【摘 要】英語作為一門外語，對(duì)農(nóng)村中學(xué)生來說，學(xué)好這一門外語是有一定困難的，對(duì)一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)的民族中學(xué)而言，如何教好這一門課程難度就更加大。因此，教師教學(xué)不僅要讓學(xué)生 “學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”“愛學(xué)”“樂學(xué)”。在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。我在民族班英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作了如下探討：一、預(yù)習(xí)方法。二、聽課方法。三、課后鞏固方法。四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】民族班 英語 學(xué)習(xí)方法 探討

英語作為一門外語，對(duì)農(nóng)村中學(xué)生來說，學(xué)好這一門外語是有一定困難的，對(duì)一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)的民族中學(xué)而言，如何教好這一門課程難度就更加大。怎樣啟迪學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力？這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向，這就要求學(xué)生尋得一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。常言說：“授之以魚，不如授之以漁?！币虼?，教師教學(xué)不僅要讓學(xué)生 “學(xué)會(huì) ”，更重要的是要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”“愛學(xué)”“樂學(xué)”。在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。近幾年來我在民族班英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作了如下探討：

一、預(yù)習(xí)方法

（一）是單詞（詞組）、句型的預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)單詞時(shí)，先對(duì)著音標(biāo)看是否會(huì)拼讀， 后聽錄音，要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞性明了，對(duì)于四會(huì)（聽、說、讀、寫）的單詞，初步要求拼寫正確。在預(yù)習(xí)單詞、詞組、句型的時(shí)候，可充分發(fā)揮英語詞典的作用。經(jīng)常查詞典，將有助于豐富學(xué)生相關(guān)的單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠(yuǎn)。

（二）是短文的預(yù)習(xí)

在預(yù)習(xí)短文時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)聽?zhēng)妆槎涛牡匿浺魩В绻幌伦勇牪幻靼滓膊灰獨(dú)怵H，可以要求學(xué)生把短文當(dāng)閱讀材料來用，認(rèn)真閱讀一兩遍，對(duì)于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意，然后再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來再細(xì)心研究短課文，找出短文中的重要知識(shí)點(diǎn)?？梢栽谧约河幸苫蟮牡胤较犬嬌蠘?biāo)記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高。如果還有時(shí)間可以聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀短文，培養(yǎng)自己的英語語感，鍛煉自己的朗讀能力。

（三）是英語課后練習(xí)的預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)課后練習(xí)，首先要求學(xué)生做課堂作業(yè)中的預(yù)習(xí)練習(xí)，針對(duì)課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題及各種形式的針對(duì)性練習(xí)，做到心中有數(shù)。

二、聽課方法

（一） 教師深入研究教法，提高學(xué)生的課堂效率

教師必須充分把握并合理利用課堂時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，深入研究教法，提高學(xué)生的課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂的組織紀(jì)律，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，同時(shí)應(yīng)經(jīng)常有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，勤于思考，來大大提高聽課效率。

（二）是要做好課堂筆記

課堂上認(rèn)真聽講，做好筆記，充分調(diào)動(dòng)一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習(xí)慣，對(duì)于學(xué)好英語是極有幫助的。記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的內(nèi)容全部記錄下來，也不能一點(diǎn)都不記。對(duì)于課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如重點(diǎn)詞、短語、句型的用法等，做一點(diǎn)筆記有助于課后整理復(fù)習(xí)。

三、課后鞏固方法

（一）整理課堂筆記

“品味”課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，“點(diǎn)”“線”“面”分頭抓，歸納整理。抓住單詞這個(gè)“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解這個(gè)“面”。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是構(gòu)建英語大廈的建筑材料，也直接影響聽、說、讀、寫幾個(gè)方面，制約著口語和書面表達(dá)能力，是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。單詞的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在拼寫和運(yùn)用，特別是一些重點(diǎn)詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care這個(gè)單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有很多：care-careful-carefully，more"careful，most"carefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運(yùn)用、文章的閱讀理解以及完形填空就會(huì)迎刃而解。這樣不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。

（二）制作“錯(cuò)題本”

把每次練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試中做錯(cuò)的習(xí)題摘錄在“錯(cuò)題本”上，并對(duì)出錯(cuò)的原因進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱“錯(cuò)題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣經(jīng)過多次反復(fù)記憶，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣。

（三）要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和技巧

良好的閱讀習(xí)慣和技巧，對(duì)提高閱讀能力至關(guān)重要。想提高英語閱讀速度可以從以下幾方面入手：

1. 要注意力高度集中

在看一篇文章的時(shí)候，要把自己的注意力融入自己看的文章之中。一定要在平時(shí)做閱讀練習(xí)的時(shí)候嚴(yán)格要求自己，看一篇文章的時(shí)候要做到一口氣看完，不要斷斷續(xù)續(xù)，更不要養(yǎng)成邊看邊默念的習(xí)慣。

