【摘 要】物理總復習是指導學生對知識進行梳理，采用“三段式復習方法”建立比較完整的知識體系，要轉變觀念，調動學生的積極性，精講精練，營造培養(yǎng)學生能力的氛圍和空間， 重視物理過程分析，要重視基礎知識的應用和技能、技巧的訓練，重視課內外的密切聯(lián)系，不斷提高教學質量。

【關鍵詞】觀念 實驗 策略 能力

物理總復習是物理教學中十分重要的一個環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)總結初中物理兩年來的教學內容，指導學生進行知識梳理、進一步理解和掌握知識之間的聯(lián)系。建立一個比較完整的初中物理知識體系的過程，也是查漏補缺、彌補教學薄弱環(huán)節(jié)的一項必不可少的工作?，F(xiàn)就如何搞好初中物理總復習談談自己的一些體會：

一、更新復習教學觀念，改進復習教學模式"""

物理復習凾待解決的問題就是要更新觀念，要以學生為復習教學的“中心”，凡是學生能夠自己解決整理的知識，讓他們自己分析歸納總結，逐步形成自己的知識結構；在教學過程中教師要充分發(fā)揮引導作用，從而形成學生主動、教師引導的復習模式。為此，我們確立了“依據(jù)《新課程標準》和中考說明、緊扣教材、注重‘雙基’、提高整體素質、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的復習指導思想，在這個指導思想的前提下，要著重把握以下幾點："""

（一）復習要以《新課程標準》為“綱”，把握正確的復習方向

物理教學， 《新課程標準》是根本，教材是依據(jù)。所以物理總復習要立足根本，依據(jù)教材，都是緊扣《新課程標準》和教材。中考題基礎題占70%左右，大部分試題直接源于教材中的習題和例題，中檔題占20%左右，較難的題占10%左右，所有題目都能從教材中找到原型和依據(jù)。因此，物理總復習就要把握這一正確地方向，把主要精力放在教材上，依據(jù)《新課程標準》和考綱，充分挖掘教材，決不舍本逐木，把精力花在各種名目繁多的復習資料上。"""

（二）復習要源于教材高于教材，通過加工整理形成知識網(wǎng)絡

總復習要立足教材，但不是教材內容的簡單重復，要指導學生把相關的各章節(jié)中零散的、單一的知識點重新進行歸納、整理，將已學的物理概念、定律、公式等有機結合起來，利用分類列表和框圖形式連成網(wǎng)，從而形成較為完整的知識體系，以便學生從現(xiàn)象到本質有一較為完整的認識，進一步辨別要領、概念、公式之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，進而在更高層次上去把握教學內容。"""

（三）注重“雙基”復習，培養(yǎng)學生能力

基礎知識、基本技能是學生學習的基石，應用知識解決日常生活中的物理問題是學生學習能力的一種體現(xiàn)和創(chuàng)新，所以，在復習時要認真加強“雙基”的復習力度，營造培養(yǎng)學生能力的氛圍和空間， 重視物理過程分析，要重視基礎知識的應用和技能、技巧的訓練，重視課內外的密切聯(lián)系，不斷提高復習的效果。nbsp;""

（四）注重物理實驗內容的復習和物理知識的實際應用

物理學是一門以實驗為基礎的學科，所以，物理總復習要十分重視實驗教學的復習，特別要注意兩點：一是要讓學生掌握各種基本儀器和測量工具的應用。二是要使學生弄清各種物理量的測量方法。在具體復習中，可以把相關的一些基本儀器或測量工具放在一起，讓學生對照比較它們在使用過程中的異同點，從而加強學生的記憶。此外，還要注意訓練學生對實驗現(xiàn)象和結果的表達能力以及從不同角度來考查同一實驗內容的應變能力，從而較全面的把握教材中的實驗內容。

（五）正確處理好“講”與“練”的關系，在“精”字上下工夫

講要“精”講，精講不是少講，而是要教師在課前作好充分的準備，把握教材中的主要內容，抓住重點、難點，抓住學生自己難以解決的、普遍存在的共性問題，不僅要講清基本的物理概念和規(guī)律，還要講清解典型問題的解題思路、方法和技巧，要充分利用“一題多解”“一題多變”“一題多聯(lián)”來拓寬學生思路，培養(yǎng)學生能力。"""

練要“精”練，避免搞“題海戰(zhàn)”。要針對教材中的知識點，按照《新課程標準》要求和考試說明精編習題，所編習題要有代表性，達到復習內容習題化，知識鞏固具體化。通過對不同類型問題的分析和求解，培養(yǎng)學生的解題技能，總結出同一類問題的解題方法，從而提高學生的綜合能力和應試能力。

二、采用“三段式復習方法”，實施全方位的復習策略"""

在中考復習中，我們建議采用：“知識再現(xiàn)——系統(tǒng)復習”“鞏固練習——分塊復習”“自查矯正——模擬考試”三段式復習方法，在每段復習中還要處理好三個關系：即處理好章節(jié)知識與整體知識體系的關系、內容提要和例題分析的關系、經典常規(guī)解法和新穎特殊解法的關系。具體作法如下：

（一）知識再現(xiàn)——系統(tǒng)復習階段

這一階段所要達到的目標是解決知識的覆蓋面，解決基礎知識、基本技能問題，在廣度上力爭不留疑問，切實抓好“雙基”。"""

（二）鞏固練習——分塊復習階段

這一階段所要達到的目標是：通過練習講評、概括、歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高學生的綜合素質和應試能力。

（三）自查矯正——模擬考評階段

這一階段主要是增強學生自主學習能力、獲取信息能力、實際應用能力、正確決策能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力和創(chuàng)造能力。""" ""

最后，我們要依據(jù)中考說明，發(fā)揮教研組的集體智慧，編制好一至二套模擬試題對學生進行模擬考評，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正。只有這樣我們學生的素質才能提高，我們的教學質量才能提高。

【參考資料】

［1］朱慕菊.走進新課程［M］.北京：北京師范大學出版社，2002.

［2］廖伯琴.物理課程標準解讀［M］.武漢：湖北教育出版社，2006.

［3］馬良榮.應完善作業(yè)分層的技術路線［J］.四川教育，2005（10）.