【摘 要】職業(yè)教育就是就業(yè)教育，但在當(dāng)前中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況下，如何提高中職學(xué)生自覺學(xué)習(xí)汽車維修專業(yè)知識(shí)，掌握一定的專業(yè)技能，以便為學(xué)生今后就業(yè)打好基礎(chǔ)。本文從入學(xué)教育、改革教學(xué)方法等多方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 學(xué)習(xí) 汽車維修專業(yè)技能

大多數(shù)中職學(xué)生都是在中考受挫的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。選擇職校本為無奈之舉。他們對(duì)專業(yè)和職業(yè)并不會(huì)有較多的考慮，他們的專業(yè)有許多是由老師或家長(zhǎng)代為包辦的，這種包辦的后果造成學(xué)生對(duì)專業(yè)缺乏興趣，也不關(guān)心自己的就業(yè)前景。 以致造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，似乎學(xué)什么都沒有興趣，學(xué)生在自習(xí)課時(shí)討論最多的是玩網(wǎng)絡(luò)游戲如何過關(guān)、如何升級(jí)，在上課時(shí)玩手機(jī)、看小說等課外書，甚至有“倒下一大片”打瞌睡的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，至少說明兩個(gè)問題，一是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，二是我們教師在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面做得不夠。如何在學(xué)生的生源素質(zhì)不斷下降的職業(yè)教育中，激發(fā)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維修專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，使學(xué)生都能夠掌握一定的專業(yè)技能，通過多年來的思考與實(shí)踐，筆者認(rèn)為可從發(fā)下幾方面入手：

一、加強(qiáng)入學(xué)教育、幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在新生入學(xué)后，學(xué)校應(yīng)該積極開展職業(yè)生涯教育，幫助學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，制訂出短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并讓學(xué)生了解達(dá)到目標(biāo)，應(yīng)該具備什么樣的備件；這樣讓學(xué)生有了奮斗目標(biāo)。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)什么、為什么學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)，結(jié)合一些職校生成功事例，為即將開始的職業(yè)生涯樹立信心，以“成功者”的心態(tài)去迎接未來。為未來工作而學(xué)習(xí)，可以大大激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)自信。

二、加強(qiáng)專業(yè)教育，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）加強(qiáng)新生的專業(yè)教育

一方面可由專業(yè)教師對(duì)本專業(yè)的發(fā)展前景，市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)人才的需要現(xiàn)狀、學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)情況、就業(yè)方向等情況進(jìn)行介紹；另一方面可邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校與新生進(jìn)行交流，讓新生明白沒有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和技能是不能適應(yīng)工作的。

（二）公布教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生心中有數(shù)

樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在新生入學(xué)的第一個(gè)班會(huì)課上請(qǐng)專業(yè)課教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生了解本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、所學(xué)課程、教學(xué)方法及教學(xué)進(jìn)程，明確奮斗目標(biāo)。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地參觀

讓學(xué)生了解學(xué)校有什么軟硬條件，有什么教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，讓學(xué)生明白我讀這個(gè)專業(yè)能學(xué)到真實(shí)的本領(lǐng)；也可以帶領(lǐng)學(xué)生到汽車維修企業(yè)、汽車裝配廠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓學(xué)生了解本專業(yè)工作環(huán)境，形成感性認(rèn)識(shí)，觀摩實(shí)際工作過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)以后工作的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

通過專業(yè)教育，使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有了一個(gè)粗略的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也就為學(xué)好專業(yè)課程奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為這培養(yǎng)目標(biāo)，必須重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐性教學(xué)比重。所以在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)在教學(xué)改革上，全面調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，大量壓縮理論教學(xué)，增大實(shí)訓(xùn)課比例，以能力為本位，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，突出實(shí)踐性教學(xué)。使學(xué)生在工廠和實(shí)訓(xùn)基地操作的時(shí)間逐漸增多，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。原來在課堂上聽不進(jìn)，無心學(xué)習(xí)的學(xué)生，到了工廠、車間卻精神振奮，放開手腳學(xué)技術(shù)，練手藝，很快便掌握了本專業(yè)的操作技能。從這個(gè)角度講，讓學(xué)生走出教室，到工廠頂崗實(shí)習(xí)或到車間實(shí)訓(xùn)操作，實(shí)行“做中學(xué)，學(xué)中做”，也是解決中職校學(xué)生厭學(xué)的有效途徑。通過加大這方面的改革力度，增加工學(xué)交替，頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)操作時(shí)間，給學(xué)生更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的中職學(xué)生，十五，六歲，特別好動(dòng)，樂于到工廠，車間實(shí)習(xí)。因此，在完成一定階段理論課學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生多實(shí)驗(yàn)，多動(dòng)手，多體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的操作技能。

四、改革教學(xué)手段、方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）采用合理的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

1.直觀教學(xué)，啟迪興趣。從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過做游戲、實(shí)驗(yàn)操作、模型演示、圖表展覽以及多媒體的運(yùn)用等形式，幫助學(xué)生組織原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中的感性材料，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中，培養(yǎng)和發(fā)展自己的觀察能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體會(huì)和理解，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)疑問難，激發(fā)興趣。亞里士多德認(rèn)為：“思維是從疑問和驚奇開始的?！币虼耍O(shè)疑是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸燃學(xué)生思維火花，開發(fā)學(xué)生智力的重要教學(xué)手段。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新穎、有梯度的問題，有目的、有計(jì)劃地設(shè)置適宜的障礙，層層推進(jìn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生不僅獲得一定的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的能力。

