要上好一堂優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課，就得激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣對(duì)智力的開(kāi)發(fā)是重中之重，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)思維的發(fā)展。

那么，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

教學(xué)中，教師要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生活情境，從而調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。

小學(xué)生有著好奇心、疑問(wèn)心、愛(ài)美心強(qiáng)和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。 盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生樂(lè)于接受。也可以讓學(xué)生列舉數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，主動(dòng)去探究。如《鐘表的認(rèn)識(shí)》中，我們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：

畫(huà)面一：影院門(mén)口貼著《貓和老鼠》的海報(bào)，時(shí)間：周五晚上7點(diǎn)整。

畫(huà)面二：家里，時(shí)鐘顯示晚上6點(diǎn)45分。

老師問(wèn)：如果這時(shí)是你，會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)呢？

答一：快7點(diǎn)了，趕快去。

答二：7點(diǎn)了，趕快去。

答三：快過(guò)7點(diǎn)了，趕快去。

跟媽媽趕到影院門(mén)口時(shí)，已是7點(diǎn)30分了。這時(shí)你們會(huì)怎么說(shuō)呢？

“超過(guò)7點(diǎn)了，不能進(jìn)場(chǎng)了”

這時(shí)，老師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間守時(shí)教育，并開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，還可以進(jìn)場(chǎng)，只是錯(cuò)過(guò)了前面的部分。

在老師一系列的提問(wèn)中，學(xué)生明白了“7點(diǎn)”，“快7點(diǎn)”，“過(guò)了7點(diǎn)”以及“大約7點(diǎn)”的含義，無(wú)形之中也明白了時(shí)針與分針的區(qū)別，讓學(xué)生在無(wú)意的生活情境中學(xué)習(xí)，把“要你學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

有些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，很要面子，別人幫助她學(xué)習(xí)她還不愿意，認(rèn)為很沒(méi)面子。問(wèn)她懂了嗎，都是說(shuō)懂的，作業(yè)往往又是錯(cuò)的，看得出做作業(yè)時(shí)很急躁。我從寫(xiě)字開(kāi)始，要求她把字寫(xiě)端正，允許作業(yè)少做，要求做一題對(duì)一題，不會(huì)做的重新做，做對(duì)了繼續(xù)，讓她認(rèn)識(shí)到她也能做對(duì)，慢慢地樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)大力地表?yè)P(yáng)，使她嘗到成功的喜悅，并且認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地一步一步來(lái)，不能有任何虛假的行為。漸漸地，她對(duì)數(shù)學(xué)有些信心了，字寫(xiě)端正了，成績(jī)也提高了。教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其是應(yīng)“偏愛(ài)”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)、敢想敢問(wèn)、敢講敢做。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。如在練習(xí)時(shí)，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，老師獎(jiǎng)勵(lì)“小紅旗”給學(xué)困生，有時(shí)還主動(dòng)與他們說(shuō)上幾句悄悄話。學(xué)生得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，參與學(xué)習(xí)的積極性就高了，就會(huì)更進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂(lè)學(xué)的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。

只有學(xué)生的自信心有了，他們才能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

三、巧妙的課堂引入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)小學(xué)生好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，巧妙的課堂收入設(shè)計(jì)可以收到意想不到的好效果呢。如在“有余數(shù)的除法”中，我們可以創(chuàng)計(jì)這樣的情境：猴媽媽帶著三個(gè)寶寶到森林采果了，他們總共采到了9個(gè)桃子，問(wèn)寶寶們?nèi)绾畏窒韯趧?dòng)成果。

小寶寶說(shuō)：我全要。

二寶寶說(shuō)：平均分吧。

大寶寶說(shuō)：平均吧，一人3個(gè)，好算著。

這時(shí)，媽媽笑瞇瞇說(shuō)：我呢？

多了一個(gè)媽媽，就4個(gè)人了，怎樣平均分9個(gè)呢？

于是，三個(gè)寶寶動(dòng)手分了起來(lái)，他們順序分了兩輪，最后剩下1個(gè)了，大寶寶說(shuō)“剩下的這個(gè)帶回去給爸爸吧”，他們笑哈哈回家了

老師加以點(diǎn)評(píng)：把9平均分3份，每份是3，如果分4份，不能平均分，還有余的，這就是剛才猴寶寶們面臨的問(wèn)題。

9/3=3

9/4=2…1

在三個(gè)寶寶的討論中問(wèn)題等到了解決，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生“孔融讓梨”以及“愛(ài)”的精神，把學(xué)生引入到與學(xué)習(xí)有關(guān)的情境中，讓他們樂(lè)于其中，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

四、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生獲取信息和知識(shí)的興趣

多媒體是種以計(jì)算機(jī)為核心，能夠在媒體中表現(xiàn)、傳遞和處理多元信息的多元系統(tǒng)，特別適用于教學(xué)，它可以利用計(jì)算機(jī)把圖、文、聲集于一體，讓學(xué)生聲覺(jué)、視覺(jué)感觀全都調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們的興趣。如一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中“10的認(rèn)識(shí)”中，老師在電腦上打出“0”，電腦隨后跳出“0”娃娃，并發(fā)出可愛(ài)的寶寶聲音，學(xué)生們情不自禁地跟讀了，接著老師又打出“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”、“7”、“8”、“9”，之后，這些可愛(ài)的娃娃們互相比較大小，“9”說(shuō)它是老大，嘲笑“1”和“0”，“1”和“0”不服氣，兩個(gè)站在了一起，組成“10”，然后所有的小寶寶們哈哈大笑了。同學(xué)們也跟著大笑，課堂氣氛非常中活躍。之后，老師點(diǎn)出了今天的課題：10的認(rèn)識(shí)。

多媒體教學(xué)為學(xué)生提供一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息的重要通道，利用多媒體教學(xué)，不僅信息量大，而且圖文并茂，非常符合低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，而且可以給學(xué)生展示無(wú)限的知識(shí)空間，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的情感需求，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，要激發(fā)學(xué)生的興趣，要調(diào)動(dòng)他們的求知欲，才能讓他們學(xué)好數(shù)學(xué)。人的興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過(guò)對(duì)所學(xué)的科目的加深而產(chǎn)生，也可以通過(guò)老師，家長(zhǎng)，朋友的指導(dǎo)而形成，所以在教學(xué)中，在生活中，挖掘他們的潛力，激發(fā)他們的興趣。其實(shí)，生活和課堂的興趣隨處都在，就要看你是否留心了。