【摘 要】畢業(yè)論文是我國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)階段的重要組成部分，在《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱》中擔(dān)負(fù)著測(cè)評(píng)培養(yǎng)成效的重要作用。然而，在現(xiàn)實(shí)工作中，畢業(yè)論文并未得到各方面的足夠重視，其作用并未得到真正的體現(xiàn)。這樣的現(xiàn)狀直接影響英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和進(jìn)一步發(fā)展。本文從畢業(yè)論文所面臨的種種問(wèn)題入手分析，將畢業(yè)論文放到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的宏觀結(jié)構(gòu)下尋找其問(wèn)題根源所在，提出將畢業(yè)論文作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)知道目標(biāo)的建議，并進(jìn)一步探討其操作上的可行性。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)論文 課程設(shè)置

一、前言

在我國(guó)的教育史上，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展為我國(guó)培養(yǎng)了大批人才。進(jìn)入21世紀(jì)后，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置等方方面面的討論。在眾多話(huà)題中，畢業(yè)論文逐漸成為關(guān)注重點(diǎn)。畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，在2000年所頒布的《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“大綱”）中，明確要求“各校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的指導(dǎo)和評(píng)審，使之對(duì)學(xué)生真正有所裨益，防止流于形式?！?在對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)評(píng)估中，畢業(yè)論文是直接反映學(xué)生創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)；然而，現(xiàn)實(shí)中和畢業(yè)論文的重要作用形成鮮明反差的是，畢業(yè)論文的質(zhì)量和管理現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)。戴煒棟，張雪梅（2010）準(zhǔn)確的總結(jié)了這一現(xiàn)象：畢業(yè)論文成為各高校的頭痛事——指導(dǎo)教師找不到學(xué)生，學(xué)生論文抄襲嚴(yán)重。而且，由于畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間正好是就業(yè)的重要時(shí)期，來(lái)自就業(yè)的壓力使得畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)一步下滑。來(lái)自校園內(nèi)外的不利局面，加之“法不責(zé)眾”的心理，導(dǎo)致畢業(yè)論文逐漸陷入一個(gè)惡心循環(huán)的怪圈。

所以，畢業(yè)論文質(zhì)量飽受詬病也不足為怪。當(dāng)前，很少有畢業(yè)論文能夠真正達(dá)到《大綱》的要求：能夠?qū)懗鲆黄侠淼木C述已屬不易，要找到能夠清晰陳述“一定的獨(dú)到見(jiàn)解”的文章則是鳳毛麟角。張沖（2003）明確指出，當(dāng)前以語(yǔ)言技能訓(xùn)練為主的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)正面臨大學(xué)英語(yǔ)的劇烈沖擊。黃源深（1998，2010）更是多次指出當(dāng)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思辨能力的不足，而畢業(yè)論文中這種表現(xiàn)更為嚴(yán)重。

綜上所述，畢業(yè)論文工作內(nèi)有質(zhì)量問(wèn)題，外有管理難度，需要通盤(pán)考慮，才能從根本上解決問(wèn)題。否則，畢業(yè)論文必將漸漸喪失在校園內(nèi)外各界的認(rèn)可，從而徹底被拋棄。正是由于種種問(wèn)題的存在，關(guān)于畢業(yè)論文的存廢也成為一些研究者討論的話(huà)題。筆者認(rèn)為，就我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)《大綱》的構(gòu)成和我國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的規(guī)劃來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文仍然是重要的組成部分，不可偏廢。只要能夠進(jìn)行合理的管理和改革，畢業(yè)論文必然能夠起到其應(yīng)有的作用。

二、解讀《大綱》

我們認(rèn)為，畢業(yè)論文之所以得不到重視，在于其定位不明。學(xué)生不明白畢業(yè)論文的作用及其在培養(yǎng)體系中的作用，因而，認(rèn)為畢業(yè)論文獨(dú)立于其他教學(xué)環(huán)節(jié)而存在。加之，畢業(yè)論文的創(chuàng)作時(shí)間適逢就業(yè)的緊張時(shí)期。最后導(dǎo)致無(wú)法重視，也不知為何應(yīng)該重視這一環(huán)節(jié)。

