【摘 要】信息技術(shù)課程在中學(xué)的開設(shè),提高了中學(xué)生的信息素養(yǎng),為教育改革和培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定了基礎(chǔ)。本文分析了中學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上探討初中信息技術(shù)課程的教學(xué)方法。筆者認(rèn)為,只有在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下,不斷總結(jié)、探索新型的教學(xué)方法,才能使信息技術(shù)的教學(xué)理論和實(shí)踐得到進(jìn)一步的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 教學(xué)方法
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,教育部把信息技術(shù)納入了中小學(xué)必修課。在新形式下如何開展信息技術(shù)教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的適應(yīng)信息社會(huì)的高素質(zhì)人才,已成為信息社會(huì)十分關(guān)注的問題。以培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)為核心,培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要內(nèi)容的中學(xué)信息技術(shù)課的開設(shè),必須總結(jié)過去,立足現(xiàn)在,展望未來。
一、中學(xué)信息技術(shù)課的特點(diǎn)
根據(jù)中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容來分析,有如下特點(diǎn):
(一)發(fā)展性:由于現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日新月異,開辟了許多新的領(lǐng)域,提出了許多新的觀點(diǎn),這就使得中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)。信息技術(shù)課程只有盡可能反映當(dāng)今的最新成果和知識(shí),才能使學(xué)生學(xué)以致用,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
(二)綜合性:中學(xué)信息技術(shù)課與其他學(xué)科比較,具有較強(qiáng)的綜合性。它涉及眾多的邊緣學(xué)科和基礎(chǔ)科學(xué),比如信息論、控制論、系統(tǒng)論、哲學(xué)、文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理……。
(三)應(yīng)用性:中學(xué)信息技術(shù)課是一門應(yīng)用性學(xué)科。教師應(yīng)創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)(包括課內(nèi)和課外)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,學(xué)生只有在不斷的使用過程中才能學(xué)好計(jì)算機(jī)。
(四)工具性:以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)不是一般的工具,通過信息技術(shù)課的教學(xué),要求我們的學(xué)生必須掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)這個(gè)現(xiàn)代化的工具,去處理現(xiàn)代社會(huì)的信息。
(五)實(shí)踐性:實(shí)踐性是信息技術(shù)課的重要特色,中學(xué)信息技術(shù)課是一門離不開實(shí)踐的學(xué)科,它的創(chuàng)立和發(fā)展都離不開計(jì)算機(jī)的操作。
(六)趣味性:中學(xué)信息技術(shù)是一門趣味性很強(qiáng)的課程。在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)充分利用計(jì)算機(jī)的趣味性,重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣。
(七)差異性:由于受學(xué)生家庭背景、生活條件的制約,以及對計(jì)算機(jī)的興趣程度不同,學(xué)生對信息技術(shù)課程內(nèi)容的接受程度也有很大的不同。如何適應(yīng)個(gè)別差異,充分調(diào)動(dòng)這兩方面學(xué)生的積極性,使之協(xié)調(diào)發(fā)展,也是信息技術(shù)課程教學(xué)中有待解決的一個(gè)重要問題。
二、中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)方法
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的一條主渠道,要取得良好的教學(xué)效果,最根本的就是采用與教學(xué)原則相適應(yīng)的教學(xué)方法。筆者結(jié)合在中學(xué)擔(dān)任信息技術(shù)課教師的經(jīng)歷,將常用的教學(xué)方法概括如下:
(一)傳統(tǒng)講解法 :傳統(tǒng)講解法就是教師對知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地講解。它作為一種最常用、最古老的教學(xué)方法,同樣適合新興的信息技術(shù)學(xué)科,它主要運(yùn)用于信息技術(shù)常識(shí)性的知識(shí)教學(xué),也同樣適用于計(jì)算機(jī)操作性知識(shí)的原理講解和操作步驟的講解。
(二)情境教學(xué)法:情境教學(xué)法要求教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種情境,旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在信息技術(shù)教學(xué)中,教師要常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新知懸念,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
(三)形象比喻法:由于信息技術(shù)課程中有許多生硬、枯燥的計(jì)算機(jī)專用術(shù)語,這對于以形象思維為主的中學(xué)生,往往理解起來似懂非懂,教學(xué)效果欠佳。如果教師在教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),適時(shí)運(yùn)用一些形象化的語言,化抽象為具體,化枯燥為生動(dòng),就能收到事半功倍的效果。
(四)主動(dòng)嘗試法:“主動(dòng)嘗試法”就是在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、愛問究竟,以及信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,主動(dòng)參與。在教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平,或提供一定的學(xué)習(xí)材料,讓學(xué)生能夠“跳一跳,摘果子”。這些既有可接受性,又有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,可以充分激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)探索、研究精神。
(五)問題學(xué)習(xí)法:教學(xué)中教師善于創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生產(chǎn)生疑問,有想解決問題的沖動(dòng),動(dòng)手試試的想法。教師還可以在教學(xué)中故意設(shè)置認(rèn)知沖突,引起問題爭論,激發(fā)學(xué)生思維碰撞的火花。
讓學(xué)生帶著“問題”來學(xué)習(xí),他們學(xué)到的不僅僅是新知識(shí),更重要的是讓學(xué)生親自去體驗(yàn)這種發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,讓他們在這一過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,善于獨(dú)立思考。
(六)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指在教學(xué)過程中,以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索,把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過完成一個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能,在一個(gè)寓學(xué)于實(shí)踐的教學(xué)情境里,充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法主要把教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)等作為一個(gè)目標(biāo)任務(wù),經(jīng)過這樣安排,學(xué)生的活動(dòng)就有了明確的指向性,注意力集中到整個(gè)目標(biāo)的完成上,學(xué)生就會(huì)在目標(biāo)任務(wù)的指引下,不知不覺的掌握了教學(xué)內(nèi)容。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法適合于在機(jī)房的信息技術(shù)教學(xué)。
(七)成功體驗(yàn)法:教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望,而且要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功,才會(huì)真正地、內(nèi)在地、高層次地愉悅,產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力,以爭取新的更大的成功。
(八)合作學(xué)習(xí)法:教學(xué)中可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,促進(jìn)學(xué)生之間的溝通合作。這樣教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,而且樹立了團(tuán)體精神。
(九)游戲?qū)W習(xí)法:對于游戲,學(xué)生是最喜歡、最熱衷的,在教學(xué)中教師如果能因勢利導(dǎo),把“游戲”適時(shí)引入課堂,把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)勢能化為動(dòng)能,就會(huì)取得很好的教學(xué)效果。
總之,無論采取何種教學(xué)方法,教師的任務(wù)都是將學(xué)生引向自主學(xué)習(xí)的道路上,讓他們最終成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。只有在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下,不斷總結(jié)、探索新型的教學(xué)方法,才能使信息技術(shù)的教學(xué)理論和實(shí)踐得到進(jìn)一步的發(fā)展。