在這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，上網(wǎng)成為極其平常的事情，網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的距離越來(lái)越近了，電腦游戲也隨之發(fā)展起來(lái)。據(jù)調(diào)查顯示：呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的網(wǎng)民中有2/3是學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)游戲也猶如雨后春筍，迅速占領(lǐng)整個(gè)游戲市場(chǎng)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的成長(zhǎng)是一把“雙刃劍”。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了深刻的變化：交互式、個(gè)別化的學(xué)習(xí)成為可能，獲取的信息也更多更新更快。然而，事與愿違，部分學(xué)生卻沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不能自拔。

互聯(lián)網(wǎng)憑借信息雙向交流、速度快、不受空間限制等優(yōu)勢(shì)，讓真人參與游戲，提高了游戲的互動(dòng)性、仿真性和競(jìng)技性，使玩家在虛擬世界里可以發(fā)揮現(xiàn)實(shí)世界無(wú)法展現(xiàn)的潛能，開(kāi)啟智益，這無(wú)疑對(duì)富于好奇心的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)產(chǎn)生了一種“擋不住的誘惑”。因此不論是上課還是課間，他們之間談?wù)撟疃嗟木褪亲罱嬗螒虻捏w會(huì)。越來(lái)越多的中學(xué)生開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。據(jù)國(guó)家有效數(shù)據(jù)顯示，目前中學(xué)生患“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥”的比例已經(jīng)高達(dá)14.8%。因此也出現(xiàn)了很多問(wèn)題：有學(xué)生為了玩游戲而逃課，影響了學(xué)業(yè)；更有個(gè)別學(xué)生為了能有錢(qián)去玩甚至演變?yōu)槿ネ担ァ俺浴?；甚至有中學(xué)生因?yàn)檫^(guò)分迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，看慣了打打殺殺，淡化了游戲虛擬與現(xiàn)實(shí)生活的差異，誤認(rèn)為這種通過(guò)傷害他人而達(dá)成目的的方式是合理的。因此對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)及老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生上網(wǎng)玩游戲帶來(lái)的更多的則是憂慮。

但是，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，對(duì)于這些我們除了面對(duì)，別無(wú)選擇，網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谥袑W(xué)生來(lái)說(shuō)意味著什么？是“鮮花天使”還是“魔鬼陷阱”？對(duì)此，人們眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。尤其是社會(huì)上一些染網(wǎng)癮青少年的出現(xiàn)，使許多人“談網(wǎng)色變”。

事例1：少年搶劫團(tuán)伙落網(wǎng)西安雁塔：警方抓獲的6名涉嫌搶劫的犯罪嫌疑人年齡均在14—15歲，正是長(zhǎng)期的沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲、看慣了殺殺打打、經(jīng)常出沒(méi)于同一家網(wǎng)吧使這六個(gè)未成年人聚集在一起開(kāi)始了他們的搶劫！

事例2：少年唐亮自認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)游戲高手，但是自從在虛擬世界中遭遇另外一位游戲玩家，唐亮被對(duì)方殺死23次以后，分不清虛擬世界和真實(shí)世界的他，決定采取一種特殊的報(bào)復(fù)方式，一起悲慘的網(wǎng)絡(luò)血案由此發(fā)生。

事例3：一名15歲的少年因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，竟然半夜持刀砍殺自己的母親，在搶得8000元后離家逃走。

事例4：某大學(xué)一名21歲的大一學(xué)生網(wǎng)吧連續(xù)玩了5個(gè)小時(shí)的游戲。在他正準(zhǔn)備下樓返校時(shí)，突感頭疼，繼而昏迷，呼吸停止，醫(yī)院收治后診斷其為“腦死亡”。

