【摘 要】信息技術(shù)與課程整合是21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的一大亮點，而信息技術(shù)與課程整合教學(xué)資源庫的建設(shè)則是信息技術(shù)與課程整合的一個根本保障。通過對教學(xué)資源庫建設(shè)的調(diào)查和研究，淺析現(xiàn)存教學(xué)資源庫的一些弊病，并簡要概述資源庫建設(shè)應(yīng)該注意的幾點事項。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)資源庫 有效資源 支持教 規(guī)范性

信息技術(shù)與課程整合是我國21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的一個新途徑，與學(xué)科教學(xué)有著密切的聯(lián)系和繼承性，同時又是具有相對獨立性特點的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)類型。為此各地教育主管部門、任課教師及對課程整合感興趣的人士不斷研究、探索如何促進信息技術(shù)與課程整合。而信息技術(shù)與課程整合教學(xué)資源庫的建設(shè)則是信息技術(shù)與課程整合的一個根本保障。

一、教學(xué)資源庫相關(guān)概念

有關(guān)教學(xué)資源、教學(xué)資源庫以及信息技術(shù)與課程整合的概念，不同的研究者從各自的研究角度出發(fā)，對于教學(xué)資源、教學(xué)資源庫以及信息技術(shù)與課程整合做出了不同的解釋。筆者從中選出比較具有代表性的解釋，現(xiàn)如下：

教學(xué)資源是指支持教學(xué)活動的各種資源，包括人、財、物、信息等。組成教學(xué)資源的要素主要為人員、設(shè)備、場所、資金、信息、材料（信息的載體、常指軟件）等。

教學(xué)資源庫是指利用信息科技手段，對教學(xué)資源進行整合，最終建成互動化、多媒體化的共享式資源倉庫。建設(shè)科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的教學(xué)資源庫是實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。強大的教學(xué)資源庫不僅有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力以及學(xué)生利用信息技術(shù)研究性地解決問題的能力。

本文中信息技術(shù)與課程整合指信息技術(shù)課程與學(xué)科課程的整合即課程的綜合化。

二、信息技術(shù)與課程整合教學(xué)資源庫研究現(xiàn)狀

2000年10月，原教育部部長陳至立在“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議”上提出要“努力推進信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合”，從而第一次從政府的角度提出了“課程整合”的概念，并由此引發(fā)了從政府到民間的全國性“課程整合熱”。

目前大家對信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)、原理、方法及運用信息技術(shù)與課程整合改進教學(xué)模式，都取得了一定的成果。但從實踐角度看，信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)資源庫卻并不多見，而且這已經(jīng)成為了制約我國信息技術(shù)與教育發(fā)展及推進基礎(chǔ)教育課程改革進程的一個突出問題。通過查閱一些教學(xué)資源庫，將現(xiàn)狀總結(jié)如下：

通過“信息技術(shù)與課程整合教學(xué)資源庫”關(guān)鍵字在百度、google中搜索時，并沒有發(fā)現(xiàn)相關(guān)的資源庫。但以“教學(xué)資源庫”為關(guān)鍵字進行搜索時，卻發(fā)現(xiàn)了大量的教學(xué)資源庫，例如：世紀(jì)金榜教學(xué)資源網(wǎng)（http：//www.jb1000.com/）、中國高等學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)（www.cctr.net.cn）、中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)（www.ruiwen.com）、中職教學(xué)資源網(wǎng)（www.cnzj5u.com）、上海教育資源庫（www.sherc.net）、高考資源網(wǎng)（www.ks5u.com）等。在這些網(wǎng)站中含有大量的教育教學(xué)資源，雖然沒有信息技術(shù)與課程整合模塊，但相應(yīng)的多媒體課件，音頻、視頻、圖像類素材及網(wǎng)絡(luò)課程等資源卻屬于信息技術(shù)與課程整合范疇。

由以上內(nèi)容可看出，雖然現(xiàn)在存在很多信息技術(shù)與課程整合資源，但還沒有真正一個以信息技術(shù)與課程整合命名的教學(xué)資源庫。而且教學(xué)資源庫中的資源存在脫離實際，搜索困難等問題，給使用者帶來了諸多不便。

在國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)（http：//www.cbern.gov.cn）、上海教育資源庫（http：//www.sherc.net/）、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)（http：//www.cbe21.com/）及山東省學(xué)科教學(xué)資源庫平臺（http：//source.kz-school.net/）等國家級及省市級資源庫通過“信息技術(shù)與課程整合”及“課程整合”等關(guān)鍵字進行搜索時，僅發(fā)現(xiàn)了一些零星的資源，但并沒有發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的相關(guān)資源板塊。

