【摘 要】高中數(shù)學教學目前存在問題頗多，有客觀原因，更有主觀原因。本文作者根據(jù)多年教學經(jīng)驗，提出自己的解決之法：做好高中和初中數(shù)學內(nèi)容的銜接，根據(jù)專業(yè)需求設(shè)置教學大綱，加強數(shù)學教學的改革等方式。實踐證明，這些方法行之有效。

【關(guān)鍵詞】高中 數(shù)學 措施

數(shù)學是高中基礎(chǔ)課程中非常重要的課程。自從國家對高中的招生政策放寬后，高中的入學門檻越來越低。學生的文化基礎(chǔ)水平越來越薄弱，生源質(zhì)量越來越低。而數(shù)學作為高中基礎(chǔ)文化課中必不可少的一門課，對學生綜合文化水平要求較高，要求他們具有較好的概括性、嚴密的邏輯推理性等。事實證明，如今的數(shù)學教學存在問題頗多。

一、目前高中數(shù)學教學存在的問題""""

（一）學生的文化基礎(chǔ)水平薄弱

如今的學生，初中文化知識掌握不牢固，這對于進一步學習高中數(shù)學知識帶來了一些困難。數(shù)學知識具有較強的連貫性，由于一些學生初中數(shù)學知識掌握較差，所以他們學習數(shù)學就會非常吃力。

（二）數(shù)學與專業(yè)教學嚴重脫節(jié)

缺少學科之間的知識滲透，數(shù)學教學的進度與專業(yè)課內(nèi)容不協(xié)調(diào)，嚴重影響與阻礙了專業(yè)課的教學。束縛了學生的思維，影響了學生素質(zhì)的全面提高，不能體現(xiàn)高中教育的特色，忽略了高中教育的功能。

二、存在問題的原因分析

上述問題存在的原因是什么呢？經(jīng)過多年的教學實踐，我總結(jié)如下幾點：

（一）學生的自尊心被漠視

隨著學生的成長，他們變得成熟起來，變得理性起來。眾所周知，自尊，是指一個人自己尊重自己，不允許被他人輕視，并希望自己在各項工作中取得一定成就的心理品質(zhì)。自尊心要求一個人有自己成熟的理念，并能堅持，同時也要求別人能尊重自己的想法、贊同自己的想法。這對于我們老師來說具有很重要的意義。如果我們漠視學生的自尊心，那么我們就很難增強他們學習的信心。

（二）傳統(tǒng)的教學方式的缺憾""""

一直以來，不論是小學、初中，還是高中、大學，教學模式似乎都是一樣的：教師在課堂大講特講，學生默默地做筆記；教師布置作業(yè)，學生做作業(yè)。這種模式的主要缺點是：沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性。目前的高中數(shù)學教學也沒有逃脫這一模式。數(shù)學體系非常嚴格而又精密，它是嚴格按照這門學科發(fā)展的體系展開的，內(nèi)容一般是一系列經(jīng)過精心組織、條理清晰的教學結(jié)構(gòu)。

（三）學生缺乏參與和實踐的意識""""

現(xiàn)代教育學認為：學生是教學的主體，是課堂的主角，一次成功的授課應該是師生互動、課堂氣氛活躍的過程。新課程把課堂教學看成師生互動的過程。高中數(shù)學教師更要認識到這一點，素質(zhì)教育是學生全面發(fā)展的教育，是學生主動發(fā)展的教育，其核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生學會求知，學會合作，學會實踐，提高他們的綜合素質(zhì)。

（四）課堂氣氛不活躍

今天，我們總是強調(diào)教改，但是僅僅局限于教學理念和方法的改革，傳統(tǒng)的“教師為中心”的觀念不易改變，學生學習的主動性和積極性不高。長期以來，我們的數(shù)學課堂過于重視傳授知識，而忽視課堂氣氛的活躍。在這樣的課堂上，學生逐漸失去最可珍貴的好奇心、創(chuàng)造性和主動性，教師很難提高學生學習的積極性，很難使課堂氣氛活躍起來。由于，數(shù)學課很難引入生活中的生動活潑的例子，也難以采用一些幽默的教學方式。所以，對于一些學生來說，一上數(shù)學課就想睡覺。數(shù)學課堂氣氛不活躍是一個普遍的問題。

三、解決問題的措施探析

（一）做好初中數(shù)學與高中數(shù)學的教學銜接

由于數(shù)學本身的邏輯性和體系性，所以必須搞好初中數(shù)學與高中數(shù)學的教學銜接，使之具有連續(xù)性和統(tǒng)一性，讓學生從初中數(shù)學很好地過渡到高中數(shù)學的學習，實現(xiàn)知識與能力的完美銜接。這直接影響高中學生基礎(chǔ)知識學習和專業(yè)發(fā)展。

（二）根據(jù)專業(yè)需求，設(shè)置不同的數(shù)學教學大綱"""

高中數(shù)學的改革首先是教材的改革，教材中必須采用新體系，引進新符號、新內(nèi)容。同時也要考慮數(shù)學教學內(nèi)容對各專業(yè)通用性和特殊性的要求。這就要求我們高中老師對數(shù)學教材進行靈活處理：在保證主體內(nèi)容不變、不影響數(shù)學知識系統(tǒng)性的前提下，可以根據(jù)不同專業(yè)的需求對數(shù)學教學內(nèi)容做相應的調(diào)整，使調(diào)整后的數(shù)學內(nèi)容能與專業(yè)課做到同步。

（三）改革數(shù)學教學方式，改善學生的學習方式

如何徹底改革教師教學方式和學生學習方式？數(shù)學課堂教學方式的轉(zhuǎn)變至為關(guān)鍵的因素，具體說來要注意如下幾個方面：

1.加強學生的動手能力。學生只有親自動手，才能激發(fā)他們的求知欲，促使學生以一個創(chuàng)造者的身份去探求知識，他們才能嘗到學習與創(chuàng)新的樂趣。

2.讓學生自己給自己出題。打破以往教師出題學生做的傳統(tǒng)，讓學生自編自做，一方面能提高學生的學習興趣，熟練地應用知識，另一方面也能最大限度地暴露問題，通過小組討論，老師點評，學生不但對所學知識加深了印象，而且體現(xiàn)了學生自主學習意識與合作探究精神。

（四）加強課外輔導，培養(yǎng)學生自學的能力

課堂教學是主體，課外輔導是對課堂教學的有益補充，是鞏固知識的有效方法。教師必須依據(jù)教學目標，通過作業(yè)批閱、課堂提問、學生提問等多種手段了解學生對于數(shù)學知識的情況，及時給予不同的指點和幫助。當然學生有自己的特點，我們必須針對學生不同情況，采用不同的方法。

【參考文獻】

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