【摘 要】實訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)是中職學(xué)校促進職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的技術(shù)型、應(yīng)用型專門人才的關(guān)鍵。中職學(xué)校通過建設(shè)實訓(xùn)基地，探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機制，主動尋求行業(yè)企業(yè)的支持，以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展。本文結(jié)合柳州市交通學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)校企合作共建實訓(xùn)基地進行探究。

【關(guān)鍵詞】中職教育人才培養(yǎng)實踐教學(xué)實訓(xùn)基地校企合作

一、校企合作共建實訓(xùn)基地項目實施的目的和意義

（一）目的

通過項目探究，使校企合作共建實訓(xùn)基地更加適應(yīng)市場的需求，聚集各方力量，共同建設(shè)新型的實訓(xùn)基地，發(fā)揮實習(xí)基地與企業(yè)對接幫助學(xué)生就業(yè)的功能，嘗試“把需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人”的新型模式，經(jīng)過專業(yè)技能培訓(xùn)，滿足社會人才需求，提高學(xué)生就業(yè)能力，加速就業(yè)，將是本課題研究的主要目的。

（二）意義

以我校正在建設(shè)的汽車制造業(yè)和汽車后市場專業(yè)群兩個千萬元設(shè)備值生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為基礎(chǔ)進行研究。2005年以來，我校先后與上汽通用五菱、東風(fēng)柳州汽車有限公司等知名汽車企業(yè)合作，在校內(nèi)建成了上汽通用五菱售后服務(wù)技術(shù)培訓(xùn)中心，東風(fēng)柳汽售后服務(wù)技術(shù)培訓(xùn)中心。有汽車運用與檢修國家級示范實訓(xùn)基地1個，區(qū)級示范實訓(xùn)基地2個，該項目為企業(yè)搭建了良好的校企合作平臺，有良好的項目開發(fā)的基礎(chǔ)。得出的結(jié)論是可靠的，研究的方案，將通過實踐來檢驗。而開展該項目研究對校企合作共建實訓(xùn)基地具有十分重要的意義。

二、校企合作共建實訓(xùn)基地預(yù)期目標

（一）圍繞柳州汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及廣西柳州汽車城的建設(shè)，依托當(dāng)?shù)刂嚻髽I(yè)，校企共建汽車人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，根據(jù)汽車運用與維修專業(yè)崗位需求，致力培養(yǎng)服務(wù)于當(dāng)?shù)仄嚠a(chǎn)業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才。

（二）加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，以專業(yè)崗位能力需求為基礎(chǔ)，深入開展崗位能力分析，開發(fā)對接工作過程的能力模塊，實現(xiàn)教育目標與職業(yè)標準對接，技能培養(yǎng)與崗位能力對接。

（三）以企業(yè)工作場景為藍本，引入企業(yè)資源共同規(guī)劃建設(shè)校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地，按實際工作場景規(guī)劃實訓(xùn)基地的布局，確保實訓(xùn)基地場景與企業(yè)工作場景的對接，著力打造生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，實現(xiàn)實訓(xùn)基地的實訓(xùn)功能及生產(chǎn)功能，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、以教促產(chǎn)，不斷豐富實訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵。

（四）校企合作，共建現(xiàn)代化的汽車運用與維修專業(yè)“技能教室”，創(chuàng)設(shè)功能復(fù)合齊全、校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合的教學(xué)環(huán)境。

三、校企合作共建實訓(xùn)基地主要內(nèi)容

（一）研究中職學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)以企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)流程為導(dǎo)向，設(shè)計、建設(shè)實訓(xùn)場地和設(shè)施

