【摘 要】班主任是高校教育教學(xué)工作最直接最基礎(chǔ)的實(shí)施者，是高校全面貫徹教育方針、實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的中堅(jiān)力量，也是聯(lián)系任課教師的紐帶和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，我深刻地體會(huì)到教育的育人功能更多地表現(xiàn)為“育心”，即“心育”。因此，我們應(yīng)該更加密切關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。

【關(guān)鍵詞】心理健康 心態(tài) 開(kāi)放教育 情感世界

“關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界是新時(shí)期班主任的重要職責(zé)，也是我在勞法學(xué)院擔(dān)任班主任以來(lái)最深切的感受。”心理問(wèn)題是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)使人的心理問(wèn)題更加突出，大學(xué)生更是一個(gè)不可忽視的群體。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，我深刻地體會(huì)到：教育的育人功能更多地表現(xiàn)為“育心”，即“心育”。因此，我們應(yīng)該更加密切關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。

大學(xué)校園雖然寧?kù)o而溫馨，然而校園并不是世外桃源，龐雜的信息如潮水般涌來(lái)，并以各種方式影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。聯(lián)合國(guó)專(zhuān)家預(yù)言：“從現(xiàn)在到21世紀(jì)中葉，沒(méi)有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣帶給人們持續(xù)而深刻的痛苦?！庇袑W(xué)者甚至斷言：“隨著中國(guó)商業(yè)化的變革，人們面臨的心理問(wèn)題對(duì)自身生存的威脅，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于困擾中國(guó)人的身體疾病?！笨梢灶A(yù)見(jiàn)，新時(shí)代學(xué)生的心理問(wèn)題將越來(lái)越多、越來(lái)越復(fù)雜，他們需要理解、需要疏導(dǎo)。美國(guó)心理學(xué)家、教育家威廉·詹姆斯認(rèn)為我們這一代人最重要地發(fā)現(xiàn)是：“人能改變心態(tài)，從而能改變自己的一生”。因此，一個(gè)成功的班主任，應(yīng)該是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者和呵護(hù)者，讓學(xué)生以健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)人生。所以，走進(jìn)學(xué)生的心靈是新世紀(jì)班主任工作的必然選擇。

五彩繽紛的心靈世界。人們常常贊美蔚藍(lán)的天空，贊美它的廣袤和遼闊，然而我要說(shuō)比天空更廣闊的是學(xué)生的心靈世界。當(dāng)你走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里既有日月星辰，也有江河山川；既有風(fēng)霜雨雪，又有花鳥(niǎo)草蟲(chóng)；既有真善美，也有假惡丑。你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大。魏書(shū)生老師有一句名言：“處天外遙望地球很小，局體內(nèi)細(xì)察心域極寬?！闭f(shuō)的正是這個(gè)道理。

學(xué)生的心靈世界是廣闊復(fù)雜的：取得成功時(shí)，高興自豪；遇到挫折時(shí)，頹廢愁?lèi)灒皇艿角楦姓勰r(shí)，焦慮不安。有的學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗，有的學(xué)生羞怯恐懼，有的學(xué)生自傲自負(fù)，有的學(xué)生自卑自嘆，形形色色，五彩繽紛。

學(xué)生是諸多矛盾的統(tǒng)一體，他們渴望成功，但缺乏攻克難關(guān)的精神；他們有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，但缺乏自我約束與奮斗的意志。面對(duì)這種情況，班主任千萬(wàn)別把學(xué)生的某些心理問(wèn)題看成是紀(jì)律問(wèn)題，而要善于沖破學(xué)生心理的壁壘，透視學(xué)生的心靈，為他們分憂，為他們清除“病灶”，把心靈的沃土墾植成“真善美”的苗圃，這便是“心理健康”的要義。

大學(xué)生的內(nèi)心世界充滿激情、充滿矛盾、充滿困惑，其心理失衡、心理危機(jī)常常會(huì)通過(guò)外在的東西表現(xiàn)出來(lái)。其中交網(wǎng)友、私自出走、自殺是幾種典型的表現(xiàn)。

