【摘 要】練習(xí)課是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以獨(dú)立練習(xí)為主的一種講、練、評(píng)相結(jié)合的課型。它是新授課的延續(xù)和補(bǔ)充，同時(shí)也是對(duì)課堂教授內(nèi)容的最有效、最直接的鞏固措施。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的提高方法做出相關(guān)探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 練習(xí)課 有效性 提高

練習(xí)課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位，其作用可表現(xiàn)為兩方面：一是可鞏固新授課上所學(xué)的知識(shí)，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，發(fā)展智力和非智力因素；二是可以解決新授課課堂中不能或來不及解決的問題，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)新授課知識(shí)存在的缺漏，查遺補(bǔ)缺。練習(xí)課在新課程目標(biāo)下也占有一定的課時(shí)，一般每節(jié)新授課后都會(huì)跟進(jìn)幾節(jié)練習(xí)課。除了以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生技能為主要任務(wù)之外，練習(xí)課同樣肩負(fù)著完成新課程提出的總目標(biāo)。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性對(duì)鞏固學(xué)生新授課知識(shí)、提高數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力具有重要意義。

一、練習(xí)課教學(xué)應(yīng)注重步驟明確化

想要上好一節(jié)練習(xí)課，提高學(xué)生對(duì)練習(xí)課的接受能力，應(yīng)該在每節(jié)練習(xí)課前做好本堂練習(xí)課的目標(biāo)及操作步驟。一般教師可根據(jù)近期新授課的內(nèi)容難點(diǎn)進(jìn)行制定。練習(xí)課開始時(shí)首先向?qū)W生呈現(xiàn)練習(xí)的內(nèi)容以及目的要求，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)練習(xí)課具備初步認(rèn)識(shí)。然后概要性的復(fù)習(xí)近期新授課的主要知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)過的知識(shí)溫故知新。之后讓學(xué)生針對(duì)剛剛講述的新授課內(nèi)容進(jìn)行疑難問題提問，對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行一一解答，并給予相似性的例題講解。做好這些之后教師可以針對(duì)新授課主題內(nèi)容進(jìn)行擬題練習(xí)，讓學(xué)生能夠圍繞一個(gè)或幾個(gè)中心問題進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生清晰地了解主題知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，并能夠提高其解決實(shí)際問題的能力。最后教師對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行逐一講評(píng)并布置課外作業(yè)。有目標(biāo)、步驟進(jìn)行的練習(xí)課不但可以鞏固學(xué)生新授課知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的掌握知識(shí)、技能的方法，同時(shí)培養(yǎng)良好的情感和態(tài)度。

二、練習(xí)課教學(xué)應(yīng)注重三階段

在明確上述的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)及步驟后，教師還應(yīng)該明確練習(xí)課教學(xué)過程中應(yīng)注重的三個(gè)階段。這三個(gè)階段是從知識(shí)和技能訓(xùn)練角度來探討的，能夠確實(shí)貫徹執(zhí)行數(shù)學(xué)練習(xí)課的三個(gè)階段對(duì)學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)及技能具有重要價(jià)值。同時(shí)三階段也與上述練習(xí)課步驟相呼應(yīng)，一般一堂完整的數(shù)學(xué)練習(xí)課可分為鞏固階段、深化階段、綜合階段，而這三階段分別與上述步驟的概要性復(fù)習(xí)近期新授課知識(shí)、疑難解答與例題講解、講評(píng)相對(duì)應(yīng)。鞏固階段一般是鞏固新授課所學(xué)的知識(shí)，形成初步的技能，并對(duì)之后的深化階段做好知識(shí)準(zhǔn)備。深化階段是讓學(xué)生自主思考階段，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比練習(xí)、例題講解的方法加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，形成較熟練的技能。綜合階段主要針對(duì)本堂練習(xí)課中心知識(shí)進(jìn)行相關(guān)分析并對(duì)學(xué)生練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，目的在于把新、舊知識(shí)融為一體，把個(gè)別的技能融為一體，使學(xué)生對(duì)整個(gè)技能掌握得更熟練，同時(shí)完成練習(xí)課教學(xué)。

三、練習(xí)課教學(xué)應(yīng)注重例題教學(xué)

例題教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是把知識(shí)、技能、思想和方法聯(lián)系起來的一條紐帶。通過例題教學(xué)，要達(dá)到掌握雙基、傳授方法、揭示規(guī)律、啟發(fā)思想、培養(yǎng)能力的目的。同樣在數(shù)學(xué)練習(xí)課中例題教學(xué)也是其中重要的一環(huán)。在練習(xí)課例題教學(xué)中除了應(yīng)注意目的性、接受性、啟發(fā)性、示范性及延伸性，同時(shí)它還具備課堂授課中不具備的一個(gè)特性——解答性。教材中每個(gè)例題都比較具體地反映了教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容和學(xué)生應(yīng)掌握的程度，但各個(gè)例題的目的和作用都不一樣，有的是為了引入某一個(gè)概念，有的是為了推導(dǎo)某一個(gè)公式，有的是為了揭示某一個(gè)公式或法則的運(yùn)用，有的是為了讓學(xué)生掌握某種解題技巧。而在練習(xí)課例題講解中更加強(qiáng)調(diào)的是對(duì)新授課內(nèi)容的延伸及對(duì)學(xué)生提出問題的解答，根據(jù)學(xué)生較難掌握的知識(shí)及問題進(jìn)行例題講解，讓學(xué)生徹底消除對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疑慮。

四、練習(xí)課教學(xué)應(yīng)注重趣味性

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣是教學(xué)中的一個(gè)重要策略，教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)愉悅情緒成正比。在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)中，教師可精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)既帶有誘導(dǎo)性，又帶有濃烈的趣味性的情境，來迎合小學(xué)生的“好奇”“好勝”的心理特征。練習(xí)的趣味性，能使課堂教學(xué)中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)因，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)，在認(rèn)識(shí)過程中引導(dǎo)學(xué)生多方位的探求、思考，從而強(qiáng)化歡樂活躍的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們高昂的學(xué)習(xí)情緒和創(chuàng)新意識(shí)，使智力活動(dòng)處于高峰狀態(tài)，真正做到樂中學(xué)、學(xué)中樂。在數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)及情境要求進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜の缎越虒W(xué)，如講一些古今中外數(shù)學(xué)家的故事，提高小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；及時(shí)給他們介紹數(shù)學(xué)趣聞，如結(jié)合學(xué)習(xí)9+2=11以后講“猴子扳道”的故事等。

小結(jié)

總之，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性需要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性思維，教師可以從教學(xué)目的性、步驟性方面出發(fā)對(duì)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，同時(shí)明確練習(xí)課教學(xué)中三階段的應(yīng)用方法，根據(jù)學(xué)生疑難問題及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的示范例題講解。為了更好的提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師還應(yīng)該從各方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，注重練習(xí)課教學(xué)的趣味性，這樣才能夠逐步提高數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性及價(jià)值。

【參考資料】

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