【摘 要】近年來國家不斷加大對技校投入，而技校學(xué)生流失率卻越來越高，如何提高技校學(xué)生在校的穩(wěn)定率，最大限度地減少流失，如何確保學(xué)生進(jìn)得來，留得住，出得去成了技校領(lǐng)導(dǎo)和教師們思考的問題。本文從傳統(tǒng)教育、社會原因、學(xué)校教育、學(xué)生家庭等方面探討了技校學(xué)生輟學(xué)的原因，提出了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】技校 流失原因 相應(yīng)對策

貴州鋼繩（集團(tuán)）公司主辦的貴州省重點(diǎn)技校，已持續(xù)辦學(xué)30多年。學(xué)校從只為本公司培養(yǎng)技能型人才全面轉(zhuǎn)型為面向社會、面向市場辦學(xué)，取得了突出的發(fā)展成果。目前學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)近3000人。

近幾年，學(xué)校就流失學(xué)生流失原因進(jìn)行跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示：學(xué)生流失原因復(fù)雜，歸結(jié)起來，主要有三個方面的原因，即學(xué)校、社會、家庭。而本人在技校任教已十多年，就學(xué)校的調(diào)查資料及本人工作實(shí)踐就學(xué)生流失原因及對策作淺顯的論述。

一、技校學(xué)生流失原因

（一） 學(xué)校方面

1. 教學(xué)模式傳統(tǒng)和陳舊

教學(xué)方法傳統(tǒng)，課堂教學(xué)未能調(diào)動學(xué)生興趣。采用傳統(tǒng)的“注入法”“滿堂灌”的教學(xué)模式，只顧完成授課計(jì)劃，很少顧及學(xué)生是否學(xué)懂弄通，教與學(xué)沒能有機(jī)的統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣未能激發(fā)和調(diào)動。

2. 現(xiàn)行課程體系缺陷重重

（1）現(xiàn)行技校的教學(xué)依然是以一本教材，一塊黑板，一支粉筆為主要教學(xué)手段，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)未能做到融會貫通，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)中做，做中學(xué)。應(yīng)試教育的教考模式依然成為原本就不適應(yīng)應(yīng)試教育教考模式的技校學(xué)生必須面對的魔咒，這就使我們的職業(yè)教育對學(xué)生的吸引力大打折扣。

（2）在對已流失的學(xué)生的調(diào)研中有40%的學(xué)生認(rèn)為讀職業(yè)學(xué)校無用，不如直接去企業(yè)打工。對在校的學(xué)生及教師的抽樣調(diào)查中，有45%的教師認(rèn)為學(xué)校課程體系不合理是造成學(xué)生流失的主要原因，有38%的學(xué)生不知道自己所學(xué)的知識對將來是否有用，有80%的學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)不了解或不是很了解。對在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和已就業(yè)的學(xué)生的調(diào)查，同樣顯示，現(xiàn)行的課程體系已不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。

3. 關(guān)心學(xué)生不夠

到技校就讀的學(xué)生，多數(shù)處于青春期，他們思想比較活躍，天生愛動，喜歡追求時髦和新鮮刺激的事物，對學(xué)校管教及教師的教育不太感興趣。學(xué)校管理方法沒有適應(yīng)形勢發(fā)展及學(xué)生的心理需求，高壓式的管理使部分差生壓抑感與日俱增，導(dǎo)致違紀(jì)率上升。

4. 學(xué)習(xí)生活單調(diào)

到技校讀書的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，到技校學(xué)習(xí)之后，會隨著時間的推移和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容難度的增加，新鮮感慢慢淡化，面對一天六七節(jié)文化課及專業(yè)課，單調(diào)無味的學(xué)習(xí)生活感到厭倦，紛紛懷念校外自由自在的生活和網(wǎng)上多姿多彩的世界。

（二）社會方面

國家實(shí)行技校招生并軌后，中職教育已由過去的“精英教育”變成“就業(yè)培訓(xùn)教育”，就業(yè)方式由國家包分配變?yōu)椤半p向選擇，自主擇業(yè)”，技校畢業(yè)生基本無法到行政、事業(yè)單位工作，加上企業(yè)用工制度上的漏洞，技校畢業(yè)生與沒有一技之長的農(nóng)民工一道務(wù)工，待遇沒有多大差別。此種社會現(xiàn)象，造成不少家長不愿送子女到技校學(xué)習(xí)，部分在校生也因前途渺茫而輟學(xué)，離開學(xué)校外出務(wù)工。