在學(xué)生心靈世界中洞察學(xué)生的變化和發(fā)展，探究其心靈和思想，在潛移默化中育人?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”——講的是愛(ài)心；“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”——講的是方法。博大的愛(ài)心加上科學(xué)的方法是漸進(jìn)學(xué)生心靈的全部真諦。

愛(ài)是走進(jìn)學(xué)生心靈的橋梁

班主任成功的經(jīng)驗(yàn)有千條萬(wàn)條，但最根本的一條是“愛(ài)”。人們常把師愛(ài)比喻為母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，但師愛(ài)要高于母愛(ài)，它意味著教師不能以狹隘的個(gè)人私情或好惡去對(duì)待學(xué)生，而應(yīng)以超常的理智和耐心去全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。愛(ài)能使心靈的冰山融化，愛(ài)能使固有的敵意頓消。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一把打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，是促使他們健康成長(zhǎng)的催化劑。教師只有關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，師生之間才能知心、交心、貼心，學(xué)生才能在被愛(ài)的同時(shí)，去愛(ài)自己的老師，愛(ài)自己的同學(xué)，愛(ài)自己的集體，愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)自己的祖國(guó)和人民。

班主任的愛(ài)是學(xué)生身心健康發(fā)展不可缺少的條件。內(nèi)心有蒼茫的學(xué)生會(huì)從師愛(ài)中感受到社會(huì)對(duì)他的關(guān)心和肯定，由此獲得心理上的滿足，并在這種滿足中發(fā)展他的自尊心和自信心，進(jìn)而誘發(fā)出積極向上的熱情，使他對(duì)人生感到有意義，從而學(xué)會(huì)如何以高尚的情感去對(duì)待別人，處理好人與人之間的關(guān)系，形成關(guān)心他人、對(duì)人友愛(ài)、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)良品質(zhì)。如果學(xué)生從來(lái)不向他們信任、愛(ài)戴的老師敞開(kāi)心扉，學(xué)生的心靈之門(mén)打不開(kāi)，那么教育就無(wú)法進(jìn)行。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)、痛苦告訴老師，不愿意與老師坦誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃K歸是可笑的。學(xué)生向他的老師敞開(kāi)心靈，是能促進(jìn)彼此思想和感情高尚起來(lái)的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生只有向老師敞開(kāi)自己的心靈窗口，才能讓老師更清楚地了解他們奇妙的心靈世界。溝通心靈，教育工作必然會(huì)事半功倍。

新思維：敞開(kāi)心扉，開(kāi)放教育

現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為：只教知識(shí)，不能在情感上給孩子以積極影響的教師是不稱(chēng)職的。要在這一點(diǎn)上做到稱(chēng)職，教師首先要有健康、豐富的情感。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感就從來(lái)沒(méi)有也不可能有真正的人的教育?！卑嘀魅我芎靡粋€(gè)班級(jí)，必須與學(xué)生建立起深厚的感情。班主任只有牢牢把握住情感這根弦，才能彈奏出師生間最美麗的樂(lè)章。所以“敞開(kāi)我們的心扉”應(yīng)該是開(kāi)放的教育觀念中“情感教育”的最重要的內(nèi)涵，這是新時(shí)代對(duì)班主任的要求。

當(dāng)班主任向?qū)W生敞開(kāi)自己的心扉，對(duì)學(xué)生抱有積極態(tài)度或適度期望時(shí)，相處時(shí)就比較融洽和諧。這種積極的學(xué)校生活能促進(jìn)學(xué)生情感、智慧的健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有潛在、長(zhǎng)遠(yuǎn)和深刻的定向作用。班主任的愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，作為班主任，我們只有首先主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的感情，發(fā)現(xiàn)并解開(kāi)他們心靈的疙瘩，才能讓他們的人生充滿健康和快樂(lè)。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的新型學(xué)生觀和人才觀，讓班級(jí)工作從過(guò)去的約束型向疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，不要站在學(xué)生的對(duì)立面教訓(xùn)他們，而是做他們的知心朋友。使自己的工作不再是生硬的控制、盲目的說(shuō)教，而是體貼入微的關(guān)懷和以心換心的真誠(chéng)教誨?！巴吨蕴?，報(bào)之以李”，相信學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，微笑面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛(ài)和敬意獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。