通過調(diào)研，明晰目標，確定畢業(yè)生就業(yè)崗位，按照技術(shù)領(lǐng)域和企業(yè)對崗位勝任能力的基本要求，參照職業(yè)技能鑒定標準，根據(jù)實際工作中典型生產(chǎn)性作業(yè)的工作流程或經(jīng)營性作業(yè)的業(yè)務(wù)流程，開展工作任務(wù)分析會，將行動領(lǐng)域能力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容，以真實的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體，開發(fā)以項目、案例為主的教、學(xué)、做一體化課程。融入職業(yè)道德、職業(yè)技能鑒定標準及學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才為核心的工作過程系統(tǒng)化課程體系。實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)工作實現(xiàn)六個對接，即：學(xué)校與工廠對接，學(xué)習(xí)與工作對接，學(xué)生與工人對接，作品與產(chǎn)品對接，教師與師傅對接，學(xué)分與工時對接。

（二）以企業(yè)工作場景為藍本，引入企業(yè)資源共同規(guī)劃建設(shè)校內(nèi)、外實訓(xùn)基地，實現(xiàn)實訓(xùn)基地場景與企業(yè)工作場景對接

本項目以汽車運用與維修核心專業(yè)建設(shè)為重點，帶動農(nóng)業(yè)機械化運用與維修、物流服務(wù)與管理、汽車整車與零配件營銷、電子商務(wù)與管理和即將開辦的新專業(yè)汽車車身修復(fù)、汽車美容與裝潢、新能源汽車等專業(yè)的專業(yè)群建設(shè)。建設(shè)內(nèi)容包括實訓(xùn)基地建設(shè)和社會服務(wù)能力建設(shè)等。

1.實訓(xùn)基地建設(shè)

（1）校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè)

硬件建設(shè)：

①建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。按照汽車運用與維修企業(yè)標準建設(shè)，提升實訓(xùn)設(shè)備技術(shù)含量和服務(wù)地方的“生產(chǎn)性”特點，使實訓(xùn)基地具備教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、社會服務(wù)和技能鑒定五大功能。實訓(xùn)基地建設(shè)以實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、落實企業(yè)工作任務(wù)為主線，注重校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)與校外頂崗實習(xí)的有機銜接。

②參照企業(yè)標準提升“工學(xué)結(jié)合”水平。吸引企業(yè)在校辦工廠，實現(xiàn)頂崗實習(xí)和以產(chǎn)促學(xué)，將“工學(xué)結(jié)合”水平提升到一個新的高度。

③與汽車維修企業(yè)共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，與上汽通用五菱有限公司、柳州景順汽車有限公司共建具有培訓(xùn)功能的寶駿“4S”店，融入地方產(chǎn)業(yè)鏈，提升工學(xué)結(jié)合深度。

軟件建設(shè)：

①管理措施建設(shè)。實訓(xùn)基地設(shè)專人負責(zé)管理，制定各類工作崗位職責(zé)和實習(xí)操作安全規(guī)程。

②運行機制建設(shè)。校內(nèi)實訓(xùn)基地按照企業(yè)化管理模式運行，制訂一系列教學(xué)管理文件，使運行機制規(guī)范化、制度化和標準化。

③構(gòu)建校企共同參與的科學(xué)人才評價體系。引入企業(yè)評價標準，從學(xué)生的基本素養(yǎng)、通用能力和專業(yè)能力進行評價，構(gòu)建校企共同參與的科學(xué)人才評價體系。

④建立校企互動的培、聘、引等有效機制，打造以教學(xué)名師、行業(yè)名師引領(lǐng)的專兼職相結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團隊。

（2）校外實訓(xùn)條件建設(shè)

校外實訓(xùn)基地建設(shè)是“校企合一，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)的重要保障，是高技能型人才培養(yǎng)的必由之路，為保證工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí)的順利開展，在與東風(fēng)柳汽有限責(zé)任公司等15家企業(yè)建立校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，再增加20家長期穩(wěn)定進行頂崗實習(xí)校外實訓(xùn)基地，確保學(xué)生畢業(yè)前的校外頂崗實習(xí)時間。同時，與企業(yè)聯(lián)合完善校外實訓(xùn)基地的管理機制，與合作企業(yè)制訂有利于工學(xué)結(jié)合、教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)生頂崗實習(xí)的管理制度，保證校外基地充分發(fā)揮傳技育人功能。