2. 要克服不良的閱讀習(xí)慣

學(xué)生閱讀文章時(shí)常采用的方式是唇讀、指讀、回視重讀或遇到生詞就查辭典等。指讀是指為了在閱讀時(shí)能集中注意力，同學(xué)們常常用手指、鉛筆等指著一個(gè)個(gè)的字或放在這些字的下面閱讀。聲讀一般有三種形式：出聲讀、默讀和心讀。不良的習(xí)慣會(huì)分散學(xué)生的精力，影響閱讀速度，容易使得學(xué)生只停留在某個(gè)詞或句子上，學(xué)生獲得的信息支離破碎。因此，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成默讀習(xí)慣，抓住句子中的核心句，從一個(gè)句子快速地掃視到另一個(gè)句子，進(jìn)行連貫性理解的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)詞義的能力。

3. 要注重長(zhǎng)句、復(fù)雜句的理解

遇到長(zhǎng)句、復(fù)雜句，如果分析好句子成分，找到中心句、關(guān)鍵詞、指代詞等，問題就會(huì)被很好地解決。難句多為長(zhǎng)句，即主從復(fù)合句、主從并列復(fù)合句或者從句中有多種形式的定語、狀語，有時(shí)伴有倒裝、省略等現(xiàn)象。其實(shí)再難的句子抓住關(guān)鍵詞，問題就會(huì)迎刃而解。

4. 要擴(kuò)大知識(shí)面

閱讀速度與閱讀材料所涉及的話題有很大的關(guān)系。如果對(duì)閱讀材料的內(nèi)容很熟悉，閱讀速度就會(huì)自然加快；反之，如果對(duì)閱讀材料的話題非常陌生，速度就會(huì)很慢。所以要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，多掌握一些文化背景知識(shí)，了解當(dāng)今英語國(guó)家歷史文化、人物傳記、科技教育等方面的社會(huì)知識(shí)。

5. 要進(jìn)行計(jì)時(shí)和限時(shí)閱讀訓(xùn)練

在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，要注重進(jìn)行計(jì)時(shí)和限時(shí)閱讀訓(xùn)練，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的閱讀速度。另外，在做題時(shí)，要從整體上把握、控制時(shí)間：一兩處沒弄懂的地方可以暫時(shí)擱置一邊，等把全部題答完了，再回過頭來處理。

“冰凍三尺，非一日之寒”，提高英語能力，不是一朝一夕就能做到的。只要堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)興趣，廣泛閱讀，積累詞匯，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)能力一定會(huì)逐步提高。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

我們學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生主要來自防城區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)瑤寨，由于學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)， 不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，特別是英語。如2009年秋季學(xué)期，第一單元英語測(cè)驗(yàn)，我班同學(xué)考得很好，只有個(gè)別同學(xué)不及格，同學(xué)們個(gè)個(gè)喜氣洋洋?？傻搅说诙?、三單元，隨著知識(shí)難度的加大，部分同學(xué)開始動(dòng)搖了，特別是瑤族的同學(xué)，他們認(rèn)為自己笨，認(rèn)為自己不如別的同學(xué)，認(rèn)為自己沒有能力學(xué)好……，我發(fā)現(xiàn)這種情況后，及時(shí)找他們談心，幫助他們分析原因，同時(shí)把他們和班上成績(jī)最好的何镕娟同學(xué)作比較，并告訴他們只要努力，會(huì)和何镕娟同學(xué)一樣學(xué)得好?？伤麄冮_始不相信，我就讓他們回去思考：1. 能否把握每一節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)？2. 能否聽懂老師上的每一節(jié)課？3. 課后能否圍繞著重點(diǎn)、難點(diǎn)來進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固？4. 不懂的地方能否及時(shí)請(qǐng)教老師、同學(xué)？5. 是否會(huì)預(yù)習(xí)。經(jīng)過多次的談心、分析，最后他們認(rèn)識(shí)到自己學(xué)得不好的原因：上課能聽懂老師講的知識(shí)，但課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，更不會(huì)系統(tǒng)歸納、綜合，沒有預(yù)習(xí)；同時(shí)也體會(huì)到何镕娟同學(xué)她學(xué)得好的原因：她在課堂有時(shí)候接受新知識(shí)時(shí)雖然比他們慢一點(diǎn)，但她課后能自己歸納、綜合、系統(tǒng)化，經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)，到考試時(shí)她就胸有成竹，故能考好。經(jīng)過對(duì)比，她們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，成績(jī)進(jìn)步很快。最后，在期末考試中，英語科的第一第二名分別是他們當(dāng)中兩位瑤族學(xué)生鄧小蓮?fù)瑢W(xué)和楊金萍同學(xué)，而何镕娟同學(xué)名列第三。現(xiàn)在，她們?nèi)硕际蔷琶瘢?）班的領(lǐng)頭人。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的技巧通常有這樣幾種：滲透指導(dǎo)、講授指導(dǎo)、交流指導(dǎo)、點(diǎn)悟指導(dǎo)、示范指導(dǎo)。

總之，在日常教學(xué)中，教師必須既重教法又重學(xué)法。學(xué)習(xí)方法是貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)始終的，學(xué)生掌握了好的學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，就能更好的實(shí)現(xiàn)自己的理想，走上成功之路。

【參考文獻(xiàn)】

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