要找到畢業(yè)論文的定位，我們?nèi)孕枳屑?xì)解讀《大綱》。在《大綱》中，畢業(yè)論文先后有兩次提及，一次是在寫(xiě)作教學(xué)要求中提到：“能撰寫(xiě)長(zhǎng)度為3000-5000個(gè)單詞的畢業(yè)論文，要求思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通順”；另外一次是在測(cè)試與評(píng)估環(huán)節(jié)提到：“畢業(yè)論文是考察學(xué)生綜合能力，評(píng)估學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要方式。畢業(yè)論文一般應(yīng)用英文撰寫(xiě)。長(zhǎng)度為3000-5000個(gè)單詞，要求文字通順，思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，有一定的獨(dú)立見(jiàn)解。評(píng)分時(shí)除了要考慮語(yǔ)言能力外，還應(yīng)把獨(dú)立見(jiàn)解和創(chuàng)新意識(shí)作為重要依據(jù)。各校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的指導(dǎo)和評(píng)審，使之對(duì)學(xué)生真正有所裨益，防止流于形式?！睆闹校覀兛梢缘贸鲞@樣的啟示：首先，畢業(yè)論文是評(píng)估英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)桿；其次，畢業(yè)論文可以綜合體現(xiàn)我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生的各種能力要求。也就是說(shuō)，畢業(yè)論文是整個(gè)《大綱》的集中體現(xiàn)，也可以說(shuō)是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四年培養(yǎng)所有成果的最佳體現(xiàn)。

然而，在當(dāng)前的課程設(shè)置中，畢業(yè)論文的概念往往到了大四才剛剛提及，學(xué)生在大學(xué)的前三年并不了解畢業(yè)論文的概念。尤其是在學(xué)習(xí)高年級(jí)的專(zhuān)業(yè)課時(shí)，也往往把它當(dāng)做知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，而沒(méi)有意識(shí)到獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？梢?jiàn)，導(dǎo)致畢業(yè)論文現(xiàn)狀的根源在于培養(yǎng)過(guò)程和測(cè)試手段的脫節(jié)，即，畢業(yè)論文和整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的培養(yǎng)重點(diǎn)失去聯(lián)系。

三、以畢業(yè)論文為指導(dǎo)的課程設(shè)置調(diào)整

綜上所述，要從根本上解決畢業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，我們必須從畢業(yè)論文和課程設(shè)置之間的關(guān)系入手。只有理清兩者之間的關(guān)系，才能夠真正解決培養(yǎng)過(guò)程和測(cè)試手段之間的沖突，才能夠從真正意義上改善畢業(yè)論文所面臨的種種問(wèn)題。

從《大綱》的規(guī)定來(lái)看，畢業(yè)論文是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)的測(cè)試和評(píng)估手段，因而代表了培養(yǎng)方向，是培養(yǎng)目標(biāo)的最佳體現(xiàn)。所以，畢業(yè)論文不僅不應(yīng)該取消，反而應(yīng)該將之提升到一個(gè)更為重要的地位，即，將畢業(yè)論文作為目標(biāo)指導(dǎo)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生的培養(yǎng)過(guò)程，使畢業(yè)論文的寫(xiě)作和本科生課程設(shè)置兩者之間成為一體，相互依托，相互彌補(bǔ)，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

首先、在教學(xué)規(guī)劃上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在本科生入學(xué)伊始便樹(shù)立以畢業(yè)論文為主要指導(dǎo)目標(biāo)的意識(shí)。當(dāng)前教學(xué)規(guī)劃中，本科生一、二年級(jí)的多數(shù)課程為訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的課程，這樣的安排在一定程度上仍然沿襲了教學(xué)大綱一分為二的思想，在這樣的背景下，畢業(yè)論文的安排便顯得“格格不入”。