（三）家庭方面

1. 家庭經(jīng)濟(jì)困難

家庭經(jīng)濟(jì)問題是流失發(fā)生的重要原因。本校的生源大部分來自農(nóng)村和山區(qū)，這些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件大多不好，有部分家庭甚至尚未解決溫飽問題。因此，學(xué)生無法追逐高收費(fèi)的普高，只得把目光轉(zhuǎn)向低收費(fèi)、低門檻的技校。這是技校生源狀況呈“經(jīng)濟(jì)貧困化”的直接原因。

為保證技校學(xué)生安心學(xué)習(xí)，國家給困難學(xué)生1500元/年的生活補(bǔ)助，但仍有少數(shù)學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)上不起學(xué)，部分學(xué)生因父母年老或疾病纏身，家庭生活困難，經(jīng)濟(jì)來源無法得到保障而被迫退學(xué)。

2. 家長錯誤觀念

不少家長把行為習(xí)慣差、管不住的孩子送到技校，讓學(xué)校承擔(dān)保姆角色。此種指導(dǎo)思想的存在，使得學(xué)生“混日子”的思想嚴(yán)重，原有行為習(xí)慣很難改變，家長對孩子沒有辦法，只能聽任子女自動退學(xué)。

3. 學(xué)生受“讀書無用”論思想影響

由于企業(yè)改制，每年有不少大學(xué)和技校畢業(yè)生找不到工作，而一些文化素質(zhì)較低的人通過打工成了富人，這些現(xiàn)象使部分學(xué)生產(chǎn)生讀書無用的思想，一些家長也因有此見解而讓子女退學(xué)打工。

二、 解決學(xué)生流失問題的對策

（一）學(xué)校方面

1. 深入開展職業(yè)教育改革，加強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)特色

職業(yè)教育應(yīng)該有自己的特色。如對于初中班，除了要求教師因材施教，注重改進(jìn)教學(xué)方法與手段、適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求外，還要增加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動的時間，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，進(jìn)行豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生看到所學(xué)知識與社會生產(chǎn)的聯(lián)系，消除讀書無用論的消極影響，以鼓勵學(xué)習(xí)困難生的積極性。對于高中班，在沒有掌握好知識的情況下，不要急于進(jìn)行評價，除學(xué)科知識水平外，要重視學(xué)生的特長，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，特別要充分考慮學(xué)困生的實(shí)際，使他們從學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂，逐步樹立戰(zhàn)勝各種困難的信心。"

2. 技校本身要狠抓內(nèi)部管理，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量

不僅使學(xué)生“進(jìn)得來，留得住”，更要讓學(xué)生“學(xué)得好，出得去”。讓他們經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，個個都能學(xué)得一技之長，成為合格的實(shí)用型人才。要想控制流失，技校就要改變自己的形象，努力提升自身的教育教學(xué)質(zhì)量，注重塑造技校新形象才是真正的治本良策。

3. 優(yōu)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生的穩(wěn)定，與學(xué)校的教學(xué)管理、教師的教學(xué)水平有著密不可分的關(guān)系。學(xué)校校風(fēng)正、管理優(yōu)秀，教風(fēng)嚴(yán)、師資水平高，學(xué)風(fēng)好、教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生就會慕名而來，穩(wěn)定率就好；反之學(xué)校管理不到位，教師教學(xué)有問題，教育質(zhì)量下降，學(xué)生對教師的教學(xué)就失去信心，學(xué)生流失現(xiàn)象就會隨之出現(xiàn)。

4. 提高教師的綜合能力，堅(jiān)持走教師職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的發(fā)展道路

加快“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使專任教師與來自企業(yè)一線兼職教師相結(jié)合，加強(qiáng)對教師教學(xué)能力、教改能力的培養(yǎng)和考評，不斷促進(jìn)教師專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高。

切實(shí)改進(jìn)教學(xué)模式，改變“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把“干中學(xué)，學(xué)中干”作為教師教學(xué)的規(guī)范動作來要求，以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的融會貫通。

5. 走校企合作、聯(lián)合辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合路子

實(shí)行開放式辦學(xué)，開展校企合作，通過校企共定教學(xué)方案，校企共選訂單學(xué)生，校企共享教學(xué)資源與生產(chǎn)設(shè)備，校企共管教學(xué)過程，校企共監(jiān)教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)以“教學(xué)合作，管理參與，文化融入，就業(yè)訂單”為主要內(nèi)涵的“融入式”校企合作辦學(xué)管理平臺。