在中教網(wǎng)（http：//www.teachercn.com/Kcgg/Kczh/）和揚州電教網(wǎng)（http：//yzdj.yzjy.com.cn/list.asp？classid=18）中在一級資源板塊下的二級板塊中含有信息技術(shù)與課程整合資源。但資源多為2005年之前的，資源更新慢，有效資源很難得到利用。

由以上內(nèi)容可看出，信息技術(shù)與課程整合還沒有專門資源庫，而且資源的數(shù)量比較少，更新速度緩慢，資源的利用率比較低。所以有必要對信息技術(shù)與課程整合教學(xué)資源庫進行深入研究，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。

三、建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫的幾點建議

針對信息技術(shù)與課程整合教學(xué)資源庫中出現(xiàn)的問題，筆者提出了建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫的若干建議。

（一）建設(shè)有效的資源內(nèi)容

有效的資源內(nèi)容是建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫的核心，在一定區(qū)域內(nèi)，資源內(nèi)容的建設(shè)可以由基層的教育行政機構(gòu)組織，采取以教師建設(shè)為主，購買為輔，分布建設(shè)，共享使用的模式。為此，有必要鼓勵一線教師參與資源建設(shè)工作，每個教師幾個單元，幾十個教師就有幾百個單元。這樣不僅可快速系統(tǒng)地建設(shè)一批直接支持一線教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，而且可以培養(yǎng)參與資源建設(shè)教師的信息技術(shù)使用能力及意識。

（二）由支持教向支持學(xué)轉(zhuǎn)變

新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，分析解決問題的能力以及交流合作能力。因此資源內(nèi)容的設(shè)計開發(fā)要從以教為主的素材、課件類資源的設(shè)計開發(fā)向以網(wǎng)絡(luò)課程，研究性學(xué)習(xí)專題，有一定組合力度的結(jié)構(gòu)類資源設(shè)計開發(fā)發(fā)展，資源內(nèi)容建設(shè)要重點從支持教向支持學(xué)的方向努力。

（三）增強資源建設(shè)的規(guī)范性和互操作力度

教育軟件市場中從事資源庫建設(shè)的廠商和品牌很多，如校際通、K12、中基網(wǎng)、翰林匯等等，它們在為中小學(xué)校教育信息化建設(shè)提供資源服務(wù)同時，提供資源管理平臺和一定容量的資源內(nèi)容，但由于系統(tǒng)之間缺乏互操作，資源建設(shè)的信息孤島現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

教育部現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)委員會于2001年頒布的《國家遠程教育工程資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》是一個較為寬泛的標(biāo)準(zhǔn)。在這個基礎(chǔ)上本著為資源的開發(fā)者提供一致的標(biāo)準(zhǔn)，以統(tǒng)一開發(fā)者的行為，達到資源基本屬性結(jié)構(gòu)的一致性，以實現(xiàn)資源在區(qū)域內(nèi)的廣泛共享為目的，同時也為不同資源庫系統(tǒng)實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和互操作提供支持，現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)委員會又出臺了《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》。該規(guī)范提供強制的資源技術(shù)最低要求和推薦的資源評價指標(biāo)，以保障教育資源的質(zhì)量和使用價值。

四、建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫的意義

（一）構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合教學(xué)資源庫是校園教育信息化的重要組成部分

教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此如何充分利用已有的校園網(wǎng)硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，為教師及學(xué)生提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，避免大量重復(fù)性勞動，提高教師的工作效率和教學(xué)效果，使優(yōu)秀的課程整合教學(xué)資源能得以共享，這在很大程度上將推動學(xué)科及校園信息化的步伐。

（二）信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)資源庫為教師備課提供良好的平臺

教學(xué)資源庫的建設(shè)目的就是為教學(xué)服務(wù)。資源庫為教師備課提供豐富的文本、圖片、視頻、動畫資源及各種技術(shù)知識，教師可以根據(jù)自己的需要方便的從資源庫中查找、下載、使用資源，并且資源庫中的百科知識不僅可以保證教師及時跟蹤了解技術(shù)前沿和動態(tài)，而且還可以在開闊教師技術(shù)視野的同時擴充了自己的專業(yè)知識。

（三）構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合教學(xué)資源庫有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化

新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求教師要指導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)能力的提高，積極的情感態(tài)度與價值觀的形成及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。信息技術(shù)與課程整合教學(xué)資源庫為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式提供了支持。學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)資源庫提供的專題、活動的要求，在自己方便的時間，從資源庫中選擇合適的資源，按照適合自己的方式進行學(xué)習(xí)。

由此可見，信息技術(shù)與課程整合教學(xué)資源庫構(gòu)建研究有著明顯的現(xiàn)實意義和研究價值。從理論上講，有助于基礎(chǔ)教育教學(xué)資源的建設(shè)與發(fā)展，豐富基礎(chǔ)教育教學(xué)資源庫；從實踐上講，有助于信息技術(shù)與課程整合更好的實施，使教師更好地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實施信息化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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