【摘 要】當一項新技術被應用在教育領域中之后，往往會對教育的方式和理念產生重大的影響。本文將從地理課堂教學的特點和需求入手，分析傳統(tǒng)地理課堂影響效率的因素，以及電子白板這一由新技術帶來的新解決方案對比現(xiàn)有手段所體現(xiàn)出的在提升課堂效率與質量上的優(yōu)勢。

【關鍵詞】地理教學 電子白板 多媒體教學

一、前言

與化學、數(shù)學、物理等理論性課程不同，歷史、地理、生物一類課程的教學內容無法歸納為非抽象化的關系、公式，其基礎是已有資料、信息的整合。因此，對于地理課而言，大量各類與地圖和圖表相關的知識點無法僅通過教師口述或板書等方式取得良好的授課效果，而使用標本或高精度模型等學具又往往是不可能或高成本的。比其他學科使用更多的如圖片、視頻一類的非文本信息，是地理教學的一種必然而又有一定特殊性的需求。而這些非文本信息的傳遞效率，則成為了影響地理教學效率的一個重要因素。

二、傳統(tǒng)地理課堂影響教學效率因素

在傳統(tǒng)地理課堂中，使用紙、膠質印刷品或投影儀是進行非文本信息展示最為常用的方案，而這些方案將造成效率上大量無謂的損失。

使用印刷品作為課堂非文本展示方案的劣勢是顯而易見的。在課堂上需要根據(jù)講課的進度頻繁地更換展示的圖片，尤其是地理教學內容中的動態(tài)演示，其中的優(yōu)劣性可見一斑，更換圖片一系列的動作需耗費一定的時間，而這將大大降低教師的授課效率，這一情況在圖片數(shù)量較多的情況下尤為明顯。

使用投影儀的方案在課堂效率上來說，比印刷品方案要高得多。可這一方案仍有明顯的不足。雖然投影儀方案在效率方面有所提升，不能將實物播放和動態(tài)演示流利切換，加大了教師的教學準備量。但電子白板可以在原來電腦+投影儀的基礎上，增加一個接收器一個實物投影和一支電子筆，就可以在投影區(qū)域內手寫，批注，也就是把投影區(qū)域變成一個觸摸屏。電子白板通過投影在墻上，然后拿電子筆就可以在屏幕上寫字，但字是軟件虛擬的，看起來好像是寫在屏幕上一樣，一個按鈕就可以清空了。 也可以把內容隨時打印出來，非常方便。讓傳統(tǒng)投影儀的演示和靜態(tài)的板書結合起來，表現(xiàn)力大大加強，提高了教學效果。

三、電子白板在創(chuàng)建高效率地理教學課堂的作用

（一）電子白板電教平臺方案簡述

電子白板是一種集合尖端電子技術與軟件工程開發(fā)而成的高新科技產品。該方案的系統(tǒng)主要由電子白板、投影儀、投影幕、音響以及個人電腦等部分組成。能通過投影方式高質量完成圖文信息的展示、視音頻的播放等功能。通過使用磁感應、紅外線或光脈沖等原理，結合電子白板和投影機即可實現(xiàn)用特制的書寫筆或手指在投影屏幕上的隨意寫畫、代替鼠標操作電腦的各項功能等操作。

（二）電子白板方案對地理課堂效率的提升

1.雙向交互貼近教師教學習慣

交互式電子白板系統(tǒng)，能實現(xiàn)真正意義上的互動式教學模式。在完全繼承了傳統(tǒng)電教平臺高效率的優(yōu)勢的同時，電子白板將傳統(tǒng)的單向信息流向擴展為雙向流動。即不同于使用PPT時需要在課前預先對標注和注釋進行編輯，教師在教學過程中，可根據(jù)課堂講授的需要，隨時在投影屏幕上的任意位置進行任意的標注和注解。這非常貼近傳統(tǒng)教師板書授課的教學習慣，在高效互動的同時有更利于教學水平的發(fā)揮和課堂效率的提升。

2.便捷操作減少無謂效率流失

在地理課堂教學的過程中需要對圖片、音視頻等資料進行頻繁的展示、切換。在使用一般的投影儀平臺進行教學的過程中，由于操作區(qū)與展示區(qū)的分離，教師需要不時回到電腦前進行操作或到傳統(tǒng)白板前板書，而這一過程造成了大量無謂的效率流失。

而電子白板一個最顯著的特性，就是操作區(qū)與展示區(qū)的融合。通過使用特制的書寫筆，教師可以直接在投影幕上板書或對計算機進行操作而不需要再在講臺、傳統(tǒng)白板、投影幕三點間來回移動。這將能有效地減少因操作區(qū)與展示區(qū)分離而造成的效率流失。

3.集中學生注意力增強理解

值得注意的是，電子白板并不是傳統(tǒng)白板升級換代后的一個替代品，因此，兩者之間屬于一個主干與分支的關系，而不是替代或者合二為一的關系。傳統(tǒng)白板的板書在指出授課的重點和脈絡這一點上在目前來說仍然是不可替代的。而進行動態(tài)的演示、對講課內容的進行形象的補充，則電子白板所應專注而且擅長的方面。

電子白板在使用過程中的拖放、照相、隱藏、拉幕、涂色、匹配、即時反饋等功能模塊能提供精彩的視覺及聽覺效果，可大大提高學生的注意力和理解力，激發(fā)學生的興趣，調動學生積極參與到教學過程中來。而直接在相關信息旁進行板書注解的教學方式也有助于學生更直觀、更輕易地對所展示的內容進行理解和記憶。

四、結語

綜上所述，雖然電子平臺仍不能徹底代替?zhèn)鹘y(tǒng)白板。但對比傳統(tǒng)方法與一般的電教平臺，電子白板這一解決方案在地理課堂效率提升上都表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢。可以認為，電子平臺對于傳統(tǒng)的白板板書作為一個必要的補充和總結非常明顯，在合理使用的前提下，在地理課堂教學中引入電子白板是一個明智的選擇。

【參考文獻】

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