要加快校內(nèi)外教學(xué)基地“兩化”建設(shè)的進(jìn)程。要按照分步實(shí)施的原則，首先進(jìn)行“校內(nèi)基地生產(chǎn)化建設(shè)”，在此基礎(chǔ)上再完成“校外基地教學(xué)化”的建設(shè)。

6. 開展形式多樣的活動和心理教育，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心

良好信念是成功的一半，也是學(xué)生構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)求知欲望的基本因素與主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因。學(xué)校要經(jīng)常開展形式多樣的活動和心理教育，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

（二）社會方面

1. 加強(qiáng)職業(yè)教育宣傳的力度

要改變社會上對職業(yè)教育的偏見，就張旗鼓地宣傳職業(yè)教育，使人們懂得“今天的輟學(xué)生，就是明天的貧困戶”。職業(yè)教育是讓學(xué)生“為增長智慧提高技能走進(jìn)來，為服務(wù)社會報效祖國走出去”，技校生的未來是光明的。

2. 在教育體系上，要從宏觀重視技校畢業(yè)生

技校教育的目標(biāo)，是為社會培養(yǎng)具有綜合能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線的高素質(zhì)技能人才和勞動者。因此要從宏觀上高度重視技校畢業(yè)生，做好技工教育與高等職業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，以提升整個民族的科學(xué)水平。

（三）家庭方面

1. 加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，保持家庭教育與學(xué)校教育的一致性

由于未成年子女對父母的物質(zhì)依賴，家長處于決策的核心地位。因此，要減少學(xué)生流失，就必須使家庭教育真正成為學(xué)校教育的一支最可靠的“同盟軍”，進(jìn)而使學(xué)生真正鐵下心來努力學(xué)習(xí)。

2. 從多方面多角度幫助學(xué)生解決厭學(xué)的心理

堅(jiān)持以人為本，實(shí)施溫暖貧困生的“愛心工程”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師人人都要有幫教對象，及時了解情況，分析原因，采取對策，從思想、學(xué)習(xí)等方面對學(xué)困生進(jìn)行幫助。同時還要改善學(xué)校的一些不適宜的規(guī)章制度，加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流，讓他們充分認(rèn)識到學(xué)校制度的重要性與必要性，并力求獲得他們的理解與支持。

3. 提供各種助學(xué)幫助，讓學(xué)生不因?yàn)榧彝ダщy而輟學(xué)

學(xué)校充分利用國家提供的各種助學(xué)政策，比如“農(nóng)村及城市困難學(xué)生補(bǔ)助”“農(nóng)村困難家庭學(xué)費(fèi)資助”等，為學(xué)生爭取相應(yīng)的助學(xué)優(yōu)惠。提供些勤工儉學(xué)活動，讓學(xué)生在課余通過勞動賺取生活費(fèi)，減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，安心學(xué)習(xí)。

依托名牌企業(yè)是貴州鋼繩（集團(tuán)）公司技校最大的辦學(xué)優(yōu)勢。公司為學(xué)校學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了廣闊空間和選擇機(jī)會，與此同時，學(xué)校和省外經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的一批大型國有和民營企業(yè)建立了長期、穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)渠道，學(xué)生就業(yè)選擇余地大，就業(yè)有保障。

職業(yè)教育在我國正處于蓬勃發(fā)展階段。近年來，黨和政府相繼推出了一系列促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的優(yōu)惠政策和鼓勵措施，職業(yè)教育已成為我國教育事業(yè)的重要組成部分，是最具有發(fā)展?jié)摿Φ慕逃I(lǐng)域。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會、市場需求，加強(qiáng)專業(yè)改造和新興專業(yè)建設(shè)，著力骨干專業(yè)建設(shè)，形成品牌專業(yè)。重視教師隊(duì)伍建設(shè)，加大教師的培養(yǎng)力度，開展基本功訓(xùn)練，組織各類教學(xué)競爭，鼓勵教師獲得相關(guān)資質(zhì)認(rèn)證。完善考核辦法，提高教師教書育人的自覺性?？傊鉀Q技校學(xué)生流失問題，是一項(xiàng)長期細(xì)致的工作。本人愿與各技校的同行們一道，不斷調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)不同的學(xué)生，不同的社會背景，制定不同的措施，將技校學(xué)生流失率降到最小，為社會培養(yǎng)合格的技術(shù)人才，為技校教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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