以上事例無(wú)不讓人痛惜，可這樣的事件并不是只有這些，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生所帶來(lái)的負(fù)面影響已經(jīng)讓許多家長(zhǎng)和老師聞之而色變。網(wǎng)絡(luò)游戲是在一定程度上有助于緩解目前中學(xué)生所承受的壓力，但它帶來(lái)的負(fù)面影響似乎更勝于正面影響。相當(dāng)數(shù)量中學(xué)生自我控制能力較差，上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以至于同學(xué)習(xí)、生活爭(zhēng)搶時(shí)間，有的學(xué)生身陷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲，幾天幾夜不離開(kāi)網(wǎng)吧，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑和學(xué)業(yè)荒廢。這些孩子大都情緒低落，有孤獨(dú)感，與家人和身邊朋友漸行漸遠(yuǎn)。一些含色情、暴力的網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)μ幵诔砷L(zhǎng)期的中學(xué)生帶來(lái)巨大危害，甚至將其思想引向庸俗，成為犯罪誘因。網(wǎng)絡(luò)的“破壞性”還不只是這些，研究者發(fā)現(xiàn)，由于長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)而導(dǎo)致近視的中同學(xué)不在少數(shù)；孩子上網(wǎng)加重了一些低收入家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；許多學(xué)生沉迷于圖像化、平面化、標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)快餐文化，導(dǎo)致思考能力不足……

要幫助學(xué)生從網(wǎng)游中解脫出來(lái)，這是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，這首先需要家長(zhǎng)和老師要有足夠的耐心，堅(jiān)持不懈，時(shí)刻不能放松對(duì)學(xué)生的教育；其次家長(zhǎng)和老師要培養(yǎng)學(xué)生興趣釋放的空間，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)而不能一味采取“堵”的方式；再次家長(zhǎng)和老師要通過(guò)低起點(diǎn)，降低要求，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，進(jìn)而逐步培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣；最后還需要社會(huì)、家長(zhǎng)、老師共同努力，給孩子營(yíng)造一個(gè)良性成長(zhǎng)的氛圍。

中學(xué)生要能夠正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)完全可以成為有益于青少年成長(zhǎng)的工具。在調(diào)查對(duì)象中，認(rèn)為自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提高開(kāi)放意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的中學(xué)生并不在少數(shù)，許多中學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，服務(wù)于學(xué)習(xí)、生活。有的中學(xué)生通過(guò)閱讀網(wǎng)上大量超文本信息，潛移默化地學(xué)會(huì)了發(fā)散性思維方法，懂得在處理復(fù)雜事物時(shí)如何考慮與周?chē)挛锏姆N種聯(lián)系，從而改變了死板和狹隘的線形思維方式。另外，網(wǎng)絡(luò)還可以使中學(xué)生認(rèn)識(shí)范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們所能直接體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)世界。調(diào)查中，許多同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)豐富了自己的學(xué)習(xí)手段，增加了信息量。而網(wǎng)絡(luò)游戲也并非只是害人的利刃，適當(dāng)娛樂(lè)，可以放松學(xué)生壓力不說(shuō)，還可以讓同學(xué)們看到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷和公平，鼓勵(lì)他們勤于思考，奮力拼搏。網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲既不是天使也不是魔鬼，它只是一個(gè)供我們使用的工具而已。具體到中學(xué)生群體，既有利于其獨(dú)特思維方式的形成，也可能引發(fā)其人生觀、價(jià)值觀的沖突和失范；既有利于其加快步入社會(huì)的進(jìn)程，也可能弱化其社會(huì)道德和責(zé)任意識(shí)；既能激發(fā)其創(chuàng)造潛力，也導(dǎo)致了一些中學(xué)生人文精神的失落。社會(huì)是中學(xué)生生活學(xué)習(xí)的大環(huán)境，只有給青少年提供健康而且有意義的活動(dòng)場(chǎng)所，讓他們感到真正的樂(lè)趣，才能使青少年從對(duì)網(wǎng)絡(luò)的癡迷中“拔出來(lái)”，這樣的措施遠(yuǎn)比一味強(qiáng)調(diào)對(duì)網(wǎng)吧加強(qiáng)監(jiān)管更重要。在對(duì)待網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題上，“疏”比“堵”更有效。