【摘 要】教師威信是一種重要的教育力量。體育教師都渴望在學(xué)生中擁有崇高的威信。本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對某中學(xué)學(xué)生及體育教師進(jìn)行調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，針對如何在學(xué)生中樹立威信展開討論，以期為中學(xué)女青年體育教師在學(xué)生中樹立威信提供參考信息和理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)女青年教師 學(xué)生 樹立威信 方法與途徑

前言

體育教學(xué)同其他教學(xué)一樣， 是一種雙邊活動(dòng)。正確處理好師生之間的關(guān)系，體育教師在學(xué)生中建立良好的威信，是體育教學(xué)順利實(shí)施的前提和基礎(chǔ)。有威望的體育教師，學(xué)生樂于接受教師的安排和要求，教學(xué)效果良好，相反，缺乏威信的體育教師學(xué)生對其安排和要求，執(zhí)行不到位，教學(xué)效果不佳。女青年體育教師，因其在經(jīng)驗(yàn)、性別和體能上的差異，對體育課堂的駕馭能力還遠(yuǎn)不如男教師，但相較于男教師，女體育教學(xué)也有其自身優(yōu)勢。對于如何提高中學(xué)女年青體育教師的威信，本文做了以下探討。

一、威信的內(nèi)涵

所謂威信，通常是指領(lǐng)導(dǎo)者在群眾中所具有的威望、信譽(yù)以及對他人的感染力、號(hào)召力和支配力。教師的威信是學(xué)生對教師所持有的一種信賴而又尊重的反應(yīng)態(tài)度。威信的一個(gè)重要特征就是意志服從。教師在學(xué)生心目中的威信表現(xiàn)在：學(xué)生尊重、愛戴、信賴教師，教師對學(xué)生提出的要求，學(xué)生能自覺自愿地接受并實(shí)施行動(dòng)，從而對體育教學(xué)的實(shí)施起到良好的促進(jìn)作用。

二、教師威信的作用

體育教師的威信對順利進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)起著重要的作用。教師威信的作用表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）在認(rèn)識(shí)上，學(xué)生確信教師的正確性

學(xué)生對教師所講知識(shí)、所做要求及指導(dǎo)認(rèn)定都是正確科學(xué)的，會(huì)主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)知識(shí)，執(zhí)行教師的要求。

（二）在情感上，樂于接受來自教師的影響

學(xué)生容易把教師的要求轉(zhuǎn)化為自己主觀的需要，他們對教師的表揚(yáng)和批評(píng)，往往有深刻的情緒體驗(yàn)，受到老師的表揚(yáng)，能促使其不斷進(jìn)步，如果老師批評(píng)，學(xué)生會(huì)不斷要求進(jìn)步，改正自身不足。

（三）在行為上，能起到榜樣作用

有威信的教師往往成為學(xué)生心目中的榜樣，學(xué)生會(huì)競相模仿。同時(shí)，教師的威信還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、青年體育教師威信的構(gòu)成因素

從其構(gòu)成因素而言，教師威信可分為強(qiáng)制性效應(yīng)和自然性效應(yīng)兩部分。強(qiáng)制性效應(yīng)又稱為權(quán)利性效應(yīng)，它是由社會(huì)賦予個(gè)人的職稱、地位和權(quán)利所構(gòu)成。這種威信形成的基礎(chǔ)，主要在于“法定”的性質(zhì)，學(xué)生必須服從，因而具有某種影響力。但真正能夠使青年體育教師建立起自己的威信在于自然效應(yīng)部分。自然效應(yīng)亦稱非權(quán)利性效應(yīng)，它是由體育教師良好的道德修養(yǎng)、教學(xué)能力、知識(shí)能力等因素建立起的威信。提高體育教師威信，應(yīng)把兩者相結(jié)合，使之相輔相成，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙贏。

四、研究對象與研究方法

（一）研究對象：某中學(xué)體育教師和學(xué)生

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。參閱國內(nèi)對教師威信和體育教學(xué)研究的相關(guān)書籍。

2.問卷調(diào)查法。針對中學(xué)學(xué)生設(shè)計(jì)問卷。共發(fā)放問卷140份，回收l38份，有效136份。

3.訪談法。與某中學(xué)的體育教師及部分學(xué)生進(jìn)行訪談。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對調(diào)查問卷的結(jié)果用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（三）調(diào)查結(jié)果

