【摘 要】隨著信息社會(huì)的到來(lái)，良好的信息素養(yǎng)顯得越來(lái)越重要。學(xué)生時(shí)期是培養(yǎng)良好信息素養(yǎng)的重要時(shí)期，而課堂更是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的主陣地。本文主要探討信息技術(shù)教師如何利用課堂這塊主陣地去培養(yǎng)優(yōu)秀的信息社會(huì)的公民。

【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)情境 信息道德

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域最活躍且最具決定意義的因素。信息社會(huì)中，信息素養(yǎng)（信息的獲取、分析、處理、發(fā)布與應(yīng)用的能力）已成為每個(gè)社會(huì)成員的基本生存能力。中學(xué)信息技術(shù)課在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面應(yīng)該承擔(dān)著重要的任務(wù)，本文就這些談一些粗淺的看法。

一、學(xué)生信息技術(shù)課的現(xiàn)狀

信息技術(shù)課比起其他課是能夠吸引學(xué)生的興趣的，但在信息技術(shù)課堂上又存在著這樣那樣的問(wèn)題。學(xué)生上課時(shí)要等待老師的講解，缺少主動(dòng)探究的意識(shí)。有了上網(wǎng)機(jī)會(huì)的話(huà)，大部分學(xué)生會(huì)義無(wú)反顧地奔向自己喜歡的游戲，要不就打開(kāi)QQ軟件進(jìn)行聊天。有些同學(xué)在老師講課時(shí)，會(huì)無(wú)所事事，有的則搞破壞，摳下鍵盤(pán)的按鍵，或者弄壞鼠標(biāo)。這些現(xiàn)象，極大地影響了學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、如何在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生主體地位

改變教學(xué)手段與方式，變傳統(tǒng)的演示——練習(xí)教學(xué)方式為任務(wù)驅(qū)動(dòng)式。以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在教學(xué)新的內(nèi)容時(shí)，教師總是把所布置的任務(wù)在教師機(jī)上演示一遍，然后就讓學(xué)生在學(xué)生機(jī)上進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。教師眼里只有軟件的具體的操作步驟，而沒(méi)有作為人的活潑的學(xué)生，學(xué)生成了名副其實(shí)的口袋一樣的容器和工具，訓(xùn)練中只見(jiàn)操作卻不見(jiàn)思想，其根源就在于教師忽視了學(xué)生的主體作用，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生表面上參與教學(xué)活動(dòng)，但實(shí)際上這是一種被動(dòng)式的參與。而改用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。學(xué)生不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)獨(dú)立探索的自學(xué)能力。

（二）基于問(wèn)題解決設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

一個(gè)好的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，加深學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的技能與能力。新課程倡導(dǎo)教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境，引出學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)有利于探索的問(wèn)題情境，在問(wèn)題情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問(wèn)題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、求知欲，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

如在教學(xué)《管理計(jì)算機(jī)》這一章節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了系列任務(wù)：逛網(wǎng)上計(jì)算機(jī)配件商城，給自己配置一臺(tái)性?xún)r(jià)比高的計(jì)算機(jī)；給自己的機(jī)器安裝系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，優(yōu)化自己的機(jī)器。這些任務(wù)十分貼近學(xué)生的生活，使他們產(chǎn)生了極大的興趣。我在講解每一件計(jì)算機(jī)配件時(shí)，學(xué)生都在聚精會(huì)神地聽(tīng)，有的還不時(shí)地在筆記本上記些內(nèi)容。在進(jìn)行配置時(shí)，有的就利用網(wǎng)絡(luò)去查找老師沒(méi)有講到的一些配件的知識(shí)。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都能夠獨(dú)立地去配置、安裝一臺(tái)高性?xún)r(jià)比的計(jì)算機(jī)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)以及生活中的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源量非常豐富，學(xué)生在課堂上沒(méi)有搞懂的問(wèn)題完全可以在網(wǎng)絡(luò)上找到。所以教學(xué)生利用好信息技術(shù)，從根本上可以讓學(xué)生把課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。讓學(xué)生去運(yùn)用信息技術(shù)，去獲取課堂上沒(méi)有懂的和更多的知識(shí)，從這些方面讓學(xué)生去提升信息處理的能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

如在教學(xué)《組建網(wǎng)絡(luò)》這一節(jié)時(shí)， 我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)任務(wù)：現(xiàn)在每個(gè)家庭擁有不止一臺(tái)電腦，我們?nèi)绾巫尲依锏膸着_(tái)電腦同時(shí)上網(wǎng)。這樣的任務(wù)切合學(xué)生的生活需要，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課結(jié)束時(shí)，班上很多同學(xué)利用課堂所學(xué)，加上從網(wǎng)絡(luò)查找資料，把家里的幾臺(tái)電腦連入了因特網(wǎng)。事后有很多家長(zhǎng)打電話(huà)給我說(shuō)，現(xiàn)在他們的小孩不再只利用網(wǎng)絡(luò)玩游戲了，而是更多的利用網(wǎng)絡(luò)去進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)和其他學(xué)科方面的知識(shí)，改變很大。

（四）普及網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定，規(guī)范上網(wǎng)行為，使學(xué)生養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣

必須培養(yǎng)學(xué)生正確的信息倫理道德修養(yǎng)，使他們能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不從事非法活動(dòng)，同時(shí)也知道如何防止計(jì)算機(jī)病毒和其他計(jì)算機(jī)犯罪活動(dòng)。為了維護(hù)信息權(quán)利，規(guī)范信息行為，穩(wěn)定信息秩序，中小學(xué)生在信息的獲取、利用、生產(chǎn)和傳播過(guò)程中應(yīng)該遵守一定的道德規(guī)范，既應(yīng)知道如何正確保護(hù)自己，防止計(jì)算機(jī)病毒和其他計(jì)算機(jī)犯罪活動(dòng)，又不得危害或侵犯他人的合法權(quán)益。要讓學(xué)生知道應(yīng)該負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)；教育學(xué)生要使用正版軟件，從小樹(shù)立保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)；教育學(xué)生要防止計(jì)算機(jī)病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”；教育學(xué)生對(duì)浩瀚如海的信息有反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)；教育學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時(shí)，能遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀，要遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，提倡安全上網(wǎng)，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行安全、健康的引導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)《信息的獲取》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我組織了一場(chǎng)辯論賽《我們是應(yīng)該使用正版軟件，還是盜版軟件？》。通過(guò)辯論，大家都認(rèn)為我們應(yīng)該使用正版軟件，維護(hù)軟件制作者的權(quán)益，支持軟件業(yè)的健康發(fā)展。

綜上所述，學(xué)生良好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，愿我們廣大的信息技術(shù)教師不斷提升自身的教育教學(xué)水平，利用好課堂這塊主陣地，為培養(yǎng)優(yōu)秀的信息社會(huì)公民而努力奮斗。

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