因而，有必要在學(xué)生一、二年級(jí)的基礎(chǔ)階段便將畢業(yè)論文作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。這樣，不僅可以讓學(xué)生重視畢業(yè)論文，而且可以促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高。以寫(xiě)作技能為例，目前，專(zhuān)業(yè)四級(jí)和專(zhuān)業(yè)八級(jí)的對(duì)寫(xiě)作的考察無(wú)法真正考核學(xué)生的文體知識(shí)以及思想深度等內(nèi)容；而且，由于學(xué)生多以這兩種考試為學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而導(dǎo)致眾多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作長(zhǎng)度多以400字為上限。這個(gè)數(shù)量和《大綱》所要求的3000-5000字畢業(yè)論文的寫(xiě)作要求差距極大。要解決這一問(wèn)題，我們有必要指導(dǎo)學(xué)生將畢業(yè)論文作為最終目標(biāo)；而且，一定要在一、二年級(jí)便樹(shù)立起這一觀念。

其次，以畢業(yè)論文為目標(biāo)，積極推進(jìn)課程資源整合。

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文所涉及主要有五方面內(nèi)容：語(yǔ)言學(xué)、文化、文學(xué)、翻譯、教學(xué)；其中教學(xué)類(lèi)論文數(shù)量較少，我們可以概括以二語(yǔ)習(xí)得，并歸于語(yǔ)言學(xué)范疇。以畢業(yè)論文為導(dǎo)向，重新整合后的課程設(shè)置應(yīng)該以學(xué)科為線(xiàn)索，形成新的教學(xué)脈絡(luò)：

圖1

以畢業(yè)論文為指導(dǎo)的課程設(shè)置整合，并不是簡(jiǎn)單地把現(xiàn)有課程進(jìn)行分類(lèi)，而是要根據(jù)畢業(yè)論文這種測(cè)試手段的要求，深入挖掘現(xiàn)有課程的潛力，提升教學(xué)效率。我們完全可以依據(jù)畢業(yè)論文的要求，打破“專(zhuān)業(yè)知識(shí)課”和“專(zhuān)業(yè)技能課”之間的界限，從更深的層次實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的改革。以基礎(chǔ)英語(yǔ)為例，該課程不能僅停留在技能訓(xùn)練的水平上，而應(yīng)該將技能訓(xùn)練融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中完成，使二者成為一個(gè)有機(jī)的整體。不僅要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，而且，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中廣泛涉及和專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)的內(nèi)容。其課程模式如下：

圖2

教學(xué)內(nèi)容的變化首先對(duì)教材的審編提出了新的要求。教材中應(yīng)加入更多的經(jīng)典選讀，內(nèi)容應(yīng)該有步驟的涵蓋語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、翻譯以及文化等多方面的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。選材來(lái)源應(yīng)該同時(shí)考慮經(jīng)典性和現(xiàn)實(shí)性。充分發(fā)揮“基礎(chǔ)英語(yǔ)”“閱讀”等課程的靈活性，讓四年的培養(yǎng)過(guò)程成為學(xué)生逐漸成長(zhǎng)的一個(gè)有機(jī)的整體過(guò)程。

教學(xué)內(nèi)容的變化必然帶來(lái)教學(xué)方法的變化。教材內(nèi)容中所增加的專(zhuān)業(yè)經(jīng)典的選讀將對(duì)教師提出更高的要求：不僅要求教師能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的技能訓(xùn)練，而且要求教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)脈絡(luò)有著更為清楚的了解和把握。

結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)論文是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)中的重要組成部分，其質(zhì)量好壞直接決定了培養(yǎng)的成功與否。當(dāng)前，受各種因素的影響，畢業(yè)論文正面臨種種微妙的變化，對(duì)于這些變化的處理和分析將深刻影響英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展。因而，重視畢業(yè)論文的指導(dǎo)地位、理順畢業(yè)論文和課程設(shè)置之間的關(guān)系，將有利于有效整合現(xiàn)有教學(xué)資源、深入挖掘畢業(yè)論文的測(cè)評(píng)作用。這必將為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步建設(shè)和改革鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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