古詩文是千錘百煉的美文，流傳兩千多年說明它有很強的生命力。小學(xué)生熟讀背誦古詩文，既能認(rèn)識中華民族的文化精髓，了解先人的心境，又能潛移默化地提高學(xué)生的素質(zhì)，并能將書面語言內(nèi)化吸收為自己的語言。因此，鼓勵學(xué)生多背誦一些古詩文、名篇佳作，多積累一些語言材料，有益于學(xué)生語文能力的提高。如何培養(yǎng)小學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣？結(jié)合自身的教學(xué)實際，談?wù)勎业膸c做法。

一、營造濃厚的誦讀氛圍，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣

興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)В挥袑W(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引到你在知識的樂園里遨游，使你忘掉疲勞；興趣是學(xué)習(xí)的老師，在興趣“老師”的吸引和指導(dǎo)下，可以加快獲得豐富知識的進(jìn)程；興趣是成長的前提。凡是成才者，事先都具有喜好某種事物的心理傾向，特別是小學(xué)時期對某物的興趣，如果不受客觀因素的干擾、制約，往往可以轉(zhuǎn)化將來從事某種專業(yè)和專業(yè)活動的興趣。所以必須注意營造濃厚的誦讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。

1.“詩配樂” 。我每天定時間播放古詩配樂朗誦，讓學(xué)生感其聲、領(lǐng)其情。

2.“詩配畫”。我讓學(xué)生根據(jù)詩意，為古詩配上圖，展開合理的想象，以畫來體會詩文的意境，體會詩人豐富的人生感悟。

3.“午讀樂”。每天，我安排了“課前一誦”，我利用午讀和課前5分鐘的時間進(jìn)行教讀、朗讀、齊誦，并安排學(xué)生依次到講臺上聲情并茂地朗讀、領(lǐng)讀或者背誦，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.“講故事”。我在班級里，通過講故事的形式，讓學(xué)生了解中國悠久的文化。如：跟學(xué)生講講孔子和他的學(xué)生之間的故事、中華勤學(xué)故事等，在教學(xué)《三字經(jīng)》中的“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼?！蔽蚁雀鷮W(xué)生講關(guān)于孟子求學(xué)的故事，聽了故事以后，學(xué)生在大致了解意思的基礎(chǔ)上再去誦讀詩文，這樣誦讀的效果會更好。為學(xué)生營造濃厚的誦讀氣氛，大大激發(fā)學(xué)生熱愛經(jīng)典詩文、喜歡誦讀詩文的熱情。

5.“誦讀能手”。 我在班級中開展“我是誦讀小能手”誦讀比賽及“看看誰是收集詩文小能手”的比賽，讓學(xué)生在比賽中情緒高昂，都想把自己最好的誦讀能力展現(xiàn)給老師和同學(xué)看以及把自己收集的詩文讀給老師和同學(xué)聽，讓大家評選出當(dāng)期的“小能手”。

6.“創(chuàng)誦讀模范家庭”。召開家長會議，動員家長參加大經(jīng)典誦讀活動中來，讓學(xué)生與家長共同誦讀經(jīng)典詩文，共同進(jìn)步。評出我們的模范家庭，推動活動的開展。

二、師生共同誦讀經(jīng)典，建立和諧誦讀氛圍

教師要以自身影響學(xué)生，我國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毙睦韺W(xué)研究又表明：“師生間無時不在進(jìn)行著微妙的情感交流，學(xué)生的情感自始至終都伴隨著教學(xué)的各個階段”。為此，我們要建立一個和諧誦讀氛圍，在誦讀經(jīng)典詩文過程中的每一個細(xì)節(jié)、表情，或一個眼神、一句話都要與學(xué)生融洽，友善、和藹地鼓勵學(xué)生去誦讀、背誦經(jīng)典詩文；其次：我和學(xué)生一起共同誦讀、背誦，使學(xué)生感受到我老師也和他們一樣，喜歡誦讀古詩文。和諧的氛圍，榜樣的作用，增強學(xué)生誦讀的信心，我與學(xué)生共同誦讀共同進(jìn)步。

三、教給學(xué)生誦讀方法

孩子們剛?cè)雽W(xué)時由于年齡小，識字量又少，根本不懂什么是朗讀。我在課堂上教孩子們朗讀的方法，首先自己聲情并茂的范讀，然后請孩子們模仿老師讀，讀得好的給表揚。這樣就大大激發(fā)了孩子們的讀書欲望，孩子們在讀書時感受到了祖國語言文字的美，從而愛上了語文，愛學(xué)語文了。我還要求孩子們讀書時要做到四到：眼到、口到、心到、耳到。所謂眼到就是一定要看準(zhǔn)書中的文字，不準(zhǔn)丟字，更不準(zhǔn)填字，也就是一定要讀得準(zhǔn)確才行。口到就是一定要大聲去讀，不能只張嘴不出聲音。心到就是一定要用心去讀、用心去想所讀的文字所表達(dá)的意思。耳到就是一定要認(rèn)真聽老師的范讀，語氣、語調(diào)、停頓等，自己讀的時候才會知道怎樣去讀。這四到看似簡單，要真正做到可不是一件容易的事情。一年級的孩子在學(xué)前或幼兒園時有很多課文都學(xué)過了，他們認(rèn)為自己已經(jīng)會讀了，所以剛開始讀書時他們根本就不看書。為了改掉他們讀書不看書的壞習(xí)慣，我想了很多辦法：誰知道某個字在第幾行第幾個，誰知道某個字怎樣寫等等，時間久了他們就認(rèn)真看書了?，F(xiàn)在我所教班級的孩子已經(jīng)能做到認(rèn)真看書讀了。掌握好的誦讀方法，學(xué)生的求知欲望更強烈了，誦讀更有信心了。

四、持之以恒，堅持不懈

習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，必須做到堅持不懈、持之以恒。正如美國巴爾博士說的：“孩子的心是一塊稀奇的土地播上理想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲?！彼?，培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣不能急于求成，一定要有耐心和恒心才行。只要我在孩子們的心靈上播下讀書的種子，并不斷地耕耘，相信我就會有更大的收獲的。只要我持之以恒、堅持不懈，我想我的學(xué)生一定會手不釋卷的，我相信他們能創(chuàng)造奇跡！

總之，在培養(yǎng)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的過程中，充分利用一切可以利用的資源，通過各種途徑培養(yǎng)誦讀經(jīng)典詩文的興趣。