1.體育教師的師德修養(yǎng)是在學(xué)生中樹立威信的基礎(chǔ)

由表1可以看出，“關(guān)愛學(xué)生”和“與學(xué)生關(guān)系融洽”兩選項(xiàng)所占比重最高，責(zé)任心和良好的儀表風(fēng)度各占49%和46%，而品行和性格占26%和28%。

2.教師給學(xué)生的第一印象是樹立威信的重要環(huán)節(jié)

以上數(shù)據(jù)顯示，有83.8％的被調(diào)查者認(rèn)為第一印象是重要的。

3.良好的運(yùn)動(dòng)能力，廣博的知識(shí)、才能和教學(xué)能力是在學(xué)生中樹立威信的關(guān)鍵

從表3中可以得出， “良好的運(yùn)動(dòng)能力”“廣博的知識(shí)才能”“教學(xué)能力突出”這三個(gè)選項(xiàng)在整個(gè)調(diào)查中占有絕對優(yōu)勢。有一定比例的調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)“與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x”，或是“與學(xué)生親密無間”。

五、中學(xué)女青年體育教師在學(xué)生中樹立威信的方法和途徑

通過以上調(diào)查得出，體育教師威信的建立，受多方面因素的影響。但體育教師自身的素質(zhì)條件起著決定性因素。因此，體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和探索，在提高自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，不斷改革教學(xué)方法和模式，以樹立良好威信，為體育教學(xué)的順利實(shí)施提供有利的條件。

（一）創(chuàng)造良好的第一印象，形成“首印效應(yīng)”

第一印象是指人與人接觸中， 首次見面所形成的印象， 第一印象的創(chuàng)造實(shí)質(zhì)是其自身形象的自我設(shè)計(jì)、自我塑造。為在學(xué)生中留下一個(gè)良好的第一印象，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.努力創(chuàng)造良好的第一印象。

課前教師要針對點(diǎn)名冊上的特殊字，查好讀音，避免出錯(cuò)。并在第一時(shí)間了解任課班的班委組成員，及時(shí)與班主任及班委組成員見面并交流管理意見。在教材內(nèi)容的安排上精心設(shè)計(jì)，營造輕松活潑的教學(xué)氛圍。

2.保持良好的儀表、風(fēng)度和談吐。

儀表風(fēng)度是人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在氣質(zhì)的綜合表現(xiàn)。體育教師的儀表、風(fēng)度和談吐對學(xué)生有著潛移默化的影響。教師良好的儀表風(fēng)度和談吐給學(xué)生如沐春風(fēng)的感覺，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立教師的良好形象。因此，女青年體育教師應(yīng)重視自己的儀表，服飾盡量樸素整潔、大方得體，談吐簡潔精練，并保持良好的風(fēng)度。

3.充分利用自身優(yōu)勢，建立良好動(dòng)態(tài)印象

動(dòng)態(tài)印象是學(xué)生了解教師在某一事件中表現(xiàn)出來的行為而產(chǎn)生的效果。教師的行為具有示范效應(yīng)， 教師在示范技術(shù)動(dòng)作時(shí)精湛的技藝和優(yōu)美的造型， 往往會(huì)給學(xué)生一種美的享受， 會(huì)得到學(xué)生的信任， 學(xué)生會(huì)竭力模仿。青年女體育教師應(yīng)主動(dòng)鉆研教學(xué)方式、方法，有意識(shí)地運(yùn)用示范姿勢的優(yōu)美、動(dòng)作的節(jié)奏感去吸引學(xué)生的注意，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，青年女體育教師應(yīng)盡可能的保持和增強(qiáng)體能，并在教態(tài)和管理上向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；要有意識(shí)地展示自己某一方面的特長，積極擴(kuò)展自己的體育知識(shí)和體育能力。

（二）以身作則，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀品格，樹立威信

優(yōu)秀的品格是體育教師人格影響力形成的基礎(chǔ)。因此，體育教師應(yīng)提高自身道德修養(yǎng)和品格素質(zhì)，以身作則，培養(yǎng)工作責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，言行一致，為學(xué)生起到一個(gè)表率作用。