2.社會服務(wù)能力建設(shè)

通過專業(yè)建設(shè)，增強教師隊伍的專業(yè)技術(shù)水平和社會服務(wù)意識，大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)、行業(yè)崗位培訓(xùn)；為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移提供就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)；向企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，完善社會服務(wù)制度，為社會服務(wù)項目的開展提供有力保障。

（三）校企合作，共建現(xiàn)代化的汽車運用與維修專業(yè)“技能教室”，創(chuàng)設(shè)功能復(fù)合齊全、校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合的教學(xué)環(huán)境

目前我校已建成“技能教室”24間。全面導(dǎo)入企業(yè)“5S” （整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)）現(xiàn)場管理理念，引導(dǎo)學(xué)生提前養(yǎng)成現(xiàn)代企業(yè)管理要求的職業(yè)行為習(xí)慣。管理學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活，讓學(xué)生無論是在教室、實訓(xùn)場所、其他教學(xué)場所，還是在宿舍以及其他日常生活場所，均能時刻體驗到“5S”理念的存在。結(jié)合汽車產(chǎn)業(yè)文化教育基地的建設(shè)，將在廣西汽車城建設(shè)中諸多知名企業(yè)的概況、知名人士的名言警句等融入櫥窗、展板、校園校舍裝飾中，與此同時，通過進一步加強與企業(yè)合作，組織學(xué)生參觀未來工作的企業(yè)、舉辦企業(yè)文化展覽或企業(yè)文化論壇、開展校企青年交流、邀請柳州創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團進校園等，讓學(xué)生廣泛接觸企業(yè)的文化，引導(dǎo)學(xué)生早感知、早行動、早準備、早提升，又好又快地實現(xiàn)由學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在校期間便能接受到企業(yè)文化的熏陶，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（四）通過校企合作，提高學(xué)生就業(yè)能力

校企共建實訓(xùn)基地，學(xué)校引入真實性生產(chǎn)設(shè)備和真實性生產(chǎn)場景，融入汽車文化、企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)使學(xué)校獲得提升，學(xué)生通過企業(yè)進行勤工獎學(xué)、生產(chǎn)性實習(xí)、頂崗實習(xí)等途徑提高學(xué)生的就業(yè)能力，實現(xiàn)高就業(yè)率。

四、項目實施的保障條件

有國家、地方的政策保障；參與課題成員配備高級、中級職稱，具有豐富的教研經(jīng)驗和較高的管理水平；學(xué)校配置一定的經(jīng)費保障本項目的實施。

五、校企合作共建實訓(xùn)基地項目成果形式

（一）項目結(jié)束，撰寫一份《校企合作共建實訓(xùn)基地實踐與研究》研究報告。

（二）與企業(yè)共同編寫10-15本系列校本教材和講義。

（三）制定校企合作共建實訓(xùn)基地教學(xué)管理制度。

（四）制定汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

（五）收集整理專業(yè)教學(xué)軟件。

（六）項目結(jié)束提交獲獎、發(fā)表論文不少于25篇。

六、結(jié)論

中職學(xué)校通過建設(shè)實訓(xùn)基地，探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機制，主動尋求行業(yè)企業(yè)的支持，以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展。通過建設(shè)實訓(xùn)基地，完善管理和合作機制，建立學(xué)校和企業(yè)之間穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，形成產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、互惠雙贏的良性循環(huán)，在為企業(yè)作出貢獻的同時，贏得自身新的更大的發(fā)展空間，使中職教育能夠不斷調(diào)整辦學(xué)方向，跟上時代經(jīng)濟發(fā)展的步伐，為社會培養(yǎng)大批的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，使中職學(xué)校辦學(xué)之路越走越寬廣。

【參考文獻】

［1］林啟豫. 中職學(xué)校校企合作的實踐與思考. 江蘇教育 2010 （06）.

［2］廣西中等職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)標準（暫行）（桂教職成[2009]51號）.

［3］教育部、財政部關(guān)于實施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃的意見. 教職成[2006]13號.