【摘 要】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，義務(wù)教育階段英語課程的任務(wù)是“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力?！比藗冇糜⒄Z進(jìn)行交際時(shí)，“聽”是重要的一方面；在中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中，“聽”是一個(gè)重要組成部分，提高學(xué)生的聽力理解水平是英語學(xué)習(xí)中必不可少的。根據(jù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多聽英語、在聽力訓(xùn)練過程中抓住解題方法、課外注意積累常見的詞組、句子等方法來提高聽力理解水平。

【關(guān)鍵詞】交際 聽力理解 解題方法主

一、目前中學(xué)生在聽力理解方面存在的問題

初中生特別是農(nóng)村的初中生，有些學(xué)生語法學(xué)得挺好的，但聽力理解水平卻不高。究其原因，一是由于沒有一個(gè)良好的語言環(huán)境；二是學(xué)生在聽英語的時(shí)候有障礙，體現(xiàn)在語音、心理等方面；再者是沒有掌握好聽的方法。

二、提高學(xué)生聽力理解水平的措施

（一）鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心

“聽”不同于“讀”和“寫”，它沒有機(jī)會(huì)可以反復(fù)研究、推敲，它需要抓住即時(shí)的時(shí)機(jī)，短時(shí)間內(nèi)做出反應(yīng)。能不能“聽”好，不但和自身的知識(shí)有關(guān)，還跟聽的過程中的情緒有關(guān)。心理學(xué)告訴我們，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就易產(chǎn)生恐懼心理，從而使原來能聽懂的內(nèi)容大打折扣。所以聽的時(shí)候充滿信心，不緊張，能發(fā)揮出最佳的聽力水平；反之，對(duì)自己缺乏信心，整個(gè)過程心情緊張，總認(rèn)為聽力材料很難，這樣的話，結(jié)果“易者亦難”。所以作為英語教師，應(yīng)時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們對(duì)自己有信心，以良好的心理素質(zhì)對(duì)待聽力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生課外隨意聽

我們?yōu)槭裁茨苈牭枚畡e人說的話？因?yàn)槲覀円怀錾烷_始聽別人講話，所以我們不但能聽得懂別人講什么，而且我們也可以毫無困難地把自己的想法表達(dá)出來。同理，學(xué)習(xí)英語，如果能夠經(jīng)常聽，聽多了，耳朵就適應(yīng)了英語的語音語調(diào)。聽什么呢？我們可以隨意地聽，可以聽教材的錄音、聽英文廣播、聽英文電影，目的不為了聽懂，只是在平時(shí)訓(xùn)練耳朵，讓耳朵適應(yīng)英文，熟悉英美人的講話特征、語音語調(diào)，盡量排除母語的干擾。

（三）引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)積累語音知識(shí)

幫助學(xué)生掌握基本的語音規(guī)則是學(xué)好聽力的基礎(chǔ)。在語音教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生哪些詞該重讀，比如說句子中的實(shí)義詞，攜帶重要信息的關(guān)鍵詞；指導(dǎo)學(xué)生虛詞要弱讀，如介詞、連詞、冠詞；受臨近音影響而變化的同化現(xiàn)象，如“does she ”；還有其他的連讀、失去爆破等等。除此之外，還要注意英美發(fā)音的差異。這些都是靠平時(shí)“練兵千日”，在做聽力題目時(shí)“用兵一時(shí)”，增加勝算。

（四）抓住做聽力理解題的方法

要提高英語聽力理解水平單靠平時(shí)盲目地聽還不夠，重要的是在解答聽力理解題時(shí)抓住方法。

1.聽前先閱讀聽力題目和選項(xiàng)，做到“心中有數(shù)”

在聽之前先快速地看題目，能夠從選項(xiàng)中的相關(guān)信息快速確定聽的范圍和材料的主要內(nèi)容，以便帶著問題有目的地去聽，提高聽的準(zhǔn)確率。有時(shí)候還可以根據(jù)問題之間的邏輯關(guān)系，不用聽錄音材料就可直接得出答案。如：

根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選出正確答案：

1）Where does the dialogue probrary happen？

Ain a bookshop

Bin a park

Cin the classroom

2）What does the man want to buy ？

A ahistorybook

B astorybook

C ageographybook

通過瀏覽這兩道題和選項(xiàng)，我們可以從第二題猜出第一題的答案是A，然后注意聽這個(gè)人要買的是什么書，“history”“story”和 “geography ”最后一個(gè)音節(jié)都相似，所以聽之前就能確定重點(diǎn)是分辨這些詞的讀音。

2.聽的過程中做簡(jiǎn)短筆記，以便聽完后完善答案

有時(shí)聽到錄音內(nèi)容，也許那個(gè)關(guān)鍵的單詞會(huì)寫，但突然想不起該怎樣拼寫了，或時(shí)間不充分，這時(shí)可以寫一些自己能看得懂的記號(hào)，等到聽完之后在去寫完整正確的答案。這種情況在“聽填信息”題比較容易出現(xiàn)。如：

I live in London ， I am fourteen， I study in a middle school ，my favourite subject is chemistry .如果劃線的是要求填的單詞，但一時(shí)寫不出來，可以在第一個(gè)空用鉛筆寫“L”，第二空寫“中”字，第三個(gè)空可以寫“ch”，因?yàn)?“ch”開頭的表示科目的單詞只有它，聽完之后再去補(bǔ)充完整。除此之外還可以用一些符號(hào)去表示方向或形狀等。當(dāng)然了，這要根據(jù)各人的具體思路去記，只要你自己認(rèn)為行得通的就可以。

3.避免在聽的過程中顧此失彼

聽對(duì)話或短文時(shí)，聽到一些一時(shí)確定不了的內(nèi)容，有時(shí)候有些學(xué)生會(huì)停下來思考，然后把后面的內(nèi)容忽略了。下一題沒有聽清的時(shí)候，再下一題又緊跟著來了，這樣惡性循環(huán)，后面的全聽不了。所以聽的過程中，沒有聽好的就別再管它，先做好后面的題目，不要顧了此，失了彼。前面沒有聽清的可以在錄音全部放完之后回憶，分析，然后再寫答案，就算錯(cuò)了也沒有影響到后面的題。

總而言之，學(xué)無定法，作為教師，只要帶著一顆熱愛學(xué)生的心，時(shí)刻把學(xué)生的進(jìn)步放在心頭，學(xué)生的各個(gè)方面一定會(huì)全面發(fā)展的。

【參考文獻(xiàn)】

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