（三）提高業(yè)務(wù)能力水平

教學(xué)是體育教師樹立威信的關(guān)鍵所在，教學(xué)能力是贏得威信的基礎(chǔ)。作為一名體育教師應(yīng)具備以下的幾種能力：

1.女青年體育教師需要有廣博的知識(shí)面，多才多藝，用人格魅力來征服學(xué)生

教師的知識(shí)因素是影響力的能源。體育教師應(yīng)拓寬自己的知識(shí)面，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)豐富的興趣和愛好。女青年教師心思細(xì)膩，一般在琴棋書畫方面有擅長之處，可充分利用這些優(yōu)勢，與學(xué)生共同交流，拉近與學(xué)生的距離，成為學(xué)生的良師益友。

2.要有較好的運(yùn)動(dòng)能力和示范能力

體育教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)，主要通過觀察和模仿教師的示范動(dòng)作理解和掌握。因此，體育教師應(yīng)在平常的教學(xué)實(shí)踐中不斷完善、提高自己各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

3.具備較強(qiáng)的組織能力、管理能力和教學(xué)能力

體育教師的組織能力是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，良好的管理能力和教學(xué)能力可以全面體現(xiàn)一名體育教師的綜合素質(zhì)，因此教師應(yīng)不斷實(shí)踐，從多個(gè)方面提高自己的組織、管理和教學(xué)能力，以增強(qiáng)自身的威信，加強(qiáng)學(xué)生對自己的信賴。

4.要有良好的表達(dá)能力和嫻熟的語言運(yùn)用技巧

語言是人類用來表達(dá)感情、交流思想的工具。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意語言運(yùn)用的科學(xué)性和藝術(shù)性，培養(yǎng)良好的表達(dá)能力和嫻熟的語言運(yùn)用技巧，創(chuàng)造和諧輕松的教學(xué)氣氛，以便順利執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

5.具有體育實(shí)踐反思能力

作為新時(shí)期下的體育教師，應(yīng)具有實(shí)踐反思能力。在教學(xué)過程中，體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，定期反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求不足之處不斷改進(jìn)，學(xué)習(xí)其他教師的可取之處，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和思想，并以此為指導(dǎo)，運(yùn)用到實(shí)踐中去，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

（四）與學(xué)生保持適度的心理距離

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：適度的心理距離所產(chǎn)生的人際感召力比“親密無間”效果更好。因此教師要與學(xué)生保持適度的心理距離，要時(shí)刻注意，對待每一個(gè)學(xué)生都要公平、公正，在教學(xué)中盡量把自身優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，向?qū)W生傳達(dá)正確的思想理念和運(yùn)動(dòng)技能，以在學(xué)生中建立一個(gè)美好的形象。

（五）尊重理解、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，增加對學(xué)生的感情投入

感情因素是教師影響力的催化劑， 有利于教師威信的培養(yǎng)。女青年教師大多比較耐心且富有愛心，因此可充分發(fā)揮以上優(yōu)勢，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)上給予學(xué)生最基本的理解、尊重和關(guān)愛，以建立融洽、平等、和諧的師生關(guān)系，增加對學(xué)生的情感投入。同時(shí)教師也要善于了解學(xué)生的內(nèi)心情感，與學(xué)生多交流，以愛博愛，以心換心，用自己良好的思想道德規(guī)范去潛移默化其行為。

（六）小結(jié)

女青年體育教師在學(xué)生中樹立良好的威信，可以促進(jìn)體育教學(xué)的順利開展和實(shí)施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的同時(shí)，陶冶情操，愉悅身心，有利于素質(zhì)教育的全面開展。在體育教學(xué)實(shí)施過程中，女青年體育教師要不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系，同時(shí)注意儀表風(fēng)度、品格培養(yǎng)和師德修養(yǎng)，為樹立威信打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外還需要在運(yùn)動(dòng)能力、知識(shí)才能和教學(xué)能力等方面充實(shí)自己，不斷提高自己素質(zhì)，塑造良好的自身形象，充分利用自身優(yōu)勢，同時(shí)注意與學(xué)生保持一定的心理距離，加強(qiáng)對學(xué)生的情感投入，使自己在班級(jí)管理過程中得到更大的鍛煉。

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