【摘 要】化學(xué)是一門自然科學(xué)，它有自己獨(dú)特的語(yǔ)體屬性。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，既要注重化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的專業(yè)化，又要加強(qiáng)化學(xué)語(yǔ)言的口語(yǔ)化和規(guī)范化，注重化學(xué)教學(xué)的美感和藝術(shù)性。應(yīng)盡量使自己的化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言成為激發(fā)學(xué)生奮起探索的觸發(fā)點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】準(zhǔn)確精練 生動(dòng)趣味 抑揚(yáng)頓挫 語(yǔ)言藝術(shù)

語(yǔ)言是人類交際的重要工具，教學(xué)是一門科學(xué)。課堂教學(xué)主要是教師運(yùn)用語(yǔ)言的形式向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑。因此，教師的語(yǔ)言表達(dá)能力直接影響著教學(xué)的效果。在教學(xué)過(guò)程中教師富于藝術(shù)性的語(yǔ)言，能夠有效地保證教學(xué)信息在傳遞過(guò)程中發(fā)揮最佳效能。 化學(xué)是一門自然科學(xué)，它有自己獨(dú)特的語(yǔ)體屬性。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，既要注重化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的專業(yè)化，又要加強(qiáng)化學(xué)語(yǔ)言的口語(yǔ)化和規(guī)范化，注重化學(xué)教學(xué)的美感和藝術(shù)性。應(yīng)盡量使自己的化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言成為激發(fā)學(xué)生奮起探索的觸發(fā)點(diǎn)。

一、語(yǔ)言準(zhǔn)確精練

化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、規(guī)范符合科學(xué)性，是對(duì)化學(xué)教師的基本要求，作為化學(xué)教師首先要在這方面下工夫。教學(xué)語(yǔ)言不準(zhǔn)確，可能使學(xué)生產(chǎn)生誤解，甚至造成錯(cuò)誤。如把化學(xué)方程式中的“＋”讀作“加”，“＝”讀作“等于”；又如電解質(zhì)的定義是“凡是在溶液里或熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物”，其中“或”字若誤為“和”字，則意義就完全不同了。若是非電解質(zhì)，則應(yīng)用“和”字而不能用“或”字。因此，教師的課堂語(yǔ)言務(wù)必清楚、準(zhǔn)確，要有字斟句酌的細(xì)功。這樣就能使學(xué)生得到嚴(yán)格鍛煉，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之，講課時(shí)模棱兩可，似是而非，將使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解一知半解，似懂非懂，甚至養(yǎng)成馬馬虎虎的習(xí)慣。

語(yǔ)言精練必須服從于教學(xué)規(guī)律，采用最優(yōu)教學(xué)方法，放大膽地讓學(xué)生思考、討論、歸納、總結(jié)，教師的語(yǔ)言只起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。化學(xué)術(shù)語(yǔ)是非常精煉的。因?yàn)樗鼘?duì)教學(xué)語(yǔ)言要求突出重點(diǎn)用詞恰當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅，干凈利落，不啰嗦，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范和要求。如講“離子共存”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以最后歸納為“一等、二性、三特、四反應(yīng)”來(lái)突破難點(diǎn)；闡述“氣體摩爾體積”這一重要概念，就要扣住四個(gè)環(huán)節(jié)，條件（標(biāo)準(zhǔn)狀況）、物質(zhì)的量（1摩爾）、物質(zhì)狀態(tài)（氣體）、數(shù)值及單位（22.4升）；而對(duì)于化學(xué)平衡則用“逆、等、動(dòng)、定、變”五字特征來(lái)分析講述。像這種簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言使學(xué)生易于鞏固，易于記憶。

二、語(yǔ)言生動(dòng)趣味

化學(xué)教學(xué)中采用生動(dòng)趣味的語(yǔ)言，可以把模糊的事理講清晰，能把枯燥的道理講生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生去探索、去追問(wèn)、去挖掘，使學(xué)生的思維經(jīng)常處于活躍狀態(tài)。如講“決定微粒半徑大小的因素”時(shí)，借助于生活中的大白菜來(lái)說(shuō)明：“微粒電子層數(shù)越多，半徑越大”比喻為大白菜的菜葉片數(shù)，片數(shù)越多，大白菜個(gè)頭越大，質(zhì)量越大來(lái)解釋。雖然科學(xué)性欠周密，但能降低難度，使學(xué)生學(xué)而不厭。再如，講述苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)關(guān)系時(shí)，可說(shuō)苯就像“似驢非驢、似馬非馬的馬、驢雜交后代——騾子一樣，既有牛高馬大的身材，又有長(zhǎng)耳細(xì)尾的驢征”，苯中碳碳鍵就是單、雙鍵的“雜交”產(chǎn)物，所以苯既有烷烴的某些性質(zhì)，又有烯烴的某些性質(zhì)。如此深入淺出的講述，必然會(huì)使學(xué)生在愉快的心境中輕松地汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

當(dāng)然，我們也要注意在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際打比喻，講故事要貼切，整個(gè)教學(xué)過(guò)程要突出重點(diǎn)，不能為興趣而興趣，以免分散學(xué)生的注意力。

三、語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫

注重課堂語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，要吐字有力，充滿激情?；瘜W(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)精心準(zhǔn)備每一堂課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的細(xì)小環(huán)節(jié)，把三尺講臺(tái)當(dāng)做學(xué)生眼中的舞臺(tái)，充滿激情的上好課，向?qū)W生充分展示化學(xué)教育和語(yǔ)言藝術(shù)相結(jié)合的化學(xué)知識(shí)。這樣，學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣能較長(zhǎng)時(shí)間的維系。教師在教學(xué)中充滿激情的演繹，容易感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的激情。人們常說(shuō)，一個(gè)人首先要學(xué)會(huì)感動(dòng)自己，才可能去感染別人。教學(xué)也是如此，教師只有自己的教學(xué)充滿激情，才有可能去渲染學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

化學(xué)教學(xué)中善于巧妙的使用語(yǔ)言藝術(shù)，不僅會(huì)增添教學(xué)活力，營(yíng)造出輕松，愉快的課堂教學(xué)氣氛，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大得磁力，像磁鐵一般吸引著學(xué)生，使學(xué)生向往著你所教的學(xué)科知識(shí)，還可有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，對(duì)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力的形成和提高起到一般方法所不能代替的作用。所以教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，能審時(shí)度勢(shì)的抓住機(jī)會(huì)巧用語(yǔ)言藝術(shù)，重視教學(xué)中感知的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一定會(huì)得到提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也一定會(huì)有顯著的進(jìn)步。

【參考資料】

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