝奪學生的健康與快樂，更要積極創(chuàng)造條件讓學生得到科學的鍛煉和快樂。在社會不斷發(fā)展的今天我們要有信心，農(nóng)村的體育教學現(xiàn)狀總會不斷得到改善。

【參考文獻】

［1］謝曉丹，王世良.農(nóng)村中學體育教學存在的問題及對策[J].科技創(chuàng)新報導，2008（1）：174.

［2］李晉裕.中小學體育教學改革與發(fā)展探討[J].體育學刊，2001（1）：56.