【摘 要】差生是學(xué)生中的重要組成部分，他們的發(fā)展對于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的成績顯得很重要。教師的引導(dǎo)、教導(dǎo)、輔導(dǎo)作用是不可估量的，本文著重探討如何提高學(xué)困生的語文成績：一、增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心；二、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣；三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)；四、注意對差生的作文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 信心 興趣

“語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義”。 因此，語文教學(xué)中，提高學(xué)生的語文成績，尤其是差生的成績在語文教學(xué)中顯得至關(guān)重要，大部分學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣，成績差而喪失學(xué)習(xí)信心。如何提高他們的語文成績，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，本人總結(jié)出以下幾種方法：

一、增強(qiáng)學(xué)生的信心

（一）關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，樹立起差生的學(xué)習(xí)信心

蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“愛是強(qiáng)大無比的教育者 ，愛是教師與學(xué)生的橋梁”。在日常生活中，盡可能給差生更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，只要差生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都要給予充分地肯定和表揚(yáng)，最重要的是讓差生從心里發(fā)出感嘆：我能行，重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，保護(hù)差生的學(xué)習(xí)積極性

差生由于基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)上的問題心中無數(shù)，因而不敢嘗試解決，漸漸出現(xiàn)懶惰情緒，為喚起差生的勤奮之心，在授課時(shí)，我每節(jié)課都對課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生廣泛發(fā)言，并有意識地讓部分差生做答，不管答得怎樣，我首先找出其答案的正確或獨(dú)特之處給予肯定，然后引導(dǎo)學(xué)生沿著其思路進(jìn)行分析，使他們得出正確的答案。這樣，既尊重其自尊心，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性，又增強(qiáng)學(xué)生的信心。

（三）熱情輔導(dǎo)、談心，拓展差生學(xué)習(xí)后勁

針對一些差生因?qū)W習(xí)掉隊(duì)受到冷落的情況，我注意熱情耐心的給他們“開小灶”，作個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們真正感受到自己由過去的“棄兒”變成教師的“寵兒”，這是拓展差生學(xué)習(xí)后勁的有效手段。很多差生因此由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。我還定時(shí)與差生談心，經(jīng)常了解他們的情況，并進(jìn)行階段性的總結(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感，從而使這種情感成為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔ぐl(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣是使他們熱愛語文的關(guān)鍵。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。 興趣對差生來說至關(guān)重要，只有想方設(shè)法使差生對語文產(chǎn)生興趣，才能使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的驅(qū)動(dòng)力。

（一）加強(qiáng)修養(yǎng)，吸引學(xué)生

學(xué)生，特別是差生，是否喜歡上你的課，跟老師自身的修養(yǎng)是不可分的。教學(xué)中，首先注意語言表達(dá)，增強(qiáng)形象性。語言的清晰流暢，幽默有趣等等，讓學(xué)生聽得懂，聽得高興，聽得有趣。其次，老師的知識結(jié)構(gòu)、廣度與深度也會(huì)很大程度地影響著學(xué)生的興趣。在課堂上，如果能寓抽象的知識于有趣的事例中，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松，從而達(dá)到吸引學(xué)生特別是差生的目的。

（二）降低學(xué)習(xí)難度，循序漸進(jìn)的讓后進(jìn)生體會(huì)到成功的快樂

特級語文教師錢夢龍，接了一個(gè)差生班后，第一節(jié)課是作文課，只提兩點(diǎn)要求：一是題目寫在第一行正中間；二是能分段，并承諾只要能做到這兩點(diǎn)，作文就能得八十五分。正是這想都沒想過的八十五分，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，中考成績與尖子班學(xué)生不相上下。平時(shí)的教學(xué)中，不妨降低對差生的要求，要求別人兩天背下的課文，允許他們四天內(nèi)背下；其他人寫下十個(gè)生詞得滿分，他們可任寫其中五個(gè)……這樣他們總能享受到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)興趣自然濃厚，久而久之，他們也會(huì)不甘于這樣優(yōu)待，而對自己提出更高的要求。

（三）靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，擇優(yōu)運(yùn)用教學(xué)方法能有效地激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣。初中語文教材中，學(xué)生最喜歡小說 ，我們要因勢利導(dǎo)，教給學(xué)生欣賞小說的基本方法——從情節(jié)入手，分析人物形象。文言文是學(xué)生認(rèn)為最難學(xué)的一種文章體裁，因此，在上這類文章時(shí)，要靈活的運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如上文言文《世說新語》二則中的《期行》這一課，我采取舞臺(tái)表演的方法，讓學(xué)生分角色表演，通過動(dòng)作、神態(tài)等肢體語言展示課文內(nèi)容，收到事倍功半的效果。

三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

語文課，對差生練習(xí)設(shè)計(jì)要多層次性，即設(shè)計(jì)出不同程度的要求，不同臺(tái)階難度的練習(xí)，使學(xué)生在課堂上都有事做，都有向高程度奮斗的希望。練習(xí)設(shè)計(jì)要多形式性，即靈活多樣地設(shè)計(jì)出發(fā)展聽、說、讀、寫能力的多種練習(xí)，使差生在認(rèn)真的訓(xùn)練中敏干觀察、強(qiáng)于記憶、勤于思考、富于想象。練習(xí)設(shè)計(jì)要多角度性，即設(shè)計(jì)出目的在于鞏固基礎(chǔ)鍛煉膽量、激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、訓(xùn)練技能、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)創(chuàng)新等各種練習(xí)，用來訓(xùn)練差生能力。

四、注意對差生的作文教學(xué)

引導(dǎo)差生作文為學(xué)生找米下鍋，多加鼓勵(lì)，激發(fā)興趣，指點(diǎn)迷津引來源頭活水，趁勢進(jìn)行點(diǎn)撥。在差生作文評閱方面使用多種方法：卡片登記，有利于歷史發(fā)展地評價(jià)差生；符號記分，為的是消除分?jǐn)?shù)記分的副作用；劃類分層，以便于分類指導(dǎo)，分層要求；精神療法，在評講中采用鼓勵(lì)啟發(fā)，亮閃光點(diǎn)，在評講中讓差生相信自己去實(shí)現(xiàn)自己的追求。

總之，只有針對后進(jìn)生的實(shí)際水平，因材施教，并采取有效措施對學(xué)生施以愛心，耐心教育，持之以恒，才能提高他們的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化。

【參考文獻(xiàn)】

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