3.成功體驗(yàn)，穩(wěn)定興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要依據(jù)中職學(xué)生的個(gè)性差別，制訂合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)不同的情境，捕捉他們的閃光點(diǎn)，讓不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣，從成功中嘗到甜頭，從而穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常獲得成功，自尊心就能得到尊重，對(duì)學(xué)習(xí)就更有興趣，更有信心，從而不斷進(jìn)步，形成良性循環(huán)。

4.巧設(shè)練習(xí)，增添興趣。練習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是使學(xué)生更加牢固地掌握知識(shí)，形成熟練的技能技巧，發(fā)展智力的有效手段，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的興趣的法寶。設(shè)計(jì)練習(xí)要從學(xué)生的心理和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，既要面向全體，又要兼顧個(gè)別學(xué)生，以滿足不同層次學(xué)生的要求，練習(xí)內(nèi)容要有梯度，循序漸進(jìn)，做到形式多樣，講求實(shí)效。

（二）用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣

由于現(xiàn)在在校中職專生的年齡小，閱歷淺，因而對(duì)專業(yè)知識(shí)的理論概念難以理解和把握。所以在授課中，要盡可能采用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備來教學(xué)。諸如掛圖、標(biāo)本、模型及多媒體電腦等， 將教學(xué)內(nèi)容變抽象為直觀，讓學(xué)生通過視覺形象、聲音等各種直觀感覺形成一定感性認(rèn)識(shí)， 從而較快地理解各種概念，進(jìn)而掌握方法及操作技巧。如汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的《發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程中一些難點(diǎn)和一些抽象內(nèi)容的理解， 對(duì)中職學(xué)生來講有很大難度。因此在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)專業(yè)課堂上， 教師要巧用電教手段創(chuàng)設(shè)情境， 展示發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)與組裝的某些細(xì)節(jié)的動(dòng)態(tài)變化過程， 把教材中抽象的理論具體化、形象化。這樣不僅能使學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)， 而且使學(xué)生始終能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程， 有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性， 充分發(fā)揮人機(jī)交流的優(yōu)勢(shì)， 促進(jìn)課堂教學(xué)的快節(jié)奏、大容量、高效率， 提高教學(xué)質(zhì)量。如在學(xué)習(xí)“活塞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與變化”時(shí)， 我根據(jù)中職學(xué)生好問、好奇、愛看動(dòng)畫的特點(diǎn)， 深挖教材中的“快樂因素”與知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合， 進(jìn)而在情景中設(shè)難解疑， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力； 同時(shí)根據(jù)學(xué)生對(duì)電腦感興趣， 樂意動(dòng)手操作的特點(diǎn)， 借助他們想展示自己操作能力的欲望， 制作動(dòng)畫加以輔助教學(xué)， 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、各專業(yè)開展豐富多彩技能競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的熱情

學(xué)校的相關(guān)專業(yè)教學(xué)部門利用課余時(shí)間，組織開展豐富多彩的學(xué)生專業(yè)技能比賽，要求每個(gè)班百分之六十的學(xué)生至少參加一項(xiàng)比賽，由于參與技能比賽的人員眾多，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的氛圍也就很濃厚，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的熱情。如開展汽車專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、氣缸測(cè)量，手動(dòng)變速器的拆裝、發(fā)動(dòng)機(jī)故障排除等項(xiàng)目的比賽；對(duì)于比賽表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生在參與中展現(xiàn)自己的個(gè)性與風(fēng)采，逐步找回自己，樹立自信，在豐富業(yè)余生活的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性和興趣，強(qiáng)化了專業(yè)技能。

六、榜樣力量，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能

榜樣的力量窮大無比， 榜樣是無聲的語言，往往無聲的語言比有聲的語言更有說服力。通過把學(xué)校歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生，在事業(yè)取得成功的事例，放在學(xué)校的宣傳欄中，讓學(xué)生明白要想職場(chǎng)取得成功，就必須有過硬的專業(yè)技能。也可以請(qǐng)一些往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生回學(xué)校做報(bào)告，講述在校的親身經(jīng)歷。也可請(qǐng)參加全國(guó)、省、市汽車維修專業(yè)技能比賽取得優(yōu)異成績(jī)的在校學(xué)生作報(bào)告，讓他們講述自己取得成績(jī)的經(jīng)過，為學(xué)好專業(yè)技能付出的種種努力。由于是學(xué)生身邊的同學(xué)，使學(xué)生更有真實(shí)感、親切感，更容易受到激勵(lì)。更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的動(dòng)力。

通過上述措施的實(shí)施，絕大多數(shù)中職學(xué)生都將能夠在中職學(xué)校學(xué)得一技之長(zhǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，成為社會(huì)上具有一定技能和較高素質(zhì)的勞動(dòng)者，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

［1］夏南紅.淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法. 成才報(bào)道，教育周刊，2005.