教材分析

1．單元教材分析

今天我說(shuō)課的題目是《把固體放到水里》。 學(xué)好本課既能讓學(xué)生了解固體在水中的沉浮、溶解現(xiàn)象，也能通過(guò)科學(xué)探究注重實(shí)證性來(lái)進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)。為下面更好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

2．本課教學(xué)內(nèi)容分析

本課主要是組織學(xué)生研究把固體放入水中后的現(xiàn)象，并能用語(yǔ)言較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象，樂(lè)意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，能運(yùn)用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)和描述一個(gè)具體事物，從而發(fā)展學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言交流能力 。

具體安排了四個(gè)方面內(nèi)容：

1.把常見(jiàn)的固體放進(jìn)水里，讓學(xué)生知道固體在水里有的上浮，有的下沉。

2.把常見(jiàn)的固體放進(jìn)水里，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到固體在水里有的溶解，有的不溶解。

3.了解把固體從水中分離的幾種方法。

4.通過(guò)結(jié)晶分離鹽制作彩色樹(shù)枝的小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解固體在水中的溶解和分離知識(shí)。這部分是拓展活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。

（2）能用文字較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。

科學(xué)探究目標(biāo)

（1）知道哪些固體可以沉浮，哪些固體可以溶解。

（2）知道固體與水分離在日常生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

（2） 在觀察研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言或文字形式描述出把固體放入水中的現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)并理解固體在水中的溶解現(xiàn)象。

2.觀察并實(shí)踐固體與水分離的方法。

突破方法：通過(guò)做對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)而能用語(yǔ)言描述所看到的現(xiàn)象。

課前準(zhǔn)備

教師演示材料準(zhǔn)備

水槽 乒乓球 橡皮 干木塊 螺絲釘 燒杯 食鹽 洗凈細(xì)沙 藥匙 玻璃棒 高錳酸鉀

學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備

每組一個(gè)蘋(píng)果和一片蘋(píng)果，一支蠟燭和一截蠟燭

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)方法

探究性學(xué)習(xí)方法

探究性學(xué)習(xí)是科學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的一種非常好的學(xué)習(xí)方式?？茖W(xué)探究能力的形成依賴(lài)于學(xué)生的自主探究活動(dòng)，因此，在教學(xué)過(guò)程中充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生充分的思考、觀察、動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把學(xué)生真正置于學(xué)習(xí)的主體地位。

學(xué)法

合作法：在組員的配合下，出色地完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

個(gè)人探究法：能根據(jù)問(wèn)題，獨(dú)自進(jìn)行預(yù)測(cè)、探究和驗(yàn)證。

教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，本課教學(xué)過(guò)程有五個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：情境渲染，故事引入

上課伊始，播放一組幻燈片。

【用這樣的方式導(dǎo)入目的是激發(fā)學(xué)生探究的興趣。因?yàn)槊绹?guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣?！碑?dāng)學(xué)生聽(tīng)完樹(shù)洞救球的故事后，必有愉悅感和興趣，因而學(xué)生也就有了探索把其他固體放到水里興趣。】

第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)固體在水里的沉浮現(xiàn)象

1.課前，我在桌上放了乒乓球、橡皮、干木塊、螺絲釘，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生思考：把這四種固體放到水里，哪個(gè)會(huì)沉？哪個(gè)會(huì)??？請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)并交流，學(xué)生一邊回答，我一邊做演示實(shí)驗(yàn)。（播放視頻）

第三環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)固體在水里的溶解現(xiàn)象

學(xué)生由剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，固體放到水里有的沉有的浮。我再問(wèn)學(xué)生是不是所有的固體放到水里都能沉和浮？還有沒(méi)有其他情況？我出示食鹽和洗凈細(xì)沙，讓學(xué)生回答，把食鹽和細(xì)沙分別放到水里是沉是?。繉W(xué)生回答多種多樣，有的說(shuō)會(huì)沉，有的說(shuō)會(huì)浮，有的說(shuō)會(huì)化掉，會(huì)消失。我開(kāi)始做演示實(shí)驗(yàn)，把食鹽和細(xì)沙分別放到水里，讓學(xué)生體會(huì)溶解的概念。

由于學(xué)生初次接觸到溶解的概念，而且食鹽溶解到水里得到無(wú)色的溶液，學(xué)生可能感覺(jué)不是特別明顯。于是我再選擇一種有顏色的固體高錳酸鉀，把它放到水里，讓學(xué)生更加直觀的理解溶解的概念。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生通過(guò)“實(shí)驗(yàn)——觀察——描述——結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)識(shí)程序認(rèn)識(shí)到固體在水里的溶解現(xiàn)象，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)眼觀察，動(dòng)口交流，使學(xué)生在探究與交流中認(rèn)識(shí)了固體在水中的溶解現(xiàn)象，并能用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述自己所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！?/p>

第四個(gè)環(huán)節(jié)：了解固體與水分離的幾種方法及應(yīng)用

教師展示上個(gè)實(shí)驗(yàn)后留下的鹽水和有細(xì)沙的水，請(qǐng)學(xué)生把鹽和細(xì)沙分別從水里分離出來(lái)，來(lái)探究固體與水分離的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生通過(guò)“提出問(wèn)題——研究方法——實(shí)踐應(yīng)用”的科學(xué)認(rèn)識(shí)程序認(rèn)識(shí)到固體與水分離的幾種方法，并能體會(huì)到科學(xué)課對(duì)于生活的重要性，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)